(1) "Estímulo a aprender" se divide en capítulos internos y externos. "La fuerza interna debe centrarse en corregir las emociones de las personas", "la fuerza externa debe aprender de las fortalezas de los demás y crear una tendencia". El tema de todo el artículo es "el aprendizaje como base, el aprendizaje occidental como aplicación". La "escuela secundaria" mencionada en el artículo, es decir, clásicos, historia, filosofía y colecciones, Zhang Zhidong cree que se deben comprender todos los aspectos de la "escuela secundaria", pero enfatiza los "tres principios cardinales" y cree que la Los tres principios cardinales y los cinco principios constantes son el origen de la escuela secundaria. Esto es principalmente para el movimiento de reforma burgués en ese momento. "Aprendizaje occidental" significa "nuevo aprendizaje", incluida la política occidental, el arte occidental y la historia occidental. La historia occidental se refiere a la historia de los países occidentales; la política occidental no es la política occidental, sino algunas instalaciones políticas específicas, como los sistemas escolares y los sistemas de armamento. El arte occidental se refiere a la ciencia y la tecnología occidentales modernas. Zhang Zhidong abogó por aprender primero la literatura occidental y luego la política occidental en la escuela primaria, primero la política occidental y luego el arte occidental en la universidad;
En cuanto a la relación entre la escuela secundaria y el aprendizaje occidental, Zhang Zhidong creía que "el aprendizaje chino es el cuerpo y el aprendizaje occidental es la aplicación, y no puede descuidarse". La escuela secundaria es el cuerpo principal y desempeña un papel de liderazgo y orientación; el aprendizaje occidental es un auxiliar de la escuela secundaria y desempeña un papel de apoyo.
Además, Zhang Zhidong también propuso una serie de estrategias y medidas específicas de reforma educativa, como el pensamiento del sistema académico, la reforma del sistema de exámenes imperial y la formación de docentes. , pero todas estas sugerencias se basan en el "estilo chino".
En resumen, la idea básica es que la educación debe enseñar primero los clásicos y la historia tradicionales chinos, que son la base de todo aprendizaje, y deben colocarse en una posición dominante, y luego aprender cosas útiles de las lenguas occidentales. Compensar las deficiencias de las escuelas secundarias.
(2) Como ideología rectora de la educación de occidentalización, la idea de "cuerpo chino y aplicación occidental" se convirtió más tarde en el programa general del sistema educativo feudal semifeudal y semicolonial de China. A pesar de sus limitaciones, esta propuesta educativa promovió objetivamente el desarrollo de la educación moderna: ① Demostró teóricamente la utilidad del aprendizaje occidental y promovió la difusión del aprendizaje occidental moderno en China. (2) Poner a las escuelas en la cima de la política occidental conduce a citar los sistemas escolares y las teorías educativas occidentales y romper la estructura educativa tradicional única y rígida de mi país. (3) En el proceso de aprender de Occidente, se introdujeron en China la teoría social y política capitalista y las ideas de igualdad democrática de la sociedad occidental.
(3) Limitaciones: (1) La idea de un "organismo chino con aplicación occidental" se propuso principalmente para mantener el gobierno feudal de toda la dinastía Qing, por lo que hasta cierto punto obstaculizó la Las ideas reformistas a mayor escala tuvieron un impacto negativo en el incipiente Movimiento de la Ilustración en los tiempos modernos. Como propósito general de la educación, la idea de "aprendizaje chino y aprendizaje occidental" une directamente el aprendizaje chino y el aprendizaje occidental, lo que inevitablemente conducirá al rechazo entre los dos.