Parece que cada libro abre una ventana frente a mí, permitiendo a todos ver un mundo nuevo e increíble. Es muy importante hacer un buen plan de enseñanza de chino. ¡Permítanme compartir con ustedes algunas ideas rectoras del plan de enseñanza de chino, espero que les sean útiles!
Ideas rectoras del plan de enseñanza de chino Parte 1
1. Ideas rectoras.
Basado en los "Estándares del plan de estudios de educación obligatoria" y el "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria" chino de séptimo grado, se formula especialmente un plan de enseñanza para este semestre.
2. Análisis de Situación Académica
Las clases que imparto son Clase 3 y Clase 4 de Grado 7, con un total de 58 alumnos. Los estudiantes tienen una base de aprendizaje promedio y malos hábitos de comportamiento. No son lo suficientemente activos en el pensamiento y el habla en clase; tienen poca capacidad de lectura, no están muy interesados en la escritura y su alfabetización integral en chino no es sólida;
3. Análisis de los libros de texto para este semestre
1. Diseño del libro de texto
El diseño de las unidades de este conjunto de libros de texto ha cambiado el formato de organización de las unidades según estilo en la edición E-educación. De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, que ya no enfatiza el conocimiento estilístico del idioma chino, presta más atención a la experiencia humanística de los estudiantes. La siguiente es la disposición de la unidad:
Unidad 1: El hombre y uno mismo Parte 1: Experiencia de vida
Unidad 2: El hombre y la naturaleza Parte 2: Ideales y creencias
Unidad 3: El hombre y la naturaleza Parte 1: Belleza natural
Unidad 4: El hombre y la naturaleza Parte 2: El mundo de la ciencia
Unidad 5: El hombre y la sociedad Parte 1: Amor familiar
Unidad 6: Personas y sociedad 2: Mundo imaginario
Este libro de texto se esfuerza por construir un sistema de práctica integral para el idioma chino. Los materiales didácticos se organizan en tres grandes secciones: personas y yo (seres humanos, vida, personalidad, naturaleza humana, vida, etc.), personas y sociedad (comunidad, grupo, familia, nación, país, etc.), y personas. y naturaleza (medio ambiente natural, ecología, etc.). Cada sección se divide en varias unidades (temas), y cada unidad incluye lectura, escritura, comunicación oral y aprendizaje integral. Utilizando este sistema de disposición, nos centramos en la practicidad de los materiales didácticos y colocamos el aprendizaje del chino en actividades prácticas de principio a fin, resaltamos la amplitud de los materiales didácticos, reducimos pistas, resaltamos puntos clave e integramos lectura, escritura, comunicación oral y comprensión integral; aprender chino. El cultivo de habilidades básicas se integra con el desarrollo de la personalidad y el cultivo de la personalidad.
2. Comprometidos a mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, tomamos en cuenta los tres aspectos de conocimiento y habilidad, proceso y método, y actitud y valores emocionales. Nos esforzamos por mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma y los caracteres de la patria y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. y enriquecer las cualidades humanísticas de los estudiantes. Cultivar el sentido de responsabilidad social y el espíritu innovador.
3. Defender y cultivar activamente métodos de aprendizaje de chino independientes, cooperativos y basados en la investigación, y centrarse en cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. El contenido y el diseño de la enseñanza se centran en estimular la conciencia subjetiva y el espíritu emprendedor de los estudiantes, prestan plena atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes y les brindan su propio espacio de desarrollo. En la parte de lectura, los ejercicios e indicaciones de selección de texto respetan la autonomía e independencia de los estudiantes en la lectura, los guían para descubrir y construir de forma independiente el significado del texto durante el proceso de lectura y los alientan a comprender individualmente el contenido de la lectura. Para que los estudiantes no sólo puedan obtener información y adquirir conocimientos durante la lectura, sino también descubrirse y enriquecerse. En la parte de escritura y comunicación oral, se presta atención a guiar a los estudiantes a expresar sus verdaderos sentimientos y mostrar sus personalidades únicas, de modo que el aprendizaje de la escritura y la comunicación oral de los estudiantes se convierta en un comienzo importante para su vida saludable. Especialmente la parte de aprendizaje integral destaca la autonomía, los estudiantes diseñan y organizan principalmente actividades por sí mismos, eligen y determinan de forma independiente el contenido y los métodos de las actividades, destacan la cooperación, prestan especial atención al proceso de exploración e investigación y cultivan el espíritu de innovación.
