Las clases de chino de la escuela secundaria pueden denominarse según diferentes tareas docentes, diferentes actividades y diferentes roles de profesores y estudiantes.
Según los diferentes contenidos se puede dividir en clases de lectura, clases de comunicación oral, clases de actividades prácticas integrales y clases de escritura. Según las características de las actividades docentes de profesores y alumnos, las clases de lectura se pueden dividir en: clases de lectura magistrales, clases de lectura semiautónomas y clases de lectura independientes;
Según el género de los artículos, se pueden dividir en: clases de lectura de poesía antigua, clases de lectura expositiva, clases de lectura narrativa, etc.
Según la clasificación de las clases en función de las tareas docentes, se dividen principalmente en: clases nuevas, clases de repaso y clases de evaluación.
Pregunta 2: ¿Cuáles son las modalidades de las clases de chino en la escuela primaria?
Los cursos de chino básico en escuelas primarias se pueden dividir en cuatro tipos: enseñanza nueva, repaso, evaluación de lecciones, pruebas y práctica.
1. Nueva enseñanza
1. Clasificación básica:
Se divide principalmente en dos tipos: tipo de percepción global y tipo de lectura intensiva. Entre ellos, la clase de percepción general en los grados inferiores se centra principalmente en alfabetización y escritura, mientras que los grados superiores se centran principalmente en descifrar palabras y clasificar el contexto de los artículos.
2. Configuración de enlaces específicos: (1) Curso de percepción general
①Introducir nuevos cursos (exportar temas y definir tareas)
Este enlace se puede utilizar de la siguiente manera. Método: a. Introducción de revisión: revisar el pasado para aprender cosas nuevas, revisar y transferir conocimientos antiguos;
B. Introducción de historias para estimular el interés;
C. ;
D. Importación directa.
Al escuchar las clases de algunos profesores especiales y observar algunos casos excelentes, descubrirá que siempre trabajan duro en los cuatro aspectos de "novedad, novedad, interés e inteligencia".
②Percepción de la primera lectura (lea el texto primero para comprender el contenido principal del texto)
Este enlace se puede utilizar de la siguiente manera: a. ;
B. Los estudiantes marcan párrafos claramente y leen el texto sección por sección (u oración por oración) a través del entrenamiento.
C. Los estudiantes marcan párrafos claros y leen el texto en grupos.
(3) Exploración colaborativa (puede consultar los comentarios, ordenar el contexto del artículo y consolidar conocimientos básicos como el vocabulario a través de la cooperación grupal). Este enlace puede adoptar los siguientes métodos: a. Intercambiar información de bocetos basada en las preguntas del profesor;
B Utilizar la lectura, la comunicación, etc. para memorizar conocimientos básicos como palabras;
C. Presentación y comunicación grupal, etc.
(4) Resumir los logros (hacer un balance de lo aprendido en una clase)
Este vínculo se puede realizar de las siguientes maneras: a. Comunicarse con toda la clase dibujando. un árbol de conocimientos;
B. Comunicación dentro del grupo;
C.
(2) Clase de lectura intensiva:
①Presentar nuevos cursos (exportar temas y definir tareas)
Este enlace se puede utilizar de las siguientes maneras: a. Revisar e importar: revisar el pasado para aprender cosas nuevas, revisar y transferir conocimientos antiguos;
B Introducción de historias para estimular el interés;
Introducción de citas famosas;
p>
D. Importación directa.
Al escuchar las clases de algunos profesores especiales y observar algunos casos excelentes, descubrirá que siempre trabajan duro en los cuatro aspectos de "novedad, novedad, interés e inteligencia".
(2) Consulta de cooperación (consulta y visualización de comunicación y cooperación basada en la "gran pregunta")
Este enlace se puede utilizar de la siguiente manera: a. Exhibición e intercambio con toda la clase;
B. Presentarse y comunicarse dentro del grupo.
③Expansión y sublimación (combinadas con conocimientos en clase para ampliar y complementar conocimientos extracurriculares relevantes)
Este vínculo se puede utilizar así: a. Comunicación oral en clase;<. /p>
B. Uso Crear un desplazamiento de imágenes en chino;
Materiales complementarios para profesores, etc.
