Hacer un buen trabajo en la educación ideológica y moral de los jóvenes Fortalecer y mejorar la educación moral en las escuelas primarias y secundarias es una tarea urgente en educación. Por lo tanto, como educadores, debemos analizar cuidadosamente los problemas específicos que existen en la actual gestión de la educación moral en las escuelas (especialmente las escuelas primarias y secundarias), y explorar activamente las medidas positivas que los departamentos administrativos educativos y las escuelas de todos los niveles deben tomar en el proceso de implementar la educación moral y hacer un buen trabajo en la medida ideológica de los estudiantes.
Palabras clave del artículo: escuelas; gestión de la educación moral; medidas
La educación moral es cuando los educadores adoptan medios eficaces como la enseñanza con el ejemplo y los preceptos y acciones para desarrollar a los estudiantes en función de las necesidades. de una determinada sociedad y de los educados. El proceso de actividad sistemática de las cualidades ideológicas, políticas, jurídicas y morales de los educadores. En la actualidad, la situación nacional e internacional ha experimentado enormes cambios y la educación moral escolar se enfrenta a un entorno más complejo y a graves desafíos. El desarrollo de la situación ha planteado mayores exigencias a la educación moral. La contradicción entre la situación actual de la educación moral escolar y los cambios en el entorno objetivo ha quedado plenamente expuesta, y el efecto real de la educación moral está lejos de las expectativas de la gente. Desempeño sobresaliente en los siguientes aspectos:
El énfasis en la educación intelectual y el descuido de la educación moral, y el fenómeno de que una mano es dura y la otra suave todavía existe seriamente en algunos lugares y escuelas no; adaptarse a las características del desarrollo físico y mental de los jóvenes estudiantes, y no se adapta a los nuevos cambios en la vida social, no cumple con los requisitos para promover integralmente una educación de calidad, los métodos y medios están rezagados, y la pertinencia y la efectividad no es fuerte; la tendencia a enfatizar la enseñanza en el aula pero descuidar la práctica social, enfatizar la educación escolar pero descuidar la educación extraescolar es grave; el entorno en algunas áreas no es propicio para el crecimiento saludable de los jóvenes estudiantes; la calidad ideológica y moral de algunos docentes está lejos de los requisitos para enseñar, educar a las personas y ser modelos a seguir, y es necesario fortalecer urgentemente la ética profesional de los docentes; las medidas de salvaguardia de la educación moral no son lo suficientemente sólidas y el sistema, el mecanismo y las políticas, como la formación de equipos y la financiación de inversiones, no están establecidos. Por lo tanto, hacer un buen trabajo en la educación ideológica y moral de los jóvenes y fortalecer y mejorar la educación moral en las escuelas primarias y secundarias son tareas urgentes para la educación y afectarán directamente el éxito o el fracaso de la implementación de la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia. y educación. Por tanto, cómo mejorar y fortalecer el trabajo de educación moral escolar. Es un tema importante al que los educadores prestan atención y exploran.
Los departamentos administrativos de educación de todos los niveles, primero deben reconocer claramente la situación, unificar su comprensión y mejorar aún más el sentido de urgencia y responsabilidad de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias. Al mismo tiempo, debemos estudiar cuidadosamente las características de la educación moral en la nueva era, explorar cuidadosamente la práctica de la reforma de la educación moral, determinar los objetivos y el contenido de la educación moral, mejorar los métodos y medios de la educación moral y esforzarnos por mejorar. la pertinencia y eficacia de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias. Además, debemos prestar atención a la investigación científica sobre la educación moral en las escuelas primarias y secundarias, fortalecer el mecanismo de evaluación de elogios, recompensas y supervisión de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias, estudiar y resolver problemas y dificultades en la educación moral en las escuelas primarias. y secundarias de manera oportuna, y brindar las garantías necesarias para la educación moral en las escuelas primarias y secundarias.
En lo que respecta a las escuelas, en primer lugar, deben desarrollar plenamente sus funciones de educación moral. La organización del partido escolar debe aprovechar plenamente su papel político central, fortalecer su propia construcción organizativa y su estilo ideológico, fortalecer la construcción de la ética profesional de los docentes y esforzarse por mejorar la calidad ideológica y moral de los profesores y el personal. Los docentes miembros del Partido deben desempeñar un papel ejemplar en el trabajo de educación moral, unir y liderar a los profesores y al personal para hacer un buen trabajo en educación moral y aprovechar plenamente el papel del sindicato escolar, *** Comité de la Liga Juvenil y Las organizaciones de Jóvenes Pioneros en la educación moral trabajan. En segundo lugar, establecer y mejorar el mecanismo de gestión de la educación moral escolar. Resuelve principalmente los problemas de quién debe gestionar, qué debe gestionarse, cómo gestionar y bajo qué condiciones en el funcionamiento de la educación moral. La educación moral escolar es un proyecto sistemático multifacético, multifactorial, complejo y en constante cambio. Es necesario establecer una organización de gestión de la educación moral y formar un sistema de gestión razonable y eficiente. El sistema organizativo de educación moral escolar debe incluir las organizaciones del partido y la liga, el grupo dirigente de educación moral escolar, la oficina de orientación, la oficina política y educativa, el departamento de seguridad, los grupos de grados, las clases, etc. Este sistema organizacional debe tener tanto un nivel de mando para la toma de decisiones en educación moral como un nivel de implementación específico para la educación moral. En tercer lugar, se deben seguir los siguientes principios: el principio de unidad de objetivos; el principio de compatibilidad del sistema de organización de gestión de la educación moral con el sistema de gestión escolar; el principio de mando unificado y cooperación mutua; de coherencia de obligaciones, responsabilidades y derechos, y plenamente El principio de dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de las personas, etc. Cuarto, ¿debemos controlarlo estrictamente? ¿Estás bien? , ¿atrapar? ¿Real? Capacitación repetida, formación de hábitos, guía a los estudiantes para que participen en las cosas que los rodean, comenzando desde cosas pequeñas y cultivando la autosuficiencia y las habilidades de autocuidado de los estudiantes a través de una serie de actividades prácticas coloridas que a los estudiantes les encanta ver. Quinto, ¿deberían establecerse escuelas, clubes y familias? Asesino de la Trinidad. La red de educación moral forma una sinergia de educación moral y da pleno juego a la función holística de la educación moral.
En definitiva, fortalecer y mejorar la educación moral escolar es responsabilidad de los educadores y una tarea importante de la educación. Hay que tomarlo en serio y estudiarlo detenidamente.
Los directivos deben prestar especial atención a mejorar continuamente los métodos de gestión de la educación moral escolar en la práctica, esforzarse por hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes, orientar correctamente y ayudar a los jóvenes estudiantes a crecer sanamente, para que puedan desarrollarse moralmente. intelectual, física y estéticamente, convertirse en talentos útiles que satisfagan las necesidades de los tiempos y las exigencias de la modernización socialista.