1. En tareas recientes, se descubrió que los estudiantes cometieron muchos errores al transcribir palabras. El maestro ha explicado algunas palabras muchas veces, pero todavía hay errores al escribir la tarea.
2. Consideramos y discutimos juntos las razones del problema y creímos que a medida que los estudiantes ingresan al tercer grado de la escuela primaria, su capacidad de alfabetización y escritura aumenta, y la consolidación de la alfabetización debería seguir siendo un foco de atención. enseñanza de la alfabetización. Especialmente en el grado medio, a los estudiantes les empieza a gustar usar palabras que pueden reconocer, y hay muchos errores tipográficos, o se puede decir que es el período pico de errores tipográficos.
Entonces, además de tener más contacto, conocer más, clasificar y repasar, también debemos guiar a los estudiantes para que los utilicen correctamente en pequeños ejercicios y ejercicios de escritura, consolidar mientras aprenden y ayudarlos a superar esta dificultad. período. Por ejemplo, al copiar palabras nuevas, no puedes leerlas mecánicamente. Debes conectar el significado de las palabras.
Por ejemplo: "Pu" se puede vincular al conocimiento científico de los estudiantes en la enseñanza. "Diente de león" es una planta herbácea, por lo que el radical es el prefijo "hierba" creo que si lo piensas más. Si lo hace, la tasa de errores de escritura de los estudiantes mejorará. Definitivamente habrá una caída.
3. Además, en comparación con el original, descubrí que la escritura de los niños también ha comenzado a disminuir. También buscamos las razones. Creemos que la primera razón es el aumento de las tareas, y la segunda razón es que los profesores las han descuidado y ya no se dan la mano como los grados inferiores. De hecho, todavía necesitan seguir fortaleciendo las tareas. Orientación de la enseñanza de la escritura.
4. Debemos seguir fortaleciendo la orientación de la enseñanza de la escritura. Al enseñar a escribir, los profesores deben escribir ensayos modelo en la pizarra, guiar los trazos difíciles de escribir y los errores fáciles de cometer en el orden de los trazos, y exigir a los estudiantes que escriban correcta y bellamente.
Para evitar que los estudiantes se cansen, no escriba demasiadas palabras en una clase y puede distribuirlas en cada clase. Al enseñar a escribir, los profesores deben prestar atención al dominio. No es que cuantas más palabras mejor, mejor, sino que se debe prestar atención a la calidad de la escritura.
5. Los profesores deben poner un énfasis diferente en la evaluación de la escritura de los estudiantes. Pueden estudiar las pulsaciones clave y el orden de los trazos de nuevos personajes individuales para atraer la atención de los estudiantes. que sean similares en forma Revisar y consolidar nuevas palabras a partir de las relaciones entre ellas, y realizar una transferencia efectiva.
Además, debemos prestar atención a la diversidad de temas de evaluación y a la integridad y amplitud de la evaluación, y realizar evaluaciones desde varios aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores.