Parte 1: Reflexión sobre la enseñanza del chino
Después de varias semanas de experiencia laboral docente, siento que hay un principio más importante, es decir, dejar que la apreciación entre en la enseñanza del chino puede mejorar la Calidad de enseñanza y permite a los estudiantes amar aprender chino. En concreto, partiremos de los siguientes aspectos:
1. La relación entre profesores y alumnos es igualitaria
En la educación apreciativa la relación entre profesores y alumnos es igualitaria. frente a los estudiantes no es una autoridad que no pueda ofenderse, y los estudiantes no son personas humildes que obedecen órdenes. Sólo cuando profesores y estudiantes establecen una relación democrática e igualitaria, los estudiantes pueden sentirse seguros y confiados, su pensamiento puede activarse y pueden atreverse a hacer preguntas y preguntas. De esta manera, se crea un ambiente relajado, agradable, democrático y armonioso para la participación activa de los estudiantes, lo que incita a los estudiantes a tener un fuerte deseo de conocimiento, es decir, de aprender de sus profesores y aprender de ellos. La enseñanza exitosa depende de una atmósfera armoniosa y segura en el aula. El establecimiento de esta atmósfera requiere el uso de algunos medios, como ojos amables, caricias amables y deseos sinceros para fortalecer la comunicación emocional entre profesores y estudiantes y hacer que los estudiantes sean más dependientes de la clase. maestro. Esto estimulará el mayor entusiasmo de los estudiantes por aprender, que es la clave para que los estudiantes aprendan bien el chino.
2. Cree que cada estudiante puede tener éxito.
El experimento del efecto Rosenthal dice que si los profesores dan confianza a los estudiantes, los estudiantes tendrán altos logros. La confianza de los profesores en los estudiantes es una gran inspiración. El Sr. Tao Xingzhi también nos dio este consejo: "Está Watt debajo de su puntero, Newton en sus ojos fríos y Edison en su sonrisa hambrienta, como maestro, debemos creer que cada estudiante tiene la esperanza de tener éxito". estudiante Todos los estudiantes tienen el potencial de tener éxito, y el papel de los profesores es despertar la confianza en sí mismos de los estudiantes.
3. Enseñanza de la lectura: permita que los estudiantes se sientan más consigo mismos.
En la enseñanza de la lectura, los profesores deben actualizar sus conceptos, devolver a los estudiantes al estado de aprendizaje y desarrollo y valorar las cualidades únicas de los estudiantes. sentimientos, experiencia y comprensión. Los profesores deben reconocer plenamente las diversas respuestas de los estudiantes. Incluso si las respuestas de los estudiantes son ingenuas, superficiales o incluso unilaterales y erróneas, los profesores no deben golpearlos con un "palo", sino alentar, guiar y cuidar con entusiasmo las brillantes llamas ideológicas. un gran impacto en los estudiantes. Permita que los estudiantes desarrollen su propio pensamiento y adquieran experiencia estética, mejorando así la calidad de la lectura en chino.
4. En la enseñanza de composición, dejar que los estudiantes aprendan a expresarse
Bajo las limitaciones de la educación orientada a exámenes, la individualidad y la creatividad de los estudiantes en la composición han desaparecido. Siempre hay algunos párrafos secos en la composición, clichés y mentiras. El artículo está divorciado de mis verdaderos sentimientos internos, lo que hace que la composición pierda su vida y color vívidos. En este caso, los profesores alientan a los estudiantes a escribir ensayos, diarios de observación, reflexiones después de la lectura, reflexiones después de las observaciones y notas semanales. Estas composiciones a menudo revelan las verdaderas emociones de los estudiantes, salen de sus personalidades distintivas y utilizan palabras únicas. Con el tiempo, los estudiantes pueden descubrir su propia personalidad literaria.
Los profesores pueden permitir que los estudiantes se desarrollen en diferentes niveles, aprovechar las ventajas de las composiciones de los estudiantes y fomentarlas: como buenas oraciones, uso de palabras precisas, buenos comienzos o finales, etc., para despertar a los estudiantes. 'Deseo de escribir. Entusiasmo y confianza. Los comentarios sobre las composiciones son principalmente para animar. Por supuesto, los principales fallos de las composiciones deben señalarse con tacto y de forma aceptable para los estudiantes. Así los estudiantes serán más activos y entusiastas en futuras composiciones y podrán mostrarse o expresarse mejor. . Cambiar algunas deficiencias en las composiciones de los estudiantes de manera apreciativa tiene efectos obvios y puede mejorar rápidamente sus habilidades de escritura.