4. Siga las leyes de la educación china, resalte las actividades de práctica de chino de los estudiantes, permita que los estudiantes aprendan chino en la práctica y convierta el proceso de aprendizaje de los estudiantes en un proceso de práctica continua de lectura, escritura, escucha y hablando En la práctica china El proceso de ser influenciado e infectado.
IV. Tareas de enseñanza
Los objetivos de enseñanza de los nuevos libros de texto curriculares ya no son los objetivos de enseñanza de los libros de texto, sino los objetivos de aprendizaje de chino de los estudiantes. Los libros de texto son solo ejemplos. Lo importante es la experiencia emocional de los estudiantes.
1. Dominar los sonidos y significados de las nuevas palabras requeridas en la etapa de séptimo grado (superior) y aprender a utilizarlas.
2. Estudia la enseñanza de los textos de este libro y completa las tareas docentes de este semestre.
3. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes y dominar métodos de aprendizaje comunes.
4. Cultivar la capacidad de lectura en chino de los estudiantes para que puedan leer textos emocionalmente, sentando las bases para cultivar el sentido del idioma chino de los estudiantes, prestar atención a la escritura práctica y brindar orientación y orientación en términos de métodos de escritura. , hábitos de escritura, etc. Anímelos a escribir bien cada palabra.
5. Leer una gran cantidad de lecturas extracurriculares requeridas por los estándares curriculares para aumentar la cantidad de lectura.
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado del tema y los ricos pensamientos y sentimientos de los artículos del texto.
7. Cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes e integrar la educación emocional y la educación moral en el aprendizaje del chino.
5. Medidas Docentes
En primer lugar hay que prestar atención a la integración de los objetivos docentes. El diseño tradicional de objetivos enfatiza las conclusiones sobre el proceso, la cognición sobre la emoción y los cambios intelectuales sobre la experiencia psicológica. El nuevo plan de estudios enfatiza la combinación orgánica de tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la apertura de los contenidos didácticos. Es necesario cambiar la clase de chino de simple a integral, de plana a tridimensional, de cerrada a abierta, estimular el gran interés de los estudiantes en aprender el texto, ampliar sus horizontes y profundizar su comprensión del texto.
En tercer lugar, debemos prestar atención a la interactividad de los métodos de enseñanza. Es necesario realizar la transformación de menos democracia, desigualdad y transmisión unidireccional a armonía, democracia, igualdad e interacción entre profesores y estudiantes. Los profesores y estudiantes enseñan y aprenden unos de otros, formando una comunidad de aprendizaje entre ellos.
En cuarto lugar, debemos prestar atención a la movilidad del proceso docente. Intente transformar las explicaciones y preguntas que usted mismo hizo en el pasado en una variedad de actividades para los estudiantes. No solo permita que los estudiantes lean, escriban y hablen, sino que también les permita dibujar, cantar y actuar. Con actividades independientes, los estudiantes pueden dominar el conocimiento, integrarlo y familiarizarse con él.
En quinto lugar, prestar atención a la diversidad de métodos de enseñanza. Se debe introducir una variedad de métodos de enseñanza basados en la información para liberar a los estudiantes del aprendizaje aburrido y apreciar el maravilloso mundo en el aula. Es necesario mejorar el atractivo de las clases de chino, acelerar el proceso de desarrollo del conocimiento de los estudiantes y promover el aprendizaje. profundización de la cognición.
En sexto lugar, debemos prestar atención a la flexibilidad de la forma de organización de la enseñanza. Debemos encontrar formas de organizar las actividades de los estudiantes en la enseñanza en el aula; utilizar métodos de aprendizaje flexibles y diversos, como la autonomía, la cooperación y la investigación.
En séptimo lugar, prestar atención a la diversidad de la evaluación docente. Es necesario cambiar el mecanismo de evaluación único anterior e implementar una evaluación integral de la alfabetización china de los estudiantes.
La enseñanza del chino consiste en construir o actualizar el mundo verbal de los estudiantes a partir de la puntuación, las palabras y las oraciones, y al mismo tiempo, construir o actualizar el mundo humanista de los estudiantes.
Parte 2 de la ideología rectora del plan de enseñanza chino
1. Ideología rectora
Guiado por los "Estándares curriculares chinos" de la educación obligatoria, domine los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares, aclarar los objetivos y enfoques generales del nuevo plan de estudios chino, promover aún más la reforma del nuevo plan de estudios chino en las escuelas secundarias, esforzarse por cambiar el concepto de educación y enseñanza, implementar integralmente la educación escolar y plan de trabajo docente, implementar activamente la nueva reforma curricular, llevar a cabo experimentos de reforma docente, fortalecer la investigación docente en el aula y fortalecer Para el estudio e investigación de nuevos libros de texto, la investigación en profundidad en el aula, la investigación oportuna, la reflexión y el resumen oportunos pueden mejorar efectivamente a los estudiantes ' Calidad china, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y garantizar que el rendimiento chino de los estudiantes alcance un nuevo nivel.
