#三级# El texto introductorio presenta la apariencia, las características de actividad y los hábitos de vida del martín pescador. Nuestro amor por el martín pescador se revela entre líneas. La siguiente es información relevante recopilada, espero que te ayude.
Texto Al martín pescador le gusta detenerse en los tallos de caña junto al agua, sujetándolos firmemente con un par de pequeñas garras rojas. Su color es muy brillante. Las plumas de la cabeza son como un pañuelo de color oliva, bordado con motivos de color verde esmeralda. Las plumas de la espalda son como un pelaje de color verde claro. Las plumas del vientre se asemejan a una camisa castaña. Es pequeño y exquisito, con un par de bocas largas y afiladas bajo sus ojos brillantes y flexibles.
El martín pescador canta con fuerza, vuela rápidamente contra el agua y, en un abrir y cerrar de ojos, se detiene suavemente en el tallo de la caña. Se quedó mirando inmóvil el agua ondulada, esperando que los pequeños peces nadaran hacia la superficie.
El pececito silenciosamente levantó la cabeza fuera del agua e hizo una pequeña burbuja. A pesar de su astucia, todavía es difícil escapar de los ojos penetrantes del martín pescador. El martín pescador arrancó los tallos de caña, voló como una flecha, recogió el pez pequeño y voló a lo lejos cerca del agua. Sólo los tallos de caña siguen temblando y las olas del agua siguen ondulando.
Tenemos muchas ganas de pescar un martín pescador y criarlo. El viejo pescador nos dijo: "Niños, ¿saben dónde está la casa del martín pescador? A lo largo del arroyo, en la empinada pared de roca. La entrada de la cueva es muy pequeña, pero el interior es muy profundo. No es ¡Es fácil atraparlo!" Tuve que abandonar la idea. Cuando el martín pescador voló, miramos sus hermosas plumas desde la distancia y esperábamos que se quedara en los tallos de los juncos por un tiempo.
Diseño de enseñanza 1 Objetivos de enseñanza
1. Aprenda las 14 palabras nuevas de esta lección y comprenda el significado de palabras como "pequeño y exquisito, apenas visible".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de recitar el segundo párrafo natural del texto.
3 A través de la lectura, la imaginación y el gusto, comprenda el contenido del texto, sienta la ternura del martín pescador y desarrolle el interés y el amor por los animales pequeños.
Proceso de enseñanza
1. Los acertijos incitan a los estudiantes a tener un sentido de novedad.
1 Muestre el acertijo: un par de ojos, una boca, un par de alas y dos garras. Las plumas son tan regordetas y hermosas. ¿Adivina qué clase de pájaro es este?
2 El profesor afirmó las respuestas de los estudiantes y les permitió descubrir y resolver los problemas por sí mismos.
3 Presenta el tema: Kingfisher
4 ¿Quieres crear un acertijo usando Kingfisher? Así que es mejor actuar que emocionarse, ¡comencemos a leer el texto!
2. Los acertijos estimulan el interés y hacen que los estudiantes quieran explorar.
1. Lee el texto por tu cuenta, pronuncia las palabras correctamente y lee las oraciones.
2. Leer el texto por nombre y sección por sección, leer la pronunciación correcta y brindar orientación sobre la lectura correcta durante la lectura.
3 Leer el texto en silencio Requisitos: ¿Qué características del martín pescador nos presenta el texto? ¿Puedes crear un acertijo usando estas características? Una frase o dos está bien. Por favor escriba en la pizarra si lo desea.
3. Los acertijos se profundizan y los estudiantes disfrutan de la cooperación.
1. Cuerpo pequeño y exquisito: utiliza oraciones en el texto para expresar tu intención creativa y sé capaz de demostrarla leyendo. en voz alta.
2. Las plumas son brillantes y especiales: utilice imágenes de martines pescadores para apreciar la belleza de las plumas del martín pescador y apreciar la belleza del lenguaje del texto a través de "apreciación, lectura, comprensión y canto".
3 El sonido es claro y agradable.
4 Jifei es muy bueno pescando y todo el mundo lo llama el "pescador".
Comprende las siguientes frases clave:
1) Se quedó mirando inmóvil la superficie del agua en el microondas y a los pequeños peces que nadaban hasta la superficie.
2) Aunque el pececito es muy inteligente y sólo saca silenciosamente la cabeza del agua para hacer una pequeña burbuja, todavía es difícil escapar de los agudos ojos del martín pescador.
3) A veces, tan pronto como el pez pequeño apenas es visible, el martín pescador arranca los tallos de las cañas y vuela como una flecha. En un instante, cogió un pez pequeño y se alejó volando cerca del agua.
4) Sólo los tallos de caña siguen temblando y las olas del agua siguen ondulando.
Cinco familias viven en una empinada pared de roca, por lo que sólo pueden observar desde la distancia pero no pueden jugar con ella.
6 Lee en voz alta el acertijo creado por el grupo:
El cuerpo es pequeño y exquisito. Las plumas son brillantes y distintivas. El sonido es claro y agradable.
Ji Fei tiene grandes habilidades para pescar y todo el mundo lo llama "pescador".
Diseño de enseñanza 2 Objetivos de enseñanza
1. Comprender las características de la apariencia y las actividades del martín pescador, y luego comprender la relación entre estas características y la capacidad del martín pescador para pescar. Inicialmente se sabe que estas características del martín pescador se van formando paulatinamente para adaptarse al entorno de vida.
2. Lee atentamente el texto y comprende el significado de cada apartado. Descubra qué aspectos del texto capturan las características de la apariencia del martín pescador y lea las oraciones que describen los ágiles movimientos del martín pescador cuando se alimenta de peces pequeños. Puedo contar el contenido principal de la tercera sección.
3. Lea las palabras nuevas de esta lección, comprenda palabras como "transparente, flexible", sea capaz de analizar el significado de "esperanza, deseo, decepción" en combinación con el entorno del lenguaje y acumule. 10 palabras.
4. Aprenda los nuevos caracteres y las nuevas palabras de esta lección, lea el texto en voz alta y recite los párrafos 1 a 3 del texto.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Comprende el significado de cada sección leyendo el texto con atención. Capte las palabras que describen la apariencia y las características de movimiento del martín pescador, comprenda las palabras y oraciones clave que describen los movimientos del martín pescador cuando pesca y aprecie la agilidad de sus movimientos.
Tiempo de enseñanza: tres clases
Diseño de enseñanza
Preparación antes de la clase:
1. Vista previa del texto (leer el texto y aprende los caracteres chinos por tu cuenta) );
2. Recoge clips interesantes de descripciones de la apariencia de las aves después de clase.
Primera lección
1. Objetivos de enseñanza
Los estudiantes primero leen el texto para aprender caracteres y palabras, y buscan el diccionario para comprender las palabras en contexto.
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza
Consultar el diccionario y comprender las palabras en contexto.
3. Proceso de enseñanza
(1) Los estudiantes aprenden caracteres y palabras por sí mismos según los requisitos.
1. Guíe a los estudiantes a recordar y repasar los pasos para buscar en el diccionario utilizando el método de secuencia fonética.
2. Guíe a los estudiantes para que recuerden los pasos para aprender los caracteres y palabras del texto.
Es decir, la primera lectura: leer el texto; el segundo dibujo: dibujar los nuevos caracteres y palabras en el texto; la tercera búsqueda: buscar los nuevos caracteres y nuevas palabras en el diccionario; búsqueda: descubre el significado de las nuevas palabras clave en el diccionario.
3. Deje que los estudiantes aprendan palabras y frases por sí mismos según sea necesario.
4. Utilice el método de búsqueda de palabras fonéticas, busque el diccionario para aprender los caracteres y las palabras usted mismo y complete la tabla, por ejemplo:
(2) Busque autoestudio.
1. Leer el texto según los párrafos naturales por nombre, comprobar el autoestudio y corregir la pronunciación.
Leer correctamente la pronunciación de los caracteres.
"Cui" y "feed" son sonidos de lengua plana; "Chi" y "Ling" son sonidos de lengua elevada; "Yan" y "Ling" son sonidos nasales frontales y "Ling" son sonidos nasales posteriores; sonido nasal.