Esto es un poco de mi pensamiento durante el proceso de enseñanza reciente. Lo resumiré arriba para su referencia y orientación.
Parte 2: Reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria
La enseñanza del chino en la escuela secundaria ha entrado al final de la educación básica. Se han desarrollado muchos hábitos de estudio y el desarrollo del trabajo docente no. Aunque es fácil lograr resultados para el examen de ingreso a la universidad, aprender bien chino ayudará a los estudiantes a elegir una escuela con la que estén satisfechos. Sin embargo, en general, el poder de los cursos de chino como materia instrumental que cultiva los sentimientos, estimula el pensamiento y promueve. Las habilidades de comunicación están lejos de ser satisfactorias. Según las encuestas, un gran número de estudiantes se aburren de las clases de chino, y el papel que deberían desempeñar las clases de chino como portadoras del espíritu humanista puede quedar muy atrás.
Es decir, el chino se ha convertido cada vez más en una "máquina de puntuación, en lugar de un portador del espíritu humanista". Como profesor de chino, descubrí que debido a la influencia de los conceptos tradicionales y el sistema de exámenes y métodos de evaluación actuales, no lo es. favorece el papel principal que desempeñan los estudiantes, obstaculizando el papel instrumental, ideológico y humanista de los cursos de chino.
Malentendido 1: Clase de chino - "Todos los problemas se resuelven"
Si los estudiantes no tienen conciencia del problema, no pensarán de forma independiente, y mucho menos innovarán. En las clases de chino, para "seguir de cerca los materiales didácticos" y "movilizar" a los estudiantes, los profesores interpretan "conferencia completa" como "conferencia completa", y las preguntas formuladas son básicamente similares: "¿Qué entendiste a través de ..." Preguntas formales como "¿Qué más has leído?" "¿Cuál es la intención del autor?", los estudiantes no necesitan pensar en responder estas preguntas. Algunos profesores también "predican" los procedimientos de los libros de referencia didáctica en clase, limitando por completo el pensamiento de los estudiantes dentro del marco de los libros de texto y los libros de referencia didáctica. La lectura en el aula también se ha convertido en una especie de lectura pasiva. Los estudiantes realmente no entienden el texto con el corazón. Lo que "leen" es sólo el "pequeño significado" basado en su pensamiento previo. No hay forma de conocer las conexiones en la vida. Por lo tanto, los estudiantes pueden "comprenderlo" en clase y cuando termine la clase, los estudiantes no tendrán preguntas que hacer. De hecho, esta falta de problema es en realidad el mayor problema. Es un gran malentendido en la enseñanza en las aulas chinas y una manifestación de la falta de pensamiento independiente de los estudiantes.
¿Cómo acabar con el malentendido de que no hay ningún problema en la enseñanza del chino? Creo que primero debemos cambiar nuestros conceptos, dejar que los estudiantes piensen en los problemas y darles la oportunidad de pensar libremente. Una vez que los estudiantes plantean preguntas, se les debe animar a reflexionar sobre la enseñanza del chino y guiarlos a lo largo de esta pregunta, para que puedan plantar las semillas de la exploración y el pensamiento desde una edad temprana. Como solemos decir: "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar". En segundo lugar, debemos darnos cuenta de la conexión entre los cursos de chino y la vida real, y no debemos limitarnos al marco de los libros y materiales didácticos. . No debemos tener la idea errónea de que "lo que no es un problema a resolver en clase de chino". Sólo cuando rompamos los límites entre disciplinas los estudiantes podrán tener un amplio espacio para tomar conciencia de los problemas. Además, es posible que las preguntas planteadas no necesariamente se aclaren en clase. Más importante aún, los estudiantes deben tener una mente pensante. Finalmente, los profesores deben ampliar sus conocimientos tanto como sea posible, ampliar el pensamiento de los estudiantes y, primero, ampliar sus propios horizontes. En el pasado, a menudo hablábamos de: "¿Qué deberíamos hacer si los estudiantes hacen preguntas que el profesor no pensó en clase?" Pero ahora deberíamos pensar en "¿Qué deberíamos hacer si los estudiantes no pueden hacer preguntas?"
