El tiempo pasa en silencio y pasa sin darse cuenta. Estaremos expuestos a nuevos conocimientos, aprenderemos nuevas habilidades y acumularemos nuevas experiencias. Hagamos un plan para el futuro del trabajo. ¿Cuáles son las características de un buen plan? Los siguientes son tres pequeños planes de trabajo que recopilé, espero que te sean útiles.
Plan de trabajo complementario 1 Para mejorar la enseñanza de la educación histórica, mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y mejorar integralmente sus estudios, hacer que sus estudios cobren vida cultivando estudiantes sobresalientes, para que los estudiantes pueden cambiar sus conceptos, estudiar mucho y desarrollar su inteligencia, cultivar el carácter moral. Y la perseverancia a largo plazo permite a los estudiantes establecer verdaderamente la confianza y el coraje para aprender y superar su complejo de inferioridad. Se forma entre los estudiantes una fuerte atmósfera de aprendizaje de "ponerse al día, ayudar y superar", para que todos los estudiantes de nuestra escuela puedan aprender bien y utilizarlo de manera efectiva. Necesitamos estudiar cuantitativamente y hemos formulado un plan de trabajo para formar estudiantes destacados que compensen la diferencia:
1. Objetivos de trabajo
1. abarrotar,
2. Organizar cuidadosamente a los estudiantes relevantes para que participen en actividades, de modo que el 50% de los estudiantes puedan participar en las actividades de cultivar talentos y compensar debilidades.
Los estudiantes con una puntuación de 3,90 son conscientes de la importancia del aprendizaje y marcan la diferencia formando estudiantes destacados.
4. Hacer un buen trabajo en el asesoramiento estudiantil y la educación ideológica, y brindar capacitación y lecciones de recuperación al menos tres veces por semana.
2. Medidas específicas
1. 1. Formular una carta de responsabilidad de la formación para compensar la diferencia y aclarar los objetivos a través de la formación para compensar la diferencia.
2. Formule cuidadosamente un plan de trabajo temporal. Determine el formador, el contenido de la formación y el tiempo de formación.
3. Cada sesión de tutoría tiene registros de tutoría detallados y el contenido de la tutoría semanal se archiva antes de la tutoría.
4. Prestar atención al cultivo de conocimientos, conceptos y hábitos.
5. Realizar periódicamente exámenes y pruebas a los alumnos para comprender la situación de la formación.
Excelentes estudiantes: Gao Xiaxia, Zhang Gaocheng, Tian Dan, Gao Yuanyuan, Huizong necesitan talentos sobresalientes en cualquier momento. Sin esos talentos no habría progreso cultural y científico. Ésta es la necesidad de los tiempos y la necesidad de la construcción nacional. La sociedad actual es una era de rápido desarrollo de la economía del conocimiento, y todos los ámbitos de la vida exigen el surgimiento de talentos destacados. Los mejores estudiantes con talento para la historia no pueden aparecer de forma espontánea. Haga lo que haga, no pudo haber sido autodidacta. Necesitan formación, necesitan orientación específica y necesitan una formación rigurosa. Y los profesores no pueden ignorar la tarea de encontrar y formar a los mejores estudiantes de la historia sobre la base del mejoramiento general. Como maestros del pueblo que proporcionan pilares sobresalientes al país, tienen la responsabilidad ineludible de la formación clave de estudiantes sobresalientes.
Para cultivar los mejores estudiantes de la historia, primero debemos ser buenos descubriendo y seleccionando buenas plántulas. Los mejores estudiantes deben tener una base sólida, pensamiento activo, pensamiento rápido, excelente potencial de aprendizaje y gran capacidad para analizar y resolver problemas, y tener un gran interés en las matemáticas y un espíritu innovador. Partir principalmente de los siguientes aspectos:
1. Prestar atención al desarrollo integral y equilibrado de los niveles de aprendizaje de los estudiantes en las diversas materias.