2. Guíe a los estudiantes para que memoricen los glifos:
Se debe quitar la estructura superior e inferior de "Cui" y se debe quitar el gancho del carácter superior "Pluma". el carácter inferior "Peón" no debe exceder la posición vertical de "Cong".
"Chi" tiene una estructura de arriba a abajo. El orden de los trazos del "" de abajo es primero en el medio y luego en ambos lados.
"Xi" es una estructura de arriba y abajo, y el segundo trazo de "" arriba es un punto grande.
"Catch" es una estructura de semi-cerco, y el último golpe de "Li" en el interior es para suprimir.
"Marrón" y "forro" son estructuras izquierda y derecha, con "" a la izquierda y los dos últimos trazos son izquierda y derecha.
"Abdomen" es la estructura izquierda y derecha, y "日" está en el medio del lado izquierdo.
3. Distinguir entre palabras con formas similares y homófonas, y realizar ejercicios de consolidación.
Marrón () Forro () Ji () Espera ()
Beber () Camisa () Urgente () Espera ()
Afilado () Alimentación ( )Esperanza()Burbuja()
Hablar()Palabra()Delgada()Saturar()
(3) Entiende las palabras:
1. Los estudiantes encuentran palabras en el texto que no entienden y las cuestionan.
2. A partir de las preguntas de los estudiantes, el profesor guía a los estudiantes para que busquen el diccionario y comprendan las palabras en contexto.
Tomemos la palabra "enfermedad" como ejemplo. La nueva palabra "ji" formada en el texto es "jifei". El maestro guía a los estudiantes a buscar la palabra "enfermedad" en el diccionario y hay cuatro interpretaciones: (1) enfermedad, malestar físico; (2) odio (3) rápido, rápidamente (4) dolor; Según el método de selección del significado de la palabra según el significado de la palabra, el significado de la palabra "ji" en la palabra "jifei" debe ser "rápido, rápido". "Volar" significa volar muy rápido. Relacionado con el contenido del texto, “El canto del martín pescador es claro y claro, y vuela rápido contra el agua”. Los estudiantes entenderán que la palabra "volar rápido" se refiere al martín pescador que vuela muy rápido.
3. Muestra las palabras y deja que los alumnos hagan ejercicios de consolidación.
Nítido - "Nítido" significa nítido. Agudo significa agudo y agudo. El texto señala que el martín pescador tiene un sentido muy sensible.
Brillante: vívido y hermoso. El texto señala que el color de las plumas del martín pescador es muy bonito y bello.
Nítido: "nítido" significa que el sonido es fuerte y refrescante. El texto hace referencia al claro y agradable canto del martín pescador.
(4) Presentamos al martín pescador.
1. Martín pescador: También conocido como pescador, también llamado perro-pez, de plumas verdes y cola corta, se alimenta de peces pequeños. Se puede observar en muchos lugares del este y sur de nuestro país.
2. Muestre fotografías o muestras para que los estudiantes las vean.
(5) Leer el texto por su nombre y en párrafos naturales, y familiarizarse con nuevos caracteres y palabras.
(6) Tarea: Leer el texto en voz alta y escribir nuevas palabras y frases.
Segunda lección
1. Objetivos de la enseñanza
Al comprender las oraciones que reflejan la apariencia y las características de actividad del martín pescador, podrá comprender mejor el contenido del texto.
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza
Capte las oraciones que describen la apariencia y las características de actividad del martín pescador y guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto.
3. Proceso de enseñanza
(1) Leer el texto según los párrafos naturales por nombre, y pedir a los alumnos que digan el significado principal de cada párrafo natural, y comprobarlo y repasarlo.
Este es un texto de conferencia que presenta principalmente las características de apariencia y actividad del martín pescador. El texto completo tiene cuatro párrafos naturales: el primer párrafo natural presenta las características de apariencia del martín pescador; el segundo y tercer párrafos naturales describen las características de actividad del martín pescador y cuenta el proceso del martín pescador que captura peces pequeños; la casa del martín pescador en la empinada pared de roca y expresamos "nuestro" amor por el martín pescador.