Malentendido 2: aplicar patrones de composición y escribir algo que no crees
Debido a que los profesores de secundaria se enfrentan a la presión de los exámenes de ingreso a la universidad, la escritura de los estudiantes tiende a seguir patrones Y todos piensan en buenos resultados. El modelo puede brindarle puntajes altos, y el maestro también lo transmite inconscientemente durante el proceso de enseñanza. Esto limita el pensamiento de los estudiantes, y la asignatura de chino es inherentemente una asignatura de pensamiento difuso y requiere composición. que los estudiantes tengan buena imaginación Una encuesta mostró que para un determinado tema de ensayo en una determinada clase, la mayoría de los estudiantes escribieron sobre el mismo tema y en el mismo formato. Después de encontrarse con una determinada situación, primero lucharon con sus pensamientos y descubrieron qué escribir. hacer al final, y luego gritó algunas palabras. Un eslogan. En la actual enseñanza de la composición, debido a la influencia de la batuta de los exámenes, el fenómeno de formular preguntas, formular y borrar los verdaderos sentimientos de los estudiantes sigue siendo muy grave. Algunos estudiantes suelen comprar obras como "Excelentes composiciones para el examen de ingreso a la universidad" y "Composiciones con puntuación completa para el examen de ingreso a la universidad" y simplemente las imitan. Dichas obras reemplazan los verdaderos sentimientos de los estudiantes y forman un malentendido importante que no se ha superado. Enseñanza de chino durante mucho tiempo.
Para deshacernos de este malentendido y encontrar una buena manera de reformarnos, creo que debemos permitir que los estudiantes comprendan plenamente la vida real, que experimenten la vida, cultiven su capacidad de observar y comprender, y que aprendan de Expresarse de forma independiente y escribir palabras desde el corazón; el segundo es fortalecer la conexión entre la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición en las clases de chino, al enseñar textos, los maestros deben ser buenos guiando a los niños para que los aprecien, den rienda suelta a su imaginación y. Describir las escenas o situaciones del texto según sus propias percepciones del acontecimiento. Por ejemplo, cuando se habla de la Batalla de Chibi, también es una exploración útil pedir a los estudiantes que describan o continúen escribiendo según su propia imaginación después de leer la información relevante. Incluso si el profesor analiza el texto, debe asegurarse de que los estudiantes aprecien activamente el lenguaje y el contexto del texto, en lugar de aceptar pasivamente su adoctrinamiento.
Malentendido 3: Tarea de chino: "recitar prosa antigua"
En la actualidad, muchos estudiantes de secundaria a menudo piensan que no hay nada interesante que aprender en la tarea de chino más que memorizar la antigua. textos al encontrarlos. Moderno No hay nada en el artículo que valga la pena aprender. Este es un gran malentendido y, a menudo, se debe a la orientación incorrecta del maestro en la enseñanza.
Las tareas de chino de los estudiantes chinos de secundaria son simplemente diferentes de las de la escuela secundaria y primaria. A menudo se sienten perdidos cuando su carga se reduce repentinamente. Los profesores también dicen que memoricen el texto después de aprender chino antiguo. Memorizar el texto es sólo la tarea más básica. Si no entiendes y recitas el texto, será bastante difícil. recítelo y, al mismo tiempo, durante el examen, solo puede obtener la puntuación de la pregunta dictada como máximo. Y durante el examen, también debe comprender las palabras de contenido y las palabras funcionales, lo que depende de los estudiantes que. Por lo general, recitan textos antiguos y deben comprenderlos y aprender a transferir los puntos de conocimiento.
El examen de chino de la escuela secundaria también evalúa muchos conocimientos básicos y, por lo tanto, muchos de estos se aprenden en la literatura moderna. , la verdadera tarea de chino también debe incluir el trabajo de acumular palabras.
Al mismo tiempo, el examen trata más sobre comprensión lectora y escritura si los estudiantes no se deshacen del malentendido de que "no hay nada que hacer". aprenda sobre literatura moderna", no preste atención a las conferencias durante la clase y no piense en las preguntas planteadas por el maestro, entonces su comprensión será No se ejercitará la capacidad de resumir y generalizar, y los estudiantes perderán demasiadas puntos durante el examen.
La escritura incluso ocupa 70 puntos de esta categoría, lo que demuestra su importancia. Las tareas de chino de los estudiantes después de clase deberían centrarse más en los ejercicios de escritura. Leer más, tomar más notas de lectura y recitar más. hermosos pasajes. Aprenda a registrar su vida real, escriba sus verdaderos sentimientos, etc. Este es un proceso a largo plazo. Sólo perseverando pueden los estudiantes lograr ciertos resultados.