Como mejores estudiantes, los jóvenes no solo deben tener sólidas habilidades de memoria, sino también tener una buena base en artes liberales, para que puedan tener una sólida comprensión, expresión e inducción. Este es un requisito previo indispensable para el surgimiento de los mejores talentos.
2. Prestar atención al nivel intelectual de los estudiantes.
Algunos estudiantes son muy diligentes, buenos imitando, cautelosos y pacientes. A menudo obtienen buenos resultados en los exámenes regulares, pero se limitan a los libros y carecen de potencial de aprendizaje. Estos estudiantes no son adecuados como semillas para los mejores estudiantes. Algunos estudiantes tienen fuertes habilidades de pensamiento y les gusta estudiar, leer libros extracurriculares, estudiar por sí mismos con anticipación y ser originales, pero son muy descuidados. Sus logros históricos han sido inestables. Este tipo de estudiantes tiene un gran potencial de aprendizaje y, siempre que estén adecuadamente guiados, son buenos prospectos.
Seleccionar con precisión a los mejores estudiantes de historia es importante, pero este es sólo el primer paso. Lo que es más importante es cómo formar a los mejores estudiantes de la historia. Aquí necesitamos resolver la relación entre popularización y mejora, y resolver la contradicción entre el nivel superior y el nivel general. Si no solucionamos estos problemas, inevitablemente perderemos de vista una cosa.
¿Cómo abordar estos problemas para que los mejores estudiantes de historia puedan desarrollarse plenamente y mejorar sus conocimientos y habilidades al siguiente nivel? Es necesario combinar las características específicas de estos mejores estudiantes y tomar las medidas correspondientes efectivas:
1.
Los maestros estrictos producen grandes discípulos. Para formar a los mejores estudiantes de la historia, primero debemos ser estrictos y dejar que los estudiantes establezcan una base sólida. Sólo con una base sólida podremos estudiar en profundidad, cultivar aún más nuestras habilidades y desarrollar nuestra inteligencia. Algunos estudiantes destacados se muestran complacientes debido a algunos logros. Son demasiado ambiciosos en el aprendizaje y no están dispuestos a sentar una base sólida. Esta es una debilidad fatal. Es necesario afirmar los logros y generar confianza en los mejores estudiantes. Pero no elogies demasiado, señala las deficiencias, aprovecha la situación y actúa con firmeza. Para estudiar historia, debemos fortalecer la práctica y consolidarla. En particular, necesitamos usar nuestro cerebro y trabajar más.
2. Seleccione contenido, concéntrese en cultivar habilidades de pensamiento y aprendizaje y mejore la capacidad de autoestudio.
De acuerdo con el nivel de aprendizaje de los mejores estudiantes de historia, organice y recopile contenido de aprendizaje de alta calidad, proporcione algunos materiales de aprendizaje extracurriculares necesarios y ayúdelos a formular ciertos planes de estudio. Proporcionar la orientación necesaria sobre los métodos de aprendizaje, especialmente guiándolos para que aprendan a comparar, resumir, resumir, tomar notas, acumular conocimientos y memorizar métodos durante el autoestudio.
3. Realizar activamente actividades extraescolares de grupos de interés.
Insiste en realizar actividades extraescolares e incorpóralas a tu plan de trabajo docente. Puede publicar algunas preguntas de historia complejas y completas en la pared o copiarlas en la pizarra todos los días. De vez en cuando se organizan algunas actividades de conocimiento histórico a pequeña escala. Utilice las vacaciones para realizar conferencias de tutoría relacionadas con la competencia para profundizar y ampliar el conocimiento de los estudiantes. Anímelos a participar activamente en diferentes niveles de actividades de conocimiento.
La segunda parte del plan de trabajo auxiliar, el plan de trabajo, es el requisito previo para mejorar la eficiencia del trabajo. Lo que se logra hoy se logrará mañana. Echemos un vistazo al “Plan de trabajo para tutoriales de mejora del idioma chino para escuelas primarias de sexto grado” que compilé para usted.
