2. Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de aprendizaje. Si no les dice quién tiene razón y quién no en un modelo de gestión estricto, ¿tomarán la iniciativa de aprender, buscar conocimiento y distinguir el bien del mal?
3. ¿Cuáles son los criterios para que la otra parte juzgue que una gestión relajada hará más bien que mal a los estudiantes de secundaria? Si no existen normas, ¿por qué los beneficios deberían superar las desventajas?
4. ¿Cuál es la diferencia entre estudiantes de secundaria y estudiantes universitarios? ¿Por qué las escuelas intermedias y secundarias practican una gestión estricta, mientras que las universidades practican una gestión laxa?