II. Análisis de la situación de clase
Actualmente hay 46 estudiantes en esta clase, entre ellos 24 niños y 22 niñas. Durante la implementación de la nueva reforma curricular, los maestros llevaron a cabo con entusiasmo una reforma de la enseñanza del chino, cultivaron la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y llevaron a cabo experimentos de reforma de la enseñanza independientes, cooperativos y basados en la investigación, que lograron buenos resultados y mejoraron la alfabetización china de los estudiantes. y ha cultivado capacidades prácticas integrales. Ha acumulado una experiencia exitosa en la promoción de una nueva ronda de reforma docente. Sin embargo, algunos estudiantes todavía no pueden adaptarse a los nuevos libros de texto y nuevos métodos de enseñanza. Afectados por la inercia de la educación orientada a exámenes, los docentes aún priorizan los conocimientos sobre las habilidades a la hora de implementar la enseñanza, y no han entrado en la situación estipulada en la reforma curricular.
3. Breve análisis de los materiales didácticos
Los temas de las cuatro unidades de literatura moderna del primer volumen del octavo grado son la guerra, la gente corriente y civil, la arquitectura, los jardines y la historia. sitios y ciencia Las dos primeras unidades son principalmente artículos narrativos y las dos últimas unidades son principalmente artículos explicativos.
La primera unidad está basada en la temática de la guerra. Los cinco textos incluyen "Dos noticias" que reflejan la Guerra de Liberación ("Un millón de tropas del Ejército Popular de Liberación cruzando Changchun" y "Las llanuras centrales, nuestro ejército liberó Nanyang"), "Vela" que refleja la guerra antifascista , y algunos que reflejan la invasión de China por las fuerzas aliadas británicas y francesas. Hay "Carta al capitán Butler sobre la expedición de las fuerzas aliadas británico-francesas a China" con la guerra de China como telón de fondo, "Luhuadang" que refleja el Anti. -Guerra japonesa, y "Queridos mamá y papá" que refleja las atrocidades del fascismo alemán.
La segunda unidad se compone principalmente de obras narrativas, centrándose en cultivar la capacidad de lectura de obras narrativas. En cuanto al contenido de los textos de las unidades, todos están escritos sobre gente corriente. Delante de esta unidad hay una unidad sobre la guerra, que parece muy pesada. Por lo tanto, es necesario que esta unidad elogie en voz alta el amor en el mundo y llame a "hacer el mundo lleno de amor". A través de esta unidad, los estudiantes pueden nutrirse e inspirarse en términos de emociones, actitudes y valores.
Los textos seleccionados para la tercera unidad tienen como tema la arquitectura, los jardines y los sitios históricos, con un enfoque en los textos expositivos en términos de estilo. Dado que los textos expositivos que los estudiantes aprenden en los grados intermedios son relativamente simples y saben poco sobre las características estilísticas y los requisitos de los textos expositivos, en este libro de texto se configuran dos unidades de texto expositivo para lograr los objetivos relevantes de los "Estándares del curso".
La cuarta unidad, con el tema "Ciencia", ha seleccionado seis ensayos cortos únicos que presentan el conocimiento científico a partir de cinco lecciones. Se trata de "El lenguaje de la naturaleza", "Clonación fantástica", "Dos ensayos breves de Asimov", "Invasores biológicos" y "La ilusión del atardecer". La enseñanza de esta unidad no solo debe centrarse en el cultivo de las habilidades básicas del idioma chino, sino también en el cultivo del espíritu científico, la actitud científica y los métodos de pensamiento científico, y esforzarse por lograr la integración de ambos para lograr la mejora simultánea de la alfabetización humanística de los estudiantes. y alfabetización científica.
La disposición de los textos chinos clásicos en este volumen es obviamente diferente de los dos volúmenes anteriores; los dos primeros volúmenes están dispersos en varias unidades, con un artículo en cada unidad, este volumen es una unidad separada; cinco artículos en cada unidad, ** *Con dos unidades, el número de textos casi se ha duplicado. Este cambio muestra que la enseñanza del chino clásico (incluida la poesía antigua) durante el año pasado fue sólo la preparación para la "Introducción", mientras que este volumen es el lanzamiento oficial de la "Introducción".