Plan de trabajo para mejorar y complementar el idioma chino en las escuelas de sexto grado de primaria 1. Plan de orientación
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de estudiantes de secundaria y ayudar adecuadamente a los de bajo rendimiento. El progreso permite a los estudiantes pobres mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas en chino con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
En segundo lugar, establezca objetivos:
En las actividades de capacitación de este semestre, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades integrales de chino en lectura, expresión oral y escritura según lo planeado, y ayudar a los maestros a ayudar a los estudiantes pobres. trabajo de apoyo. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente las habilidades básicas del examen de idioma chino.
3. Contenido:
La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura, absorban más conocimientos extracurriculares y brinden más orientación para que puedan usarlos de manera flexible en la escritura y mejorar sus habilidades de escritura. Organice regularmente ciertas tareas de práctica difíciles para. Completa y mejora de forma integral tus habilidades lingüísticas.
El contenido del minor es enseñar a los alumnos a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y disponer contenidos más básicos para que dominen, al menos para poder escribir. Puede hacer arreglos para que primero hagan un extracto e imiten, y luego lo completen de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrene la capacidad de expresión oral de los de bajo rendimiento, cree situaciones en el aula, deje que los de bajo rendimiento intenten hablar, se atrevan a hablar y luego esfuércese por hablar bien.
4. Objetos de formación:
5. Objetos auxiliares:
Medidas principales para los verbos intransitivos:
1. tu tiempo libre.
2. Utilizar a un estudiante superdotado para guiar a un estudiante pobre a ayudar en una acción.
3. Pida a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los de bajo rendimiento que aprendan.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los estudiantes superdotados para influir en los de bajo rendimiento.
5. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes de bajo rendimiento.
La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes de bajo rendimiento, animarlos a seguir avanzando, dar ejemplo a los estudiantes superdotados, brindarles oportunidades para expresarse y estimular su entusiasmo por el aprendizaje y el sentido común. de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes con bajo rendimiento, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta, asegurando así que los estudiantes con bajo rendimiento puedan mejorar su mala situación de aprendizaje actual y mejorar su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.
Plan de trabajo 2 de tutorías de mejora del chino para alumnos de sexto de primaria. En un abrir y cerrar de ojos, el semestre llega a su fin. Este semestre estoy a cargo de la clase de matemáticas de la Clase 2, Grado 6. Las matemáticas son una materia que no es popular entre los estudiantes, pero los estudiantes se ven obligados a aprenderla debido a la presión estudiantil. Por lo tanto, la polarización ocurre a menudo en la enseñanza de las matemáticas y es más importante formar estudiantes excelentes para cerrar la brecha. También presté atención a esto y ahora resumiré el trabajo para compensar las brechas en la capacitación de este semestre de la siguiente manera:
Primero, para los estudiantes sobresalientes, es importante cultivar su capacidad de aprendizaje.
Para los estudiantes con un rendimiento académico excelente, una gran capacidad de aprendizaje y una gran timidez son razones importantes para un rendimiento académico excelente. Pero a pesar de esto, pueden aprender bien en clase, pero después de clase, es posible que no aprendan bien. Especialmente los estudiantes de sexto grado, que acaban de ingresar a la escuela secundaria, no tienen muy claros los métodos de aprendizaje.
Por eso debemos cultivar sus métodos y hábitos de aprendizaje. Por ejemplo, en el aula, cultive sus hábitos de aprendizaje independiente a través de revisión, nueva enseñanza, práctica, mejora, resumen, etc., déjeles desarrollar el hábito de aprender, deje las cosas dentro de su capacidad para que las resuelvan por sí mismos y trate de cultivar su fuerte capacidad de aprendizaje. Deles tareas adicionales después de clase para que puedan dominar los conocimientos básicos de aprendizaje y desarrollar su capacidad de aprendizaje más sólida tanto como sea posible.