En el proceso de enseñanza, los profesores guían a los estudiantes a leer el texto y aclaran las ideas principales de cada párrafo, para comprender el contenido principal del texto.
(2) Captar las oraciones clave y comprender el contenido del texto.
1. Lea el primer párrafo natural por su nombre y piense en cuántas oraciones hay en este párrafo. ¿Cuál de las oraciones presenta los colores de las plumas de cada parte del martín pescador? lectura Dibujar contenido relevante en el texto.
2. Muestra las preguntas:
¿De qué color son las plumas de cada parte del martín pescador? ¿Cómo son?
3. Responde por nombre? :
Hay seis oraciones en este párrafo ***, de las cuales las oraciones 2 a 5 introducen los colores de cada parte de las plumas del martín pescador.
4. Muestra la frase clave:
"Su color es muy brillante. Las plumas de su cabeza son como un turbante verde oliva, bordado con dibujos de color verde esmeralda. Las plumas de su espalda. son como un abrigo verde claro. Las plumas en el vientre son como una camisa castaña."
(1) Lea las oraciones por nombre.
(2) Discusión: ¿En qué orden se describen estas cuatro oraciones?
Después de la discusión, se debe pedir a los estudiantes que aclaren que estas cuatro oraciones describen al martín pescador de una manera totalmente segmentada. El color de cada parte de las plumas. En primer lugar, las plumas del martín pescador se describen generalmente como de colores muy brillantes, y luego, de arriba a abajo, se introducen de forma ordenada los colores de las plumas de la cabeza, la espalda y el abdomen del martín pescador. Las capas son muy claras. Al mismo tiempo, en la descripción, el autor utiliza deliberadamente "turbante", "abrigo" y "camisa" como metáforas para expresar el amor del autor por el martín pescador.
(3) Lea la primera oración del primer párrafo natural por nombre y pida a los estudiantes que piensen en lo que introduce esta oración.
Esta oración contiene dos significados: Primero, ¿Se dice? que al martín pescador le gusta descansar sobre los tallos de las cañas; el segundo es resaltar que el martín pescador tiene "un par de pequeñas garras rojas", y estas pequeñas garras pueden "agarrar los tallos de las cañas con fuerza". Esto allanó el camino para que el martín pescador pudiera detenerse en los tallos de caña y "no moverse".
(4) Lea la sexta oración por su nombre y piense en lo que presenta principalmente esta oración.
Esta oración resalta los "ojos translúcidos y flexibles" del martín pescador y el "pico largo y afilado". " También allana el camino para que el martín pescador de abajo pueda recoger peces pequeños en vuelo rápido. Al mismo tiempo, esta descripción muestra la imagen de un pequeño y exquisito martín pescador con plumas brillantes frente al lector, expresando Express el autor afecto.
(5) Muestre la imagen y pida a los estudiantes que describan las características de apariencia del martín pescador según el contenido del texto.
(6) El profesor descompone la imagen del martín pescador en cuatro partes: cabeza, espalda, abdomen y garras, y pide a los estudiantes que publiquen las imágenes en orden de arriba a abajo según el contenido del texto. para que puedan La restauración de imágenes también se puede utilizar para practicar la recitación.
(3) Estudie los párrafos 2 y 3.
1. Lea el segundo párrafo natural por nombre. Piense en cuántas oraciones tiene este párrafo. ¿De qué trata principalmente? Hay dos oraciones en el segundo párrafo natural, que presenta principalmente las dos características. actividades del martín pescador:
(1) Le encanta volar rápido contra la superficie del agua (2) Observa la superficie del agua inmóvil, esperando que los peces pequeños naden hacia la superficie.
2. Captar las palabras clave y comprender el significado de la frase.
1) Muestre las frases clave: "El canto del martín pescador es nítido y claro, vuela rápido contra el agua y, en un abrir y cerrar de ojos, se detiene suavemente en el tallo de la caña.
2 ) Lee las oraciones por nombre.
