Una canción en línea "Rat Loves Rice" que apareció en la Gala del Festival de Primavera de este año conmocionó al mundo de la música pop durante el período de música seca y se convirtió en un punto culminante de la Gala del Festival de Primavera. "Mouse Loves Rice" ha llegado a miles de hogares con su letra humorística y su melodía sencilla y clara. ¿Qué pasa con nuestros libros de texto de música? ¿Cuántas canciones les gustan a los estudiantes hoy? Esto no significa que nuestros materiales didácticos estén desactualizados, ni que nuestros materiales didácticos hayan sido completamente modificados para incluir partituras de música popular. Sin embargo, tenemos que admitir que las canciones pop están siendo aceptadas por más artistas no musicales debido a su popularidad. Por lo tanto, es absolutamente necesario seleccionar canciones populares destacadas de los últimos años en los cursos de música de las escuelas primarias y secundarias. Las excelentes canciones que se encuentran en los materiales didácticos musicales existentes deben conservarse, aunque estas canciones están desapareciendo gradualmente de nuestras vidas. Pero ha desempeñado un papel indeleble en el desarrollo de la cultura musical en China e incluso en el mundo, y es uno de los valiosos bienes del espíritu humano. Es necesario y necesario que lo transmitamos. Ésta es la responsabilidad y la obligación que nos ha dado la historia.
Hablemos de creación musical. Como todos sabemos, la ganancia después de crear una canción infantil es muy baja, pero al crear una pieza de música popular y empaquetarla, la ganancia aumentará exponencialmente. Por lo tanto, la tendencia general en el mundo de la música actual es que cada vez menos escritores componen canciones para niños, mientras que cada vez más escritores componen música pop. Ésta es una situación triste. No sé cómo se sentirán esos expertos que todo el día gritan “todo es para los niños”. Ni siquiera tienen música para cantarles a los niños, entonces, ¿qué pasa con la educación de calidad? En la actualidad, las canciones seleccionadas en los libros de texto de música para las escuelas primarias y secundarias siguen siendo canciones infantiles de los años 1970 y 1990. Sin embargo, en los últimos años, aunque ha habido algunas canciones infantiles excelentes, no han sido seleccionadas para formar parte de los materiales didácticos actuales, y mucho menos han mostrado algunos de los últimos logros de la industria musical. Por un lado, no se puede garantizar la cantidad de canciones excelentes y, por otro lado, no se puede garantizar en absoluto el tiempo de actualización de nuestros materiales didácticos, lo que resulta en la falta de instalaciones externas para la educación musical en las escuelas primarias y secundarias de nuestro país. país, haciendo ineficaz la educación musical en vastas zonas de nuestro país. Esto es algo que los funcionarios de todos los niveles de nuestro país, especialmente aquellos que utilizan la consigna de “los niños primero”, deberían revisar y reflexionar seriamente. ¿Cuál es el propósito de la enseñanza de la música en nuestras escuelas primarias y secundarias? Actualmente hay una gran cantidad de libros de texto de música para escuelas primarias y secundarias en China, y casi todos los libros de texto cubrirán cursos de música profesional, como teoría musical básica, entrenamiento auditivo para cantar a primera vista y entrenamiento auditivo. Estos contenidos no deberían introducirse en las clases de música de primaria y secundaria, sino porque su dificultad es cercana a la de la enseñanza musical de pregrado. Esto parece verse afectado por la gran ola (educación orientada a exámenes). Los estudiantes están repletos de notas, silencios, escalas, intervalos, acordes, modos, formas y docenas de notaciones musicales, así como melodías para entrenar el oído que cantan a primera vista con uno, dos o incluso tres sostenidos y bemoles, escuchando intervalos, acordes, modo, dictado de melodía, análisis de forma musical, etc. Esta situación ha provocado que en nuestra educación musical básica se cultive un grupo de perdedores que tienen baja autoestima y son indiferentes a la música porque no pueden cruzar el muro de la "doble base". ¿Cuál es el propósito de la enseñanza de la música en nuestras escuelas primarias y secundarias? Esta es una pregunta difícil de responder, pero buena. Para los niños, con el fin de mejorar su alfabetización artística. Sin embargo, ¿puede este tipo de enseñanza intensiva mejorar realmente la alfabetización artística de los niños? La respuesta es no. A los niños les encanta la música pero no les encantan las clases de música. Esto es probablemente lo más divertido y triste del mundo. El antiguo método de enseñanza de practicar primero el ritmo, luego cantar las notas, luego leer la letra y finalmente completar la letra ya no es adecuado para la enseñanza musical actual. Lo que temo es que la enseñanza seria del maestro tenga poco efecto y los métodos de entrenamiento mecánicos y rígidos agoten a los niños que poco a poco se van adaptando a la cultura de la comida rápida. Por lo tanto, la reforma de la enseñanza musical es urgente. La educación musical en China se desarrolló a partir de la música y el canto escolares. En aquella época, la única forma de aprender canciones era la enseñanza oral, que estaba determinada por el entorno de enseñanza de la época. Ahora, la nueva generación de profesores de música populares a la vanguardia del siglo XXI todavía utiliza este método de enseñanza anticuado, que es ridículo y generoso. En primer lugar, ¿qué tipo de arte es la música? La música es un arte auditivo que organiza los sonidos según ciertas reglas, haciendo que las personas se sientan bellas al escucharlos. Al ser un arte de oír, la escucha, es decir, la apreciación, es el verdadero “protagonista”. Por lo tanto, la dirección de nuestra enseñanza curricular debería cambiar gradualmente hacia un modelo de enseñanza que se centre en la apreciación. El propósito de nuestras clases de música es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir la música. Como mencionó el camarada Zhou Dafeng en su libro "Sobre la reforma de la educación musical", "la principal prioridad es cambiar primero la estructura de la educación musical en los jardines de infancia, las escuelas primarias, las escuelas intermedias y las escuelas normales.
La reforma "se centró en el canto, complementada con la lectura musical" y la reemplazó con una estructura de educación musical que pone igual énfasis en la apreciación, la música instrumental y el canto. Respetar el arte de la educación musical es una ley caracterizada por la emoción. Permitir que los estudiantes escuchen más música étnica dentro y fuera de clase y cultivar sus sentimientos y aficiones por la música étnica desde una edad temprana. Preste especial atención a que "escuchar es más importante que cantar". ”