En segundo lugar, para los estudiantes de secundaria, es importante cultivar sus hábitos de estudio.
Para los estudiantes de secundaria que hablan mucho, pueden ser obedientes en clase, lo cual es su ventaja. Les das algunos, aprenden algunos y hacen todo lo que les pides, pero una vez que dejan la ayuda del maestro, se sienten abrumados. Por eso, es especialmente importante desarrollar el hábito de estudiar y estudiar bien.
Este semestre se basa en esta consideración, por lo que presto especial atención al uso de planes de estudio en clase, establezco objetivos de aprendizaje para los estudiantes, señalo dificultades y dificultades de aprendizaje, proporciono a los estudiantes materiales de aprendizaje y ayudo. Los estudiantes Desarrollan gradualmente el hábito de estudiar. Al mismo tiempo, combinadas con sus características de aprender más y vivir menos, sus características de aprendizaje flexible pueden cultivarse mediante materiales de aprendizaje adicionales.
En tercer lugar, para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, cultivar sus métodos de aprendizaje y mejorar su confianza en el aprendizaje.
Para una clase, los estudiantes con dificultades de aprendizaje suelen ser un grupo grande. Su bajo desempeño a menudo está relacionado con una base deficiente, una capacidad de aprendizaje deficiente, métodos de aprendizaje incorrectos y las actitudes de aprendizaje de algunos estudiantes. Este semestre, en este sentido, he realizado más trabajo ideológico con estos estudiantes, pero el efecto no es obvio.
Para algunos estudiantes, aunque su base es pobre, no se darán por vencidos. Estos estudiantes no sólo necesitan el estímulo de los profesores, sino también su ayuda. También hay algunos estudiantes que tienen mucho que ver con su propia actitud de aprendizaje. Aunque es inteligente, no lo valoro y necesito hacer más trabajo ideológico. A través de la enseñanza de este semestre, descubrí que el estímulo y la ayuda por sí solos no son suficientes para estos estudiantes. Si es necesario, necesitan una crítica severa para poder cambiar sus actitudes incorrectas. Al mismo tiempo, la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje no la puede lograr una sola persona, por lo que a veces suelo utilizar varias soluciones para cultivar una atmósfera en la que puedan ayudarse unos a otros.
En definitiva, se puede decir que formar estudiantes destacados y suplir las deficiencias en la escuela es una tarea ardua. De ninguna manera es un esfuerzo de la noche a la mañana, ni puede lograrlo una sola persona. Requiere la sabiduría del maestro y el esfuerzo conjunto de todos nosotros.
Plan de trabajo menor 3: Continuaré sirviendo como profesor de matemáticas en las clases 3 y 4 del séptimo grado al mismo tiempo este semestre.
A juzgar por la situación de aprendizaje y el dominio de conocimientos y habilidades en el último semestre, la mayoría de los estudiantes están muy motivados para aprender y tomar las clases en serio. Sin embargo, todavía hay objetivos de aprendizaje poco claros, algunos estudiantes no pueden completar sus tareas a tiempo y en cantidad, y algunos estudiantes tienen conocimientos básicos débiles y mala actitud de aprendizaje. Problemas como la corrección y la escritura ilegible. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, me estoy preparando para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes potenciales, los estudiantes sobresalientes pueden desarrollarse mejor y potencial. los estudiantes pueden lograr un mayor éxito. Las dos clases de estudiantes con dificultades de aprendizaje incluyen principalmente a Du, Feng, Li Zengchao, Tie Yan, Bao Yongxin, Ma Fang, etc. Los mejores estudiantes incluyen principalmente a Yang Xuelian, Ma Guiping, Ma Bao, Zhang Shun, Yun, etc. En vista de la situación de aprendizaje de los estudiantes mencionados anteriormente, he formulado un plan para cultivar estudiantes destacados y estudiantes menores de la siguiente manera:
Primero, cultive a los mejores y compense las diferencias ideológicas.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes se sientan valorados y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, proporcione la orientación correspondiente según su mentalidad.