3) Discusión en clase: ¿Qué es el "vuelo rápido"? ¿Qué significa que el martín pescador puede "pararse ligeramente en el tallo de la caña" durante el "vuelo rápido"? El maestro utiliza esta pregunta para guiar a los estudiantes a captar las palabras clave y comprender el significado de la oración. "Ji Fei" significa volar muy rápido. En el "vuelo rápido", el martín pescador aterrizó suavemente sobre los suaves tallos de caña en un abrir y cerrar de ojos, lo que demuestra que el martín pescador se mueve muy rápido cuando vuela. "Volar rápido contra el agua" significa que el martín pescador voló bajo y rápido; "En un abrir y cerrar de ojos, se detuvo ligeramente en los tallos de las cañas" significa que se detuvo rápida y ligeramente. Esta frase demuestra plenamente las características rápidas y ágiles del martín pescador.
3. Céntrate en las palabras clave y conecta con el contexto para entender el significado de la frase.
(1) Muestre las oraciones clave:
"Se quedó mirando inmóvil la superficie del agua en el microondas, esperando que los peces pequeños nadaran hacia la superficie". > (2) Discusión en clase: ¿Qué es la mirada? ¿Por qué el martín pescador puede "mirar inmóvil"?
El profesor utiliza esta pregunta para guiar a los estudiantes a conectarse con lo anterior para comprender el significado de la oración. "Mirar" significa mirar con concentración. La razón por la que el martín pescador puede "mirar inmóvil" es porque su "par de pequeñas garras rojas agarra con fuerza los tallos de las cañas". Muestra que el martín pescador está atento y alerta mientras espera que los peces pequeños naden hacia el agua.
4. Nombra a la persona que leerá el tercer párrafo:
(1) Discusión en clase: ¿Cómo pesca el martín pescador el pez pequeño? Nombra a la persona que leerá las oraciones relevantes.
(3) Muestre el ejercicio para completar los espacios en blanco:
El martín pescador (abre de patada) el tallo de caña, (como una flecha) vuela, (recoge) el pez pequeño, (se acerca) a la superficie del agua volando.
(4) Discuta qué significan las palabras entre paréntesis.
Después de la discusión, deje que los estudiantes comprendan que esta oración describe vívidamente al martín pescador capturando el pez pequeño. La serie de acciones de "patada, sobrevuelo, recogida y vuelo" muestran que el martín pescador se mueve con habilidad, coherencia y gran rapidez, todo en un instante. En este momento, los maestros pueden guiar a los estudiantes para que se comuniquen con lo siguiente "Sólo los tallos de caña todavía tiemblan y las olas del agua aún se ondulan" para apreciar mejor los rápidos movimientos del martín pescador. Los cañas se balanceaban porque los martines pescadores levantaban el agua, y el agua se ondulaba porque los peces eran levantados fuera del agua.
Este "sacudida" y "ondulación" no pudo durar mucho, pero en este muy corto período de tiempo, el martín pescador se fue volando sin dejar rastro con el pequeño pez en la boca. Se puede ver que los movimientos del martín pescador son rápidos, ágiles. Preciso y nunca te pierdas el objetivo.
(5) ¿Por qué el martín pescador puede pescar peces pequeños con tanta rapidez y precisión? Deje que los estudiantes conecten lo anterior para encontrar las oraciones relevantes.
(6) Muestre las oraciones y deje que los estudiantes elijan el significado de las palabras puntuadas.
"Aunque es tan inteligente, todavía es difícil escapar de los agudos ojos del martín pescador."
(7) Muestre el significado de las palabras puntuadas y deje que los estudiantes elijan. el correcto mostrando la explicación de las tarjetas de comentarios.
(8) Discuta el significado de la oración.
En esta frase, el autor primero llama al pez pequeño "inteligente" y luego "difícil de escapar", lo que refleja los ojos extremadamente agudos del martín pescador, lo que indica que el martín pescador tiene mucho cuidado al observar al pequeño. Peces que emergen del agua, y en relación con el artículo anterior, el martín pescador tiene "un par de ojos translúcidos y flexibles" y "una boca larga y afilada", por lo que, por supuesto, puede capturar peces pequeños en el agua de forma rápida y sencilla. con precisión sin perder un objetivo.
