Debate 2 y 3: La gestión laxa hace más daño que bien a los estudiantes de secundaria.

1. Los estudiantes de secundaria tienen capacidades de autocontrol relativamente pobres. ¿Cómo pueden los estudiantes de secundaria desarrollar espontáneamente buenos hábitos de comportamiento bajo una gestión laxa?

2. Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de aprendizaje. Si no les dice quién tiene razón y quién no en un modelo de gestión estricto, ¿tomarán la iniciativa de aprender, buscar conocimiento y distinguir el bien del mal?

3. ¿Cuáles son los criterios para que la otra parte juzgue que una gestión relajada hará más bien que mal a los estudiantes de secundaria? Si no existen normas, ¿por qué los beneficios deberían superar las desventajas?

4. ¿Cuál es la diferencia entre estudiantes de secundaria y estudiantes universitarios? ¿Por qué las escuelas intermedias y secundarias practican una gestión estricta, mientras que las universidades practican una gestión laxa?