2. Contactar a los padres regularmente para aprender más sobre la familia, la vida, los pensamientos, el aula, etc.
En segundo lugar, medidas efectivas para cultivar y compensar las diferencias.
Utilizar el tiempo después de la escuela y el tiempo después de la escuela para brindar orientación y mejora a los estudiantes en diversas situaciones. "Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso" y adoptar los métodos correspondientes de asesoramiento. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Los estudiantes deficientes se desempeñan en la pizarra en clase, los estudiantes promedio los corrigen y los estudiantes excelentes resuelven problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de que los "compañeros de mesa" sean una pareja. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias", preguntas básicas, y el segundo nivel son "preguntas de opción múltiple". - preguntas intermedias, el tercer nivel son "preguntas para pensar" - preguntas extendidas. Satisfacer diferentes niveles de necesidades.
4. Se debe optimizar el proceso de formación y recuperación de huecos. El trabajo debe realizarse antes de clase, los resultados deben estar en clase y los resultados deben consolidarse y entrenarse después de clase. Cultivar lo bueno y compensar lo malo, "consumiendo el menor tiempo y energía necesarios" tanto como sea posible. Sólo preparando libros de texto y ejercicios podremos tomar una buena clase y asegurar el efecto de cultivar lo bueno y compensar lo malo. Los ejercicios deben compilarse cuidadosamente y debe haber cuatro ejercicios. El diseño de los ejercicios (o la selección de ejercicios) debe tener un gradiente, centrarse estrechamente en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, estar orientado a la mayoría de los estudiantes, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes y ser propicio para consolidar el " "doble base" y pensamiento inspirador; la evaluación de los ejercicios debe intensificarse, resaltar los puntos clave, aumentar los esfuerzos, atraer la atención de los estudiantes y ayudarlos a aprender a responder preguntas; los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos, múltiples soluciones para una pregunta , múltiples cambios a una pregunta y múltiples soluciones a una pregunta para expandir el pensamiento, cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar la amplitud y flexibilidad del pensamiento La capacitación en resolución de problemas debe centrarse en la precisión y seleccionar tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas, novedosas y flexible, representativa y específica. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
5. Realice exámenes semanales una vez a la semana, exámenes mensuales una vez al mes y cree archivos.
3. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos con igualdad. En primer lugar, soy sincero y hago lo que digo; en segundo lugar, debo ser tolerante, es decir, puedo analizar el comportamiento de los estudiantes pobres desde su perspectiva.
2. Elaborar planes basados en la situación real de los estudiantes excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
3. Contactar con frecuencia a los padres, comprender a los estudiantes de cada uno en el hogar y en la escuela y trabajar juntos para promover, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza.
4. El objetivo principal de los estudiantes destacados es mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas, mientras que el objetivo principal de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es dominar y aplicar los conocimientos de los libros de texto.
5. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Los estudiantes pobres a menudo hacen malas tareas. Los profesores deben distinguir las razones. La mayoría de ellas son causadas por la pereza y algunas son causadas por otras razones. Por ejemplo, no puedo hacerlo yo mismo. (2) No te atrevas a pedir sugerencias ni a tus compañeros. (3) No serio, descuidado, etc.
Debemos descubrir las verdaderas razones por las que los estudiantes no hacen sus tareas, para que podamos ayudarlos a "recetar el medicamento correcto", sentirse amados y hacer lo mejor que puedan.
6. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando, realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido, proporcione comentarios y correcciones oportunas y proporcione orientación al paciente.
En resumen, me esfuerzo por implementar varias medidas formuladas en este trabajo, hacer un buen trabajo en la implementación, aprovechar al máximo varios factores positivos, y debo hacer bien este trabajo y esforzarme por obtener buenos resultados.