(4) Comprender la conexión entre oraciones conectándolas con el contexto.
Durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden utilizar métodos de entrenamiento de oraciones para guiar a los estudiantes a conectar el contexto para aclarar las conexiones entre oraciones.
Ejemplo: 1. El martín pescador se detiene en el tallo de caña y mira fijamente inmóvil el agua porque tiene ________.
2. El martín pescador tiene ojos agudos porque tiene ________.
3. El martín pescador puede coger peces pequeños con la boca porque tiene ________.
A través de estos ejercicios de frases, los estudiantes pueden darse cuenta de que la magnífica capacidad de pesca del martín pescador no se debe sólo a las características de una determinada parte de su cuerpo, sino también al resultado de las características de funcionamiento de todas las partes de su apariencia. en su conjunto.
La tercera lección
1. Objetivos de la enseñanza
Estudie el cuarto párrafo natural y experimente el amor del autor por los martines pescadores.
2. Enseñanza de puntos clave y dificultades
Estudie el cuarto párrafo natural y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor sobre el martín pescador.
3. Proceso de enseñanza
(1) Leer el 4º párrafo natural por su nombre.
(2) ¿Qué frases del artículo expresan el amor del autor por los martines pescadores?
(3) Lea las oraciones relevantes por nombre.
1. "Tenemos muchas ganas de atrapar un martín pescador y criarlo."
2 "Cuando el martín pescador voló, observamos su hermoso pájaro desde la distancia. Pluma, yo. Espero que permanezca en el tallo de la caña por un tiempo”.
3. Discusión: ¿Por qué podemos ver el amor del autor por el martín pescador en estas dos oraciones?
Capítulo 3. ¿En el? La primera oración, "Quiero atrapar un martín pescador y criarlo", es la idea de "nosotros". Agregar la palabra "verdadero" delante refleja los verdaderos sentimientos del autor, lo que indica que ama mucho al martín pescador. Quiere tenerlo a su lado y criarlo bien.
La "mirada desde lejos" de la segunda frase se debe a que el autor sabe que el martín pescador es muy cauteloso y tiene miedo de molestarlo. "Espero" y "para un rato" es porque quiero verlo más. Esta es la verdadera expresión del amor del autor por el martín pescador.
4. Lee las frases por nombre para expresar tu amor por el martín pescador.
(4) Permita que los estudiantes utilicen la escritura en la pizarra para analizar la secuencia de observación y los métodos de observación del autor.
El profesor guía a los alumnos a analizar el orden de observación del autor según lo escrito en la pizarra. Primero, observen la estática, observando principalmente las características de apariencia del martín pescador, que es de colores brillantes, pequeño y exquisito. Luego mira la dinámica, observa rápidamente, despega, levanta y vuela… Esta serie de acciones se observa con atención y profundidad.
En la descripción, el autor capta las dos características del martín pescador: movimiento y quietud, no solo describiendo la belleza de la apariencia del martín pescador, sino también sus rápidos movimientos y su alta capacidad de pesca. Un movimiento y un silencio, perfecto. Este tipo de descripción proviene de la cuidadosa observación del autor para captar las características en orden y es digna de aprendizaje y referencia por escrito.
(5) Deje que los estudiantes practiquen la recitación de acuerdo con lo escrito en la pizarra.
Diseño de pizarra:
Apariencia: colores vivos, pequeña y exquisita
Actividades: esperar a que se pegue el pez, volar, detenerse, observar, etc.
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Atrapar Me gusta patear peces, volar, regañar, pegar y volar
Residencia: Oculta
Posdata didáctica:
El artículo es hermoso y bien organizado, y es una guía para que los estudiantes escriban bien. Al estudiar el ensayo modelo sobre animales, presté atención a guiar a los estudiantes para que comprendieran cómo el autor describió claramente la apariencia y los hábitos de vida del martín pescador de forma ordenada y vívida. manera, a fin de prepararlos para escribir sobre animales.