IV.Objetivos de la enseñanza.
1. Objetivos ideológicos y morales
En el proceso de enseñanza del chino, cultivar aún más el espíritu patriótico de los estudiantes e inspirarlos a amar. los sentimientos de las palabras, cultivar la calidad ideológica socialista de los estudiantes, esforzarse por ampliar los horizontes de los estudiantes, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad creativa, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar el gusto estético profundo y saludable de los estudiantes, mejorar la cultura de los estudiantes. Gusto, desarrollar una personalidad sana y formar gradualmente una personalidad sólida.
2. Objetivos del conocimiento:
Comprender el sentido común sobre las obras de escritores importantes que aparecen en el texto, comprender los métodos de descripción, métodos retóricos y partes del discurso, y memorizar los nuevas palabras que aparecen en el texto. La pronunciación, forma y significado de las nuevas palabras.
3. El objetivo de dominar y aplicar conocimientos y habilidades
Sobre la base del chino de la escuela primaria, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente la lengua materna para que tengan las habilidades básicas. leer, escuchar y hablar Desarrollar buenos hábitos en el aprendizaje del chino. Específicamente, significa ser capaz de comprender el significado y la función de palabras y oraciones en el entorno lingüístico, comprender el contenido ideológico y las ideas del artículo, comprender los métodos básicos de escritura, tener cierta capacidad de percepción del lenguaje, dominar inicialmente el método de lectura intensiva y hojeada, cultivar el hábito de la lectura silenciosa y mejorar la velocidad de lectura, la capacidad de leer textos correcta y fluidamente en mandarín, recitar algunos puntos destacados de textos básicos y la capacidad preliminar de apreciar obras literarias.
4. Objetivos de calidad humanística
Inicialmente, aprender a usar el lenguaje y los caracteres correctamente para comunicarse y expresarse en la vida diaria, y utilizar de manera flexible lo aprendido en los libros de texto sobre la calidad del chino. vida para mejorar su gusto cultural, como la manera en que trata a los demás, la psicología del trato con los demás, el hábito de leer, leer periódicos y mirar televisión, etc.
5. Medidas de enseñanza
1. Aprovechando la oportunidad de profundizar la reforma de la enseñanza del chino, aumentar la intensidad de la reforma de la enseñanza en el aula, participar activamente en la nueva reforma curricular, utilizar conceptos de enseñanza avanzados y medios multimedia para enseñar, al tiempo que se reduce la carga de los estudiantes. estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, despertar la conciencia de los problemas e implementar democratizar la enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Los profesores deben comprender el libro de texto en su conjunto, aclarar la intención del editor y las conexiones internas, partir de la situación local real de la escuela, implementar la preparación colectiva de las lecciones, intercambiar ideas, adoptar una visión general y estar orientado a todos. Hacer un buen trabajo analizando los exámenes, identificar los eslabones débiles en la enseñanza, centrarse en llenar los vacíos y vacantes y esforzarse por lograr una cosecha docente a gran escala.
3. Preste mucha atención al entrenamiento de la escucha, el habla, la lectura y la escritura, lleve a cabo un entrenamiento en comunicación oral, combine la apreciación de los clásicos en los libros de texto, recite y aprecie, y oriente a los estudiantes para que realicen una formación integral. , centrándose especialmente en cultivar las habilidades de comunicación lingüística y de escritura.
4. Preste atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, domine buenos métodos de aprendizaje, mejore la resistencia al aprendizaje, siente las bases para el desarrollo futuro de los estudiantes, preste atención al cultivo de espíritus humanistas y científicos y establezca Nuevas tendencias en la enseñanza del chino.
5. Hacer un buen trabajo en las actividades del segundo aula, explorar el aprendizaje en línea, utilizar tecnología multimedia moderna para mejorar la eficiencia de la enseñanza, guiar a los estudiantes para que amplíen su lectura, leer más clásicos literarios y leer actividades extracurriculares más saludables y beneficiosas. lecturas mejorar los logros literarios, cultivar sentimientos nobles y permitir a los estudiantes adquirir habilidades del idioma chino que la sociedad necesita para toda la vida.