④Recomendaciones de tareas (consolidación de conocimientos)
2. Clases de repaso
1. Clasificación básica:
Divididas principalmente en clases de repaso de unidades. y cursos especiales de repaso.
2. Configuración de enlaces específicos:
(1) Lección de revisión de la unidad
①Introducción para estimular el interés (presentación del tema de la unidad y aclaración del contenido de la revisión)
p >
Este enlace se puede utilizar de la siguiente manera: a. Introducción de revisión;
B. Introducción de la historia para estimular el interés
C. >
D. Importación directa.
(2) Percepción general (este enlace trata principalmente de leer el texto detenidamente y revisar el contenido principal del texto a través de la lectura del texto)
Este enlace puede adoptar los siguientes métodos: a. Los estudiantes pueden leer el texto libremente;
B. El profesor asigna el texto clave y los estudiantes lo leen en voz alta por turnos;
C.
(3) Investigación colaborativa (principalmente para clasificar conocimientos, clasificar los puntos de conocimiento de cada lección de esta unidad y formar una red de sistemas de conocimiento)
Se puede utilizar este enlace así: a. De acuerdo con las indicaciones del maestro, los estudiantes lo resuelven ellos mismos y luego el maestro lo resume
B. El maestro guía a los estudiantes para que lo resuelvan juntos; >C. Después de la cooperación grupal, presentan y comunican, y el estudiante de maestro resume y agrega.
(4) Practicar y consolidar (combinado con "Learning Paradise", "Cuadro auxiliar" u otros materiales para practicar y consolidar, el profesor debe brindar la orientación adecuada)
⑤ Resumen de ganancias (Inventario de lo aprendido en una clase)
Este vínculo se puede realizar de las siguientes maneras: a. Comunicarse con toda la clase dibujando un árbol de conocimientos;
B. . Comunicarse dentro del grupo;
C.
(2) Cursos especiales de revisión:
①Introducir nuevos cursos.
Este enlace puede utilizar los siguientes métodos: a. Revisar la introducción: revisar el pasado para aprender cosas nuevas, revisar y transferir conocimientos antiguos;
B. /p>
C. Introducción de citas célebres;
D.
(2) Posicionamiento de objetivos (explica el objetivo de este tema)
Este enlace puede adoptar los siguientes métodos: a. El material didáctico inspira objetivos de aprendizaje;
B. Profesor Especificar objetivos de aprendizaje.
(3) Guía del método (los profesores dan conferencias detalladas sobre dichos temas y establecen el sistema de estructura de conocimiento de los estudiantes)
Este enlace se puede utilizar así: a.
B. Los estudiantes prueban el método de resumen por sí solos y luego el profesor lo resume y organiza.
C Combinado con ejemplos típicos, se explica el método de resumen mientras lo hace.
④ Practica y consolida (practica esta pregunta según el método)
... gt gt
Pregunta 3: ¿Qué tipos de clases de chino hay en escuelas primarias?: ¿Clase de lectura, clase de lectura independiente, clase de composición, clase de repaso, encuesta social?
Pregunta 4: ¿Qué tipos de textos en chino para la escuela primaria existen?
6. El comienzo: sea atractivo
(1) Vaya directo al grano y vaya al grano
(2) Haga preguntas y llame la atención;
(3) Explica la situación y los antecedentes
(4) Describe el entorno y exagera la atmósfera
(5) Cuenta la historia de manera inteligente y fascinantemente;
(6) Hablemos primero de los resultados y comencemos con el flashback.
7. El final es intrigante.
(1) Final natural
(2) Final concluyente
(3) Final oculto
(4) Punto a punto punto final
8. Transición: luchar por la naturaleza y conectar el pasado con el siguiente.
9. Cuidado: es decir, el final se preocupa por el principio, este último se preocupa por el artículo anterior y el artículo se preocupa por el título. .
