Plan 1 de actividades de enseñanza e investigación en escuelas de idioma chino 1. Ideología rectora:
Después del examen parcial, descubrimos que siempre hay varios estudiantes con dificultades en el idioma chino en cada una. clase. No les gustan mucho las clases de chino ni les gusta leer. Como resultado, sus calificaciones en chino están empeorando cada vez más y básicamente han perdido el interés y el entusiasmo por aprender chino. Por lo tanto, queremos encontrar algunas contramedidas efectivas a través de la investigación sobre este tema para estimular el interés lector de estos estudiantes con dificultades de aprendizaje, mejorando así efectivamente su capacidad lectora y ayudándolos a desarrollarse a lo largo de sus vidas.
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que "los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma y los caracteres de la patria, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria, y enriquezcan su idioma". acumulación, cultivar su sentido del lenguaje y desarrollar su pensamiento, permitir que los estudiantes tengan habilidades de alfabetización, puedan leer, escribir y comunicarse verbalmente para satisfacer las necesidades reales. necesidades y sentar una base sólida para el desarrollo de los estudiantes, por lo que hemos establecido un sistema para analizar las dificultades de aprendizaje, las razones de la baja capacidad de lectura de los estudiantes y los problemas para considerar contramedidas.
En segundo lugar, introduzcamos ante nuestros ojos la situación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
(1) Resultados de exámenes anteriores en este período. Los estudiantes cuyas puntuaciones están por debajo de 50 puntos durante mucho tiempo; los estudiantes cuyas puntuaciones en materias chinas son significativamente más bajas que el nivel promedio se identifican como estudiantes con dificultades de aprendizaje.
(2) Las preguntas de lectura en la tarea diaria básicamente no se completan o la tasa de error es alta.
(3) Las preguntas de lectura básicamente no se califican;
En tercer lugar, las medidas de ayuda determinadas por nuestro grupo
1. Supervisarlos para obtener una vista previa antes de la clase. Pueden leer el texto, escribir palabras nuevas y rodear con un círculo las palabras que no entienden. , o consulte las referencias. Utilice libros y otros métodos para comprender, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan comprender el contenido de las nuevas lecciones y leer mejor en clase.
2. Prestar más atención a los alumnos con dificultades de aprendizaje en clase, prestar siempre atención a su situación en el aula, intentar interactuar con ellos y enseñarles a escuchar las clases, tomar notas y hacer comentarios.
3. Prestar más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje después de clase, enseñarles métodos de lectura, ayudarlos a desarrollar sus habilidades de comprensión lectora y hacer de la lectura independiente un hábito. En el caso de los textos y pasajes clave que deben recitarse, los profesores deben explicarlos de manera ordenada para que sean fáciles de recitar desde el punto de vista de la comprensión; se debe instar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a que lean libros extracurriculares más útiles, como poesía Tang. y letras de canciones, Cinco mil años arriba y abajo, fábulas, diccionarios idiomáticos, etc., para cultivar sus buenos hábitos de lectura y mejorar su alfabetización literaria básica.
4. Según la situación de los alumnos con dificultades de aprendizaje, establecer objetivos razonables y descubrir sus pequeños avances.
Cuarto, disposiciones específicas
Hora: martes por la tarde.
Ubicación: Laboratorio
Objeto: Profesores de chino de 4º a 6º curso.
Moderador: z.
Portavoz central: z.
Grabador: z
Moderador:
Primero que nada, gracias a todos por participar en las actividades docentes e investigadoras de nuestro grupo de último año. Como todos sabemos, la reforma del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria de la ciudad de Qian'an inicialmente formó su propio conjunto de modelos de enseñanza después de un año y medio de vigorosa promoción por parte de la oficina de enseñanza e investigación. Para brindarles a todos una idea general del nuevo modelo de enseñanza implementado por la oficina de enseñanza e investigación, grabamos especialmente la lección "El significado de las fracciones" impartida por el maestro Z. Primero, pídale al maestro Zhu que le muestre esta lección en video.
Gracias, profesor Zhu, por traernos una lección en vídeo tan maravillosa. Ahora comparta sus opiniones basadas en esta lección y su propia práctica docente.
Las anteriores son algunas opiniones superficiales de los profesores. Invitemos a nuestros invitados especiales a dar su opinión. (Los líderes hablan de ideas)
Todos los líderes y profesores simplemente hablaron muy bien y expresaron sus opiniones con franqueza, lo que hizo que nuestras actividades de investigación fueran tan vívidas y nos permitió ganar algo de esta actividad de enseñanza e investigación bastante abundante. .
Finalmente, deseo que cada uno de nuestros docentes continúe explorando el camino de la reforma curricular y construya un aula de matemáticas feliz y eficiente.
Organización de la actividad
Primero, el anfitrión organiza el evento.
En segundo lugar, el profesor Zhu reproduce el vídeo.
En tercer lugar, los profesores hablan de ideas.
En cuarto lugar, los líderes que asisten a la reunión dan orientación.
Verbo (abreviatura de verbo) El anfitrión resume y finaliza la actividad.
Plan 21 de actividades de enseñanza e investigación en las escuelas chinas. Ideología rectora
Continuaremos guiándonos por el espíritu básico del esquema de reforma del plan de estudios de educación básica y los estándares del plan de estudios chino, y llevar a cabo activamente actividades de investigación de "actividades docentes" para "promover la participación activa de los estudiantes", otorgar importancia a la evaluación de la calidad de la enseñanza de las materias, mejorar la calidad de los profesores de chino y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza del chino.
2. Trabajo y requisitos específicos
1. Continuar organizando a todos los profesores del grupo de idioma chino para que estudien seriamente los estándares del plan de estudios chino, comprendan profundamente su espíritu y presten atención al aprendizaje. Nuevos conceptos de enseñanza del chino. Aprovechar al máximo el tiempo de estudio de negocios, organizar a todos los profesores de chino para que aprendan nuevas prácticas y nuevos conceptos sobre la enseñanza del chino en diversas publicaciones educativas y organizar el aprendizaje de manera enfocada en función de los problemas existentes en nuