●Información básica:
La especialidad de horticultura de la Facultad de Horticultura comenzó a reclutar estudiantes universitarios en 1981. Ha capacitado a más de 1000 graduados universitarios y universitarios, y ha capacitado a una gran cantidad de estudiantes. número de personas para la primera línea de producción de horticultura tropical en mi país Ciencia, educación y talentos de gestión. Actualmente, la universidad cuenta con cuatro instituciones: la Sección de Investigación y Enseñanza de Árboles Frutales, la Sección de Investigación y Enseñanza de Plantas y Hortalizas Ornamentales, la Sección de Investigación y Enseñanza de Fisiología y Bioquímica Vegetal y la Oficina de la Universidad. Actualmente hay más de 30 profesores de tiempo completo, incluidos 14 con títulos profesionales superiores, y el personal docente es sólido. Ha llevado a cabo cerca de 20 proyectos de investigación a nivel universitario y provincial (ministerial). Hay 3 programas de maestría en ciencias de árboles frutales, plantas paisajísticas y botánica de horticultura ornamental (entre los cuales el programa de maestría en botánica está afiliado a la Facultad de Agricultura) y 4 carreras de pregrado en árboles frutales, horticultura ornamental, horticultura e instalaciones agrícolas. Ciencias e Ingeniería La escuela vocacional tiene una especialización, entre las cuales la especialización en horticultura se divide en tres direcciones profesionales: árboles frutales, horticultura ornamental y ciencias vegetales. La facultad cuenta con un laboratorio con una superficie de 1.238 metros cuadrados, equipado con instrumentos y equipos avanzados. Los activos fijos ascienden a 6 millones de yuanes. Tiene una base de práctica en el campus de más de 100 acres y ha establecido un jardín de recursos de germoplasma de cultivos hortícolas tropicales, un cobertizo de sombra, una sala de redes, un invernadero, un jardín experimental de enseñanza y un jardín de flores, lo que proporciona buenas condiciones para la enseñanza. y la investigación científica. En los últimos años, al salir al extranjero, empresas financiadas por Taiwán, de propiedad total y extranjeras han aprovechado la oportunidad para invertir en la agricultura tropical de alta eficiencia de Hainan y fortalecido la cooperación con estas empresas y gobiernos locales. Se han establecido ocho bases de enseñanza e investigación en ciudades y condados relevantes de Hainan, que abarcan árboles frutales, flores y hortalizas, y se han establecido más puntos de enseñanza práctica en Hainan, Guangdong, Yunnan y otras provincias.
●Filosofía de la escuela: El posicionamiento y la ideología rectora de la Escuela de Horticultura de Wairao, combinados con las necesidades de desarrollo de la producción de horticultura tropical y sus propias características reales, han determinado las características de nuestra universidad y las necesidades de Educación hortícola en la nueva situación. Ideas de funcionamiento escolar.
1. Plantea la idea de administrar una escuela con base en Hainan, enfrentando áreas calientes, fortaleciendo los cimientos, fortaleciendo las capacidades y destacando las características.
2. Reforzar la conciencia sobre la calidad y considerar la calidad de la formación del talento como el sustento del funcionamiento de una escuela.
3. Implementar un modelo de capacitación de talentos en horticultura compuesto, de base sólida y de amplio calibre. Se debe prestar atención a cultivar talentos hortícolas que comprendan la producción, la gestión y la gestión, convirtiendo la estrechez de miras en magnanimidad y la simplicidad en complicidad.
4. Establecer un sistema de enseñanza trinidad de enseñanza, investigación científica y producción, enfrentando los puntos críticos y la primera línea de producción, estableciendo una base de prueba de puntos de contacto "trinidad" y tomando el camino de promover la agricultura a través de ellos. ciencia y educación y enseñanza abierta.
●Logros: (1) Promover la reforma docente profesional.
1. Adaptarse a las necesidades de la agricultura tropical, la economía rural y el desarrollo social, y mejorar continuamente la reforma y la construcción de la horticultura.
Se han agregado algunos cursos estrechamente relacionados con la producción hortícola moderna, como horticultura en instalaciones, cultivo de tejidos de cultivos hortícolas, control de plagas de cultivos hortícolas, progreso hortícola, etc. Adoptar un modelo de enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y de cultivarlos en diferentes direcciones (árboles frutales, jardinería ornamental, hortalizas) para permitir a los estudiantes adaptarse activamente a las necesidades del ajuste estructural económico y el desarrollo social en las zonas tropicales.
2. Revisar el plan docente y centrarse en el cultivo de talentos innovadores.
Con base en las características de la especialidad de horticultura y la demanda de talentos de la sociedad, debemos podar ramas para fortalecer la base y ajustar constantemente la estructura curricular. El primero es fortalecer los cursos públicos y básicos; el segundo es fortalecer la educación cultural de calidad; el tercero es fortalecer la enseñanza práctica y aumentar la proporción de experimentos integrales y diseñados; el cuarto es fortalecer el sistema mayor y menor, informática y; tecnología y aplicaciones, horticultura, contabilidad y otras especialidades como especialidades menores.
3. Profundizar continuamente en la reforma de los contenidos docentes y del sistema curricular.
El primero es fortalecer la base y aumentar la proporción de cursos públicos y cursos básicos; el segundo es probar un programa de formación que reclute estudiantes según la facultad y se oriente según las necesidades; fortalecer el cultivo de habilidades y habilidades profesionales y organizar algunos cursos profesionales importantes de acuerdo con la teoría. Organizar la enseñanza por separado de los experimentos (pasantías) y realizar evaluaciones separadas. Cuarto, crear activamente condiciones para alentar a los maestros a llevar a cabo la enseñanza bilingüe. Quinto, mejorar continuamente; El sistema de enseñanza práctica.
4. Fortalecer la reforma de los métodos y métodos de enseñanza para mejorar los efectos de la enseñanza.
En los últimos tres años, docentes de la Escuela de Horticultura han sido responsables de “Enseñanza de Construcción y Manejo de Bases de Práctica”, “Enseñanza de Construcción y Manejo de Bases de Práctica”, “Investigación sobre Métodos de Capacitación y Gestión Modelos de grupos de interés profesional para estudiantes de primer año”, “Reforma y práctica de la enseñanza práctica de las ciencias vegetales”, “Investigación sobre el sistema estándar de evaluación de la enseñanza práctica”, “Optimización y estandarización de los contenidos didácticos de fisiología vegetal” y otras enseñanzas e investigaciones. proyectos del Departamento Provincial de Educación de Hainan.
5. Fortalecer la construcción de un sistema de enseñanza práctica y mejorar continuamente el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes universitarios.
Nuestra universidad concede gran importancia a la reforma del contenido y el sistema de enseñanza práctica, e integra la enseñanza práctica durante todo el proceso de estudio de los estudiantes en la escuela, es decir, enseñanza experimental, pasantía docente, pasantía de producción, graduación. prácticas y otros vínculos docentes prácticos y teóricos. La docencia se corresponde entre sí y se desarrolla paso a paso a lo largo de los cuatro años académicos.
(2) Fortalecer vigorosamente la construcción del equipo docente.
1. Crear activamente las condiciones y esforzarse por formar un equipo de profesores con una estructura razonable y de alta calidad.
A través de la selección y retención, introducción, capacitación previa al empleo, estudios de posgrado en el trabajo, observación de la enseñanza, lecciones mutuas y actividades de enseñanza, ayuda, liderazgo y otras, el nivel de enseñanza de los docentes ha sido Se ha mejorado eficazmente y se ha establecido el mecanismo de enseñanza de "una persona, varias clases". En la actualidad, la proporción de profesores jóvenes en nuestra universidad con títulos de maestría ha alcanzado el 60%. Inicialmente se estableció un equipo de docentes con una estructura razonable, gran capacidad profesional y excelente calidad política, que ha logrado buenos resultados en evaluaciones docentes anteriores.
2. Fortalecer la construcción de cursos y materiales didácticos.
En los últimos años, nuestro colegio ha participado en la recopilación del material del curso del siglo XXI "Almacenamiento y Comercialización de Frutas y Verduras". (China Agriculture Press), donde se han completado 5 libros de texto autoeditados con las características de nuestra universidad. Otros cursos utilizan libros de texto unificados publicados en los últimos años, que satisfacen mejor las necesidades docentes. Ahora, hemos introducido dos libros de texto originales en idiomas extranjeros y hemos producido material didáctico CAI para siete cursos.
3. Fortalecer la construcción del estilo de enseñanza y del estilo de aprendizaje.
Nuestra escuela concede gran importancia al cultivo de la ética profesional y el profesionalismo de los profesores. En los últimos tres años han surgido varios profesores excelentes. El maestro Geng Gang tuvo un desempeño sobresaliente en el trabajo de construcción del partido estudiantil y fue calificado como un destacado trabajador del partido en la provincia de Hainan. La maestra Huang Mianjia (actualmente subdirectora) fue recomendada como candidata a “Maestra modelo” y “Maestra excelente” en la provincia de Hainan debido a su destacado desempeño en la enseñanza y la educación de las personas. El Maestro Cai (Secretario de la Rama General) fue calificado como un individuo avanzado en la construcción de la civilización espiritual en la escuela, y fue recomendado como candidato para individuos avanzados en la construcción de la civilización espiritual en la provincia; el Maestro Li (Decano); calificado dos veces como miembro del partido de la escuela * * *, y clasificado entre los 863 del país - Proyecto de Ingeniería de Información Agrícola, con logros sobresalientes, recibió el Segundo Premio de Individuo Avanzado por el Grupo Nacional de Expertos en Alta Tecnología; en 2003, ganó el "Premio Maestro" de la provincia de Hainan; los maestros Cai, Huang Mianjia y Xu Biyu fueron calificados como "Diez Mejores Enseñanzas" por nuestra escuela y "Premio a la Enseñanza Sobresaliente".
(3) La calidad de la formación de talentos continúa mejorando
De 65438 a 0999, el empleo de nuestros graduados universitarios ha mantenido una buena tendencia de desarrollo, con una tasa de empleo única de más del 80%. A través de encuestas, los empleadores han respondido favorablemente al uso de graduados de nuestra universidad. Reflejado principalmente en: ① Estrecha integración del aprendizaje y la aplicación, base de conocimiento sólida. ② Tener buen carácter ideológico y moral y alta calidad general. ③Fuerte espíritu pionero y desempeño sobresaliente. ④ Establecer una buena reputación para la escuela entre los empleadores.
(4) Logros docentes
En los últimos dos años, dos trabajos de práctica social de estudiantes ganaron el primer premio, el segundo premio y el premio de excelencia en la provincia de Hainan. 4 instructores fueron calificados como instructores destacados para la práctica social. Tres estudiantes han sido calificados como activistas de la práctica social de estudiantes universitarios provinciales. Al mismo tiempo, un logro docente ganó el segundo premio por los logros docentes sobresalientes de la escuela; cuatro maestros ganaron los "Diez mejores premios de enseñanza" y el "Premio a la enseñanza excelente" en nuestra escuela. Un compañero de clase ganó el Premio a la Excelencia en el Concurso Nacional de Prosa patrocinado por la Sociedad China de Prosa y el Premio a la Excelencia en el Concurso de Ensayo del Festival Internacional del Coco de Hainan. El profesor Li, el profesor y el decano ganaron el Premio al Maestro Famoso Provincial de Hainan 2003. La universidad consta de cinco instituciones: Sección de Investigación y Enseñanza de Árboles Frutales, Sección de Investigación y Enseñanza de Recursos Vegetales y Horticultura Ornamental, Sección de Investigación y Enseñanza de Hortalizas, Sección de Investigación y Enseñanza de Fisiología Vegetal y Biotecnología y Oficina de la Universidad. Además, el Jardín Botánico Tropical de Hainan, el Laboratorio de Cultivo de Tejidos de Cultivos Hortícolas y el Jardín de Germoplasma de Cultivos Hortícolas del Instituto de Horticultura Tropical están integrados orgánicamente con las instituciones de enseñanza de la universidad como * * * recursos. La universidad tiene tres programas de maestría en botánica, ciencias de árboles frutales y plantas de jardín, y horticultura ornamental (el programa de maestría en botánica está afiliado a la Facultad de Agricultura) y cuatro especializaciones universitarias en árboles frutales, horticultura ornamental, horticultura y instalaciones de ciencia e ingeniería agrícola, las escuelas vocacionales superiores (árboles frutales tropicales) tienen una especialización, entre las cuales la especialización en horticultura se divide en tres direcciones profesionales: árboles frutales, horticultura ornamental y ciencias vegetales. Desde 1999, la Escuela de Horticultura solo ha admitido estudiantes universitarios en horticultura y ya no tiene estudiantes universitarios en árboles frutales y horticultura ornamental.
La licenciatura en horticultura capacita principalmente a los estudiantes para dominar los principios y técnicas del mejoramiento de plantas hortícolas, los principios y técnicas del control de plagas de plantas hortícolas, el manejo poscosecha, el almacenamiento, el transporte y el procesamiento primario de productos hortícolas, así como los principios básicos. y conocimientos de ciencias biológicas y ciencias agrícolas. Dominar los principios y técnicas de mejoramiento de árboles frutales tropicales, planificación y diseño de huertos, establecimiento de huertos y cultivo de árboles frutales (dirección de árboles frutales); cultivo de hortalizas en el sur, planificación y diseño de huertos, principios y técnicas de cultivo (clasificación de hortalizas); propagación, planificación de la producción de plantas ornamentales, principios y tecnologías de cultivo, planificación, diseño y construcción de sistemas de espacios verdes de jardines urbanos (dirección de jardinería ornamental), plántulas de cultivos hortícolas tropicales (árboles frutales, hortalizas, plantas ornamentales), planificación, diseño y establecimiento de plantaciones; , principios de cultivo y teorías básicas de la educación y práctica técnica.