6. Progreso de la enseñanza:
Primera semana de educación para el desarrollo de hábitos de aprendizaje de chino (1) 1. "Dos noticias" (2)
Segunda semana 2. "Luhuadang" (2) 3. Velas (2) Aprendizaje integral de la comunicación oral: cómo recopilar información (4)
Semana 3 4. "Mensaje a Butler sobre la expedición de las fuerzas aliadas británico-francesas a China "Carta del Capitán" (2) 5. "Queridos mamá y papá" (2) Actividad integral de escritura y comunicación oral:? Mundo: ¿Cuándo se forjan las espadas en rejas de arado? (2)
Semana 4 Actividades integrales escritura y comunicación oral,:? Mundo: ¿Cuándo se forjan las espadas en rejas de arado? (1)
6. A Chang y "El clásico de las montañas y los mares" (2) 7. Vista posterior ( 2)
Semana 5 8, Pasos (2) 9, Lao Wang (2) 10, Xinke (2)
Semana 6 Aprendizaje integral de la escritura y la comunicación oral:? ¿El mundo se llenará de amor? (3)21. Primavera en flor de durazno (3)
La séptima semana 22. Dos ensayos (3)23., La historia del barco nuclear (3)
La octava semana 24. Viaje al Gran Camino (2) 25. Tres poemas de Du Fu (2) Estudio integral de la escritura y la comunicación oral: El encanto de la cultura del loto (3)
Semana 9 11 Puente de arco de piedra chino (2) Revisión de mitad de período (4)
Concurso de estudios de revisión en el décimo ciclo
Semana 11 12, La belleza del puente (2) 13, Jardines de Suzhou. (3)
Semana 12 14. Museo del Palacio (2) 15. ¿Hablar? Pantalla? (2)
Semana 13 Aprendizaje integral de la escritura y la comunicación oral: El puente sin fin (3) ) 16. "El lenguaje de la naturaleza" (2) 17. "Clonación maravillosa" (2)
La decimocuarta semana 18. "Dos ensayos breves de Asimov" (2) 19. Invasores biológicos (2) )
Aprendizaje integral de la escritura y la comunicación oral: Paso al escenario del debate (2)
Semana 15 20. Lo que definitivamente escucharás (2) Aprendizaje integral de la escritura y la comunicación oral Estudio: Sube al escenario del debate (3)
Semana 16 26. Tres Gargantas (2) 27. Dos ensayos (3)
Semana 17 28. Mira la marea ( 3) 29. Pabellón Mirando la nieve en el lago (2)
Semana 18 30. Cuatro poemas (3) Repaso final (3)
Semana 19 Repaso final (6)
Revisión final y examen final de la semana 20 (6)
VII. Temas de enseñanza e investigación
"¿Chino en la escuela secundaria? ¿Inmersión? Investigación en enseñanza"
Parte 3 de la ideología rectora del plan de enseñanza de chino
1. Ideología rectora:
De acuerdo con los requisitos pertinentes para la enseñanza de chino en escuelas de tiempo completo para sordos, Nos esforzamos por implementar plenamente la política educativa del Partido y, en combinación con las características físicas y mentales de los estudiantes de segundo año, para reducir la dificultad, mejorar las habilidades y aumentar la flexibilidad, nos centramos en cultivar el lenguaje, la observación y las habilidades de pensamiento de los estudiantes, para que los estudiantes puedan Tener habilidades preliminares en lectura (escucha), expresión oral, lectura y escritura.
2. Situación básica:
Hay 3 estudiantes en mi clase de segundo grado, incluidas 2 niñas, Wu Qingyan y Peng Yaqin, y 1 niño, Luo Qiuhong, tienen 10 años y; 15 años respectivamente.
Después de un mes de vacaciones de invierno, los estudiantes no han recuperado la cabeza, están un poco distraídos en sus estudios y tienen algunos malos hábitos de pereza. El trabajo docente de este año en esta clase se centra en cultivar la educación para el desarrollo de los estudiantes y continúa enfocándose en cultivar el bien y ayudar a los pobres, para que cada estudiante tenga buenos hábitos de aprendizaje, vida e higiene.
3. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto consta de tres partes: aprender palabras y oraciones mirando imágenes, aprender oraciones mirando imágenes y entrenamiento básico. Hay 20 lecciones en todo el libro, incluidas 8 lecciones para aprender palabras y oraciones mirando imágenes y 12 lecciones para aprender oraciones mirando imágenes. Dividida en 5 unidades, cada unidad tiene 4 textos, organizados de acuerdo con la estructura de aprender palabras mirando imágenes, aprender oraciones mirando imágenes, aprender oraciones mirando imágenes, aprender oraciones mirando imágenes y una formación básica. dispuestos después de cada unidad. Los textos anteriores y posteriores están ordenados de fácil a difícil, de fácil a difícil.