Pregunta 5: ¿Qué es un tipo de clase? El denominado tipo de curso se refiere generalmente al tipo de enseñanza en el aula dividida según las tareas docentes. En otras palabras, el tipo de lección es una estructura de enseñanza en el aula determinada por el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, los métodos de enseñanza y el estatus de los profesores y los estudiantes en la enseñanza. En general, existen clases de composición, clases de lectura, clases de comprensión auditiva y expresión oral, clases de unidades, clases de un solo artículo, etc.
En definitiva, desde la perspectiva de la enseñanza de la lectura, existen cursos de enseñanza, cursos de autoestudio, cursos de orientación de métodos de aprendizaje, cursos de apreciación estética, cursos intensivos de lectura, cursos de ojeado, cursos de análisis, cursos de discusión, cursos de actividades, cursos de obras literarias, cursos de literatura clásica. Cursos de chino Cursos etc. En definitiva, desde la perspectiva de la enseñanza de idiomas, existen cursos de acumulación de idiomas, cursos de aplicación de idiomas, cursos de análisis de idiomas, etc. En resumen, desde la perspectiva de los cursos de acumulación de idiomas, se pueden dividir en cursos de lectura de literatura estadounidense, memorización de clásicos, cursos modelo de idioma, etc.
Desde otra perspectiva, los tipos de clases también se pueden nombrar según las actividades, como clases competitivas de lectura, clases de actividades, clases de expresión oral, clases de escritura, clases de evaluación, etc.
A juzgar por los resultados científicos concluyentes en la enseñanza del chino en las escuelas secundarias, existe una regla de hierro: cada sistema exitoso de enseñanza de la lectura y cada experimento exitoso de reforma de la enseñanza debe tener una serie correspondiente de cursos científicos. Ning Hongbin, Hong, Zhang Fu y otros maestros famosos han demostrado esta regla. Esto también ilustra la importancia de la investigación del tipo de curso en el proceso de investigación docente, la calidad de la enseñanza y el éxito docente.
Impartir clases de lectura: enseñar a los estudiantes métodos de lectura, capacitar las habilidades de lectura de los estudiantes y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes 2. Analizar la clase de lectura: analizar el significado y la ciencia literaria del texto mediante la "lectura en voz alta"; 3. Clase de lectura - - Lectura apreciativa, que es un método de "lectura hermosa" en la enseñanza de la lectura; 4. Categoría de aprendizaje: es aprender y comprender por qué la lectura se hace de esta manera. 5. Categoría de diferenciación y tratamiento de síndromes: lectura en voz alta en síndrome; diferenciación y tratamiento, utilizado principalmente Enseñanza de palabras chinas clásicas 6. Clase de lectura científica: acumulación de párrafos en el entrenamiento de lectura: 7. Clase de práctica de lectura: no solo entrenamiento de lectura, sino también práctica de palabras y frases relacionadas 8. Clase de lectura: comentarios; sobre el texto, mientras lee en voz alta mientras comenta; 9. Clase de expresión oral y lectura: habla y lee, lee y habla, habla y lee, lee y habla 10. Clase de escritura y lectura: aprende a escribir leyendo en voz alta, lee en voz alta mientras escribes; 11. Clase de lectura auditiva: centrada en la lectura musical; 12. Clase de recitación: guiar a los estudiantes para que lean y memoricen bien los textos; 13. Clase de lectura interpretativa: enseñanza de la lectura mediante la organización de actuaciones; La imaginación de los estudiantes, cultivar la imaginación y la capacidad de lectura de los estudiantes; 15. Clase de asistencia de lectura: permitir que los estudiantes aprendan a leer en voz alta y leer con la ayuda de materiales didácticos relevantes; 16. La clase de lectura conjunta, también llamada "clase de lectura extendida", es para Se combinan artículos con temas similares dentro y fuera de clase para la enseñanza de la lectura. 17. Clase de lectura comparada: juntar trabajos comparables para la enseñanza de la lectura.