(1) Los logros de la teoría de la enseñanza del desarrollo de Zankov
(1) Enfatiza que la enseñanza debe centrarse en el desarrollo integral de los estudiantes, rompiendo efectivamente la vieja idea de confundiendo el concepto de dominio del conocimiento con el de desarrollo, resaltando la función de desarrollo de la enseñanza.
② señaló el significado de desarrollo integral. Creía que el desarrollo general son los aspectos psicológicos y pedagógicos del desarrollo humano y el desarrollo de la personalidad del niño. El desarrollo general es diferente del desarrollo especial y del desarrollo intelectual, incluido el desarrollo de las emociones, la voluntad, el carácter moral, las características de la personalidad, el colectivismo, el desarrollo espiritual y físico.
③ Revela profundamente la relación dialéctica entre las causas internas y externas del desarrollo (factores internos y externos). Zankov cree que la enseñanza, la educación y el desarrollo son interdependientes. Enfatizó que la fuente del desarrollo de los niños son los factores internos, contradictorios y externos, y estos factores deben actuar a través de factores internos.
④Basado en la teoría de sistemas, se propone y demuestra un sistema de enseñanza experimental que toma como idea principal la maximización de los efectos de la enseñanza, promueve el desarrollo integral de los estudiantes y enfatiza la integridad, la amplitud y la amplitud de la educación.
⑤Zankov propuso cinco principios de enseñanza del desarrollo: enseñanza de alta dificultad; enseñanza de alta velocidad; el conocimiento teórico juega un papel rector; permitir que los estudiantes comprendan el proceso de aprendizaje; Aunque no es preciso en su expresión, contiene muchas ideas razonables.
⑥Con base en el concepto de integridad, se propone utilizar actividades de observación, actividades de pensamiento y operaciones prácticas como pistas para estudiar el proceso de desarrollo psicológico de los niños, y demuestra que este método de estudiar el proceso de desarrollo psicológico de los niños es consistente con Epistemología materialista dialéctica.
⑦ Hace hincapié en la necesidad de revelar y estudiar las manifestaciones de las necesidades espirituales de los estudiantes, y cree que una de las tareas importantes de la enseñanza es crear condiciones lo más favorables posible para satisfacer las necesidades de conocimiento de los estudiantes. se puede expresar de diversas maneras, y nutrir y desarrollar esta necesidad.
(2) La influencia de la teoría de la enseñanza del desarrollo de Zankov.
Los experimentos y teorías educativas de Zankov tuvieron un impacto significativo en el desarrollo de la teoría y la práctica educativas soviéticas. Los resultados de sus experimentos educativos proporcionaron una base importante para que la Unión Soviética cambiara el período de aprendizaje en la escuela primaria de cuatro a tres años. Algunos de sus puntos de vista sobre la teoría de la enseñanza del desarrollo también fueron aceptados por los teóricos de la educación soviéticos y absorbidos en trabajos educativos y libros de texto publicados en los años 1970 y 1980.
Pero su teoría también tiene grandes limitaciones. Su investigación se llevó a cabo principalmente desde la perspectiva de la psicología infantil, con poca consideración de los requisitos sociales, políticos y morales del proceso de enseñanza y con demasiado énfasis en la educación intelectual en la cognición. Además, es obviamente anticientífico mantener una actitud negativa hacia las teorías de enseñanza tradicionales. El experimento educativo de Zankov y su teoría de la enseñanza del desarrollo