IV.Requisitos de enseñanza:
1. Consolidar el Pinyin chino y mejorar las habilidades de pronunciación de las finales nasales, los sonidos de la punta y los sonidos de la lengua. Continúe aprendiendo a pronunciar sílabas, sea capaz de pronunciar sílabas con habilidad y corrección y aprenda nuevas sílabas en este libro.
2. Aprenda 242 palabras nuevas y palabras nuevas que aparecen en este libro, y sea capaz de escribir la mayoría de las palabras en silencio. Reconocer modismos comunes y aprender a distinguir palabras similares.
3. Capacidad para señalar de manera correcta, clara y hábil, y comprender el lenguaje aprendido con los dedos; ser capaz de leer (escuchar) palabras y oraciones con una velocidad de habla más lenta y formas de la boca más obvias.
4. Capacidad para comprender correctamente el significado de las palabras y utilizar correctamente algunas de las palabras aprendidas.
5. Puede comprender correctamente el significado de imágenes y frases correspondientes. Establezca aún más el concepto de oraciones y desarrolle la capacidad de pronunciar oraciones completas y escribir oraciones con fluidez.
6. Practicar la lectura de frases de forma correcta, fluida y expresiva.
7. Capaz de recitar frases, escribir frases en silencio y aprender a acumular palabras y frases.
8. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar correctamente imágenes y cosas, y ser capaces de mirar imágenes o ver demostraciones y hablar (escribir) una o dos o dos o tres oraciones que sean completas y coherentes en significado. . Puede responder preguntas sencillas utilizando palabras y oraciones aprendidas.
9. Comprender los signos de interrogación.
5. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Puntos clave en la enseñanza
(1) Aprenda los nuevos personajes y las nuevas palabras de este libro, y comprender el significado de las palabras.
(2) Recitar y escribir frases en silencio.
2. Dificultades en la enseñanza
(1) Establecer el concepto de oraciones y comprender el significado de las oraciones.
(2) Capaz de mirar imágenes o demostrar, hablar y escribir algunas oraciones completas con significado coherente.
6. Medidas didácticas:
1. Estudiar seriamente la pedagogía y la psicología de las escuelas para sordos, los métodos de enseñanza chinos en las escuelas para sordos, estudiar los materiales de referencia, estudiar los materiales didácticos detenidamente y prepararlos. basado en condiciones reales Cada clase.
2. Preste atención a cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes, promoviendo el desarrollo del lenguaje y el pensamiento de los estudiantes, de modo que los estudiantes estén dispuestos a usar su cerebro y sean buenos para pensar en problemas desde una edad temprana.
3. Proporcionar tutorías individuales periódicas a los estudiantes con malas notas en función de su situación real. Haga un buen trabajo alimentando a los buenos y ayudando a los malos. En su trabajo, los profesores se esfuerzan por captar ambos extremos y liderar el medio, a fin de mejorar integralmente el nivel cultural general de los estudiantes.
7. Objetivos de la enseñanza:
1. Continuar aprendiendo chino Pinyin ayudará a consolidar y mejorar las habilidades de pronunciación y la capacidad de deletrear sílabas de los estudiantes.
2. Hay 242 palabras nuevas en este volumen, principalmente para enriquecer la acumulación de vocabulario de los estudiantes.
3. Hay 51 oraciones en la oración que aprenden mirando imágenes. Al aprender palabras, los estudiantes pueden comprender las oraciones, combinar el aprendizaje de palabras y el aprendizaje de oraciones y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir oraciones.
8. Actividades docentes:
En el aula, los profesores guían principalmente a los estudiantes para que aprendan y comprendan el contenido del texto a través de diversos métodos; los ejercicios después de clase se realizan principalmente fuera del aula para los estudiantes; para completar de forma independiente. Las actividades son:
1. Actividades de evaluación de tareas.
2. Actividades de concurso de lectura de palabras y frases.
3. Concurso de dictado de palabras y frases.
9. Horario de enseñanza:
Las personas que han leído la ideología rectora del plan de enseñanza de chino también leen:
1. Plan de enseñanza de chino en la escuela
2. Plan personal de aprendizaje de chino para 2017
3. Plan de enseñanza de chino para la escuela secundaria
4. Plan de enseñanza del plan de estudios de chino para la escuela
5. Uno Plan de enseñanza del curso anual de idioma chino
6. Plan de enseñanza de chino para el nuevo semestre