Parte 3: Reflexión sobre la enseñanza del chino. quinto grado de primaria
Mirando hacia atrás en el trabajo docente de un semestre, se han logrado muchos logros, pero al mismo tiempo hay muchos problemas y deficiencias. Para hacer un buen trabajo en el futuro, el trabajo de enseñanza de chino de un semestre se analizará brevemente a continuación.
1. Éxitos
1. En el aprendizaje, dar rienda suelta a la iniciativa y creatividad tanto de profesores como de estudiantes en la enseñanza, para que la enseñanza del chino se pueda llevar a cabo en el proceso de aprendizaje. diálogo equitativo entre docentes y estudiantes. Estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultiva la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes y crea una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes.
2. Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza, esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la síntesis de conocimiento y habilidad, emoción y actitud, proceso y método en su conjunto, y llevar a cabo una enseñanza heurística y basada en la discusión.
3. Prestar atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores, y considerar cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formando valores correctos y actitudes positivas hacia la vida como forma. contenidos importantes de la enseñanza del chino e integrarlos en el trabajo docente diario.
4. Gestionar mejor la relación entre alfabetización básica y capacidad innovadora. En la enseñanza, prestamos atención a la acumulación, percepción y aplicación del idioma, así como a la formación de habilidades básicas, sentando una base china sólida para los estudiantes.
5. En la enseñanza, se siguen las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje del chino, y las estrategias de enseñanza se seleccionan adecuadamente para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
2. Problemas existentes
1. En el proceso de aprender chino, es necesario trabajar duro para desarrollar la capacidad lingüística, la capacidad de pensamiento, la capacidad de imaginación y la capacidad creativa de los estudiantes, por lo que que los estudiantes puedan dominar los métodos de pensamiento científico lo antes posible.
2. Guíe aún más a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje exploratorio y aprendan chino a través de la práctica.
3. Los métodos de aprendizaje de los estudiantes necesitan seguir mejorando.
4. Es necesario ampliar aún más la cobertura lectora de los estudiantes para cultivar sus sentimientos, desarrollar sus personalidades y enriquecer su mundo espiritual.
5. Es necesario mejorar aún más la capacidad de aprendizaje integral de los estudiantes para permitirles debatir y expresar sus propias opiniones sobre temas de interés.
6. Reforzar la formación en escritura y mejorar el nivel de composición.
Parte 4: Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias
¡Hola a todos! Como joven profesora, estoy muy agradecida a la escuela y a los profesores por darme esta oportunidad.
Estoy muy feliz de poder sentarme aquí y hablar. A continuación, compartiré con ustedes algunas de mis prácticas docentes durante este año. Si hay algo inapropiado, por favor denme sus valiosas opiniones. Ahora hablaré de ello desde dos aspectos.
1. Enseñanza Básica
En el trabajo docente diario se puede decir que todos hacemos lo mismo. No creo que lo que hago sea mucho mejor que los demás, pero cuando. Lo pienso, quiero comunicarme con todos. Así que elegí dos puntos para hablar sobre mi enfoque:
(1) Palabras
La alfabetización en el nivel de la escuela primaria es una parte importante de la clase de chino, y es aún más importante en tercer grado. Así que fortalecí mi estudio de nuevos caracteres y palabras. Además de escribir más y practicar más, solicito a los estudiantes que practiquen la escritura de caligrafía nueva durante 10 minutos al mediodía todos los días. Pueden usar un libro de caligrafía nuevo o un cuaderno, pero deben dominar el contenido del libro de texto. Y antes de acostarte, vuelve a leer las nuevas palabras que has aprendido para profundizar tu memoria. Para los estudiantes de tercer grado, además de practicar palabras nuevas, los estudiantes también deben desarrollar el hábito de consultar el diccionario con frecuencia. Por lo tanto, antes de cada clase, tengo que asignar a los estudiantes que revisen el diccionario por sí mismos, aprendan nuevas palabras en el texto y les pido que registren conocimientos relevantes en el proceso de búsqueda en el diccionario. Después de un semestre, la escritura y la memoria de nuevas palabras de los niños también han progresado mucho.
(2) Aprenda a obtener una vista previa
El tercer grado es un período crítico para la enseñanza de la lectura, y la enseñanza previa a la clase es esencial. Pero esto también requiere un proceso paso a paso. Mi idea es que los estudiantes comprendan primero qué es la vista previa, por eso en el primer semestre de tercer grado, hice un plan de vista previa simple para los niños:
1 Lea el texto tres veces: es obligatorio. leer oraciones largas, oraciones difíciles de leer u oraciones con muchas palabras nuevas o palabras en el texto varias veces
2. Aprenda libremente palabras nuevas, palabras, palabras desconocidas y palabras que no comprende; . Buscarlo en el diccionario;
3. Después de tener una comprensión básica de la vista previa, para que los niños tengan una comprensión más profunda de la necesidad y los beneficios de la vista previa, redacté un nuevo plan de vista previa en el segundo semestre del tercer grado:
1. Lectura gratuita del artículo 2 Lea una y otra vez para familiarizarse con el contenido del texto (el método de lectura se puede personalizar, puede leer en voz baja, en silencio o en voz alta).
2. Aprenda libremente palabras y palabras nuevas (las palabras que no conoce y no comprende deben buscarse en un diccionario y anotarse en el libro de texto).
3. Lee el texto por tercera vez y escribe el contenido principal del texto (debajo del tema).
4. ¿Lees el artículo por cuarta vez y planteas tus propias preguntas? (Tres)
5. Lee el artículo por quinta vez y escribe tus pensamientos después de leerlo por primera vez. (En el cuaderno)
Hoy en día, hacer una vista previa antes de clase se ha convertido en un hábito de aprendizaje para los niños.
2. Enseñanza de la composición
(1) Enseñanza modelo
Cuando se trata de composición, los niños le tienen miedo. Recuerdo que me pasaba lo mismo cuando yo. Estaba en la escuela primaria. No sabía qué hacer. Cuando empiezo a escribir, siempre siento que no tengo nada que decir. Quizás por eso, la enseñanza de la composición es un tema en el que he estado pensando mucho. Creo que la enseñanza de la composición en la escuela primaria debería comenzar con la enseñanza modelo, para que los estudiantes puedan gradualmente lograr innovación y progreso y lograr el éxito en la composición. De hecho, un modelo es simplemente una plantilla o un estante de cosas. Mucha gente cree que la composición es un proceso creativo y que a los niños no se les debe pedir demasiado y se les debe permitir desarrollarse libremente. Pero, de hecho, los niños ni siquiera tienen los conocimientos más básicos de composición, entonces, ¿cómo pueden empezar a hablar de composición? El tercer grado es el año más crítico para el comienzo de la composición, así que creo que primero debemos dejar que los niños comprendan el patrón básico de la composición, así que les pedí que dividieran la composición en tres partes: principio, mitad y final. esta base, y luego enseñar a los niños cómo escribir oraciones sin problemas y cómo escribirlas en párrafos naturales. Luego, guíe más a los niños sobre cómo escribir el contenido de forma clara y específica, etc.
Creo que podemos enseñar a los niños conocimientos básicos de composición a través de un modelo ya hecho, y este modelo es el texto. Ejemplo: el texto "Escalar el pico Tiandu" comienza con: "Durante las vacaciones de verano, mi padre me llevó a la montaña Huangshan para escalar el pico Tiandu". Aquí, les enseño a los niños a hacer preguntas directamente al principio. Por ejemplo, el texto "Palacio de Verano" termina: "Hay hermosos paisajes por todas partes en el Palacio de Verano, que no se pueden describir lo suficiente. Espero que tengan la oportunidad de apreciarlos con atención. En este momento, podemos enseñarles". niños para Puedes escribir tus sentimientos y opiniones al final.
Se puede decir que cada texto que tomo implica enseñar composición.
(2) Escribe tus verdaderos sentimientos
Recuerdo que la primera composición que me elogió la profesora fue para mi "Mi Familia", y este artículo fue publicado por El sentimiento más verdadero. en mi corazón. Ahora piénsalo, esta puede ser la clave. Sólo escribiendo tus verdaderos sentimientos tu artículo podrá convertirse en un artículo que llame la atención. Aunque el tercer grado es solo la etapa inicial de la composición, todavía les pido a los niños que escriban sobre las cosas más reales que los rodean cuando escriben composiciones. Además, tengo otro requisito: al final de cada composición, deben escribir sobre ellos mismos. Los sentimientos y opiniones más reales, y en el concurso de ensayos de la Copa Chutian, la razón por la que los niños ganaron el premio puede ser porque realmente ganaron.
(3) Susurrar y media hora antes de acostarse
¿Qué es susurrar? ¿Qué tipo de forma es esta? Creo que todo el mundo ya sabe que en realidad se trata de un verdadero monólogo de los pensamientos internos. Escribir lo que más se quiere decir es en realidad otra forma de diario. La diferencia es que de esta forma los niños pueden tener una comunicación de corazón a corazón. Con el maestro, puedes escribir lo que más quieras decir, para que los niños estén más dispuestos a aceptarlo. Pero si es sólo el niño el que habla y yo soy indiferente, entonces no es comunicación. Ante la felicidad y los problemas en el corazón de los niños, adoptaré diferentes métodos para hablarles de corazón a corazón. A veces les responderé directamente a los niños en el cuaderno, pero más a menudo hablaré con ellos. Y me permite sentir verdaderamente el crecimiento de mis hijos. Con la retroalimentación del maestro, los niños no la tendrán en cuenta al escribir y su interés por la escritura será más fuerte. Además, no temas que tus hijos tengan opiniones sobre ti.
3. Leer más
Para escribir una buena composición se necesita mucha acumulación. La lectura es el método más directo, así que hice un plan de lectura para media hora antes de comenzar. a la cama. Media hora antes de acostarse, es decir, hay que leer media hora antes de acostarse, y no especifico el tipo de libros. Porque recuerdo lo que escribió el maestro Dou Guimei en un artículo: "En la infancia y la adolescencia, lo que los niños necesitan son cuentos de hadas, mitos y biografías de celebridades. Además, puede que no haya nada que pueda obstaculizar su poesía, espiritualidad y sabiduría". Sólo cuando los niños leen libros cubiertos de miel, extienden su mente libre y extienden las alas de su imaginación, pueden avanzar hacia la elevación y la sabiduría en el mundo de la verdad, la bondad y la belleza." Pero esto es indispensable sin la cooperación de los padres, por eso Antes tuve una conversación sincera con los padres y les conté las razones y los beneficios de hacer esto. Con la cooperación activa de los padres, el plan de media hora antes de acostarse se llevó a cabo sin problemas. Al principio era solo lectura, y luego los padres informaron el estado de lectura de sus hijos en el libro de firmas. Más tarde, comencé a enseñarles a los niños cómo acumular buenas palabras y oraciones y cómo hacer tres comentarios. .
4. Practica más
Si quieres escribir una buena composición, necesitas practicar más. Asigno pequeños ejercicios de escritura con mucha frecuencia y el contenido se toma principalmente de pequeñas cosas de la vida o de cosas que sucedieron en la clase, y escribo mis propios pensamientos. De hecho, el texto también es una buena fuente para practicar la escritura. Ejemplo: después de aprender el artículo "Niños de Huaixiang", les pedí a los niños que escribieran sus propios pensamientos. Luego, ayude a los padres con las tareas del hogar durante una semana y luego escriba una reseña. Esto no solo les permite practicar la escritura, sino que también les permite comprender verdaderamente la grandeza de los niños de Huaixiang. Para ser honesto, les pedí a los niños que escribieran prácticas breves con lápiz para el 60% de los textos del libro de texto de tercer grado. Los niños definitivamente se aburrirán con tanta práctica con lápiz, por lo que no tengo demasiadas restricciones para los niños. Practique brevemente con el bolígrafo y déles espacio libre para la expresión y no hay límite para la cantidad de palabras. Puede escribir más cuando tenga algo que decir y solo puede escribir unas pocas oraciones cuando no tenga nada que decir. Pero debes escribir tus sentimientos más verdaderos. Estas son solo algunas de mis pequeñas opiniones sobre la enseñanza de la composición, y todavía hay muchas deficiencias que deben explorarse más a fondo en el futuro. El año pasado, en el Concurso de Composición de la Copa Chutian, tres estudiantes de nuestra clase ganaron el primer premio. Además de la formación habitual, la investigación y el análisis de los tipos de preguntas también es muy importante. Antes del examen, busqué en línea los temas del Concurso de ensayos de la Copa Chutian en los últimos años, así como varios comentarios sobre el concurso de ensayos, luego los analicé cuidadosamente y determiné que los tipos de preguntas del examen eran cuentos de hadas y artículos narrativos. y la posibilidad de escribir cuentos de hadas es mayor, así que me entrené especialmente para este tipo de composición antes del examen. He estado en la escuela durante 7 años y he crecido aquí paso a paso. Mi crecimiento es inseparable de la ayuda de todos los maestros aquí. Me gustaría agradecerles a todos.
Las anteriores son sólo algunas de mis pequeñas opiniones. Si tienes alguna duda, espero que puedas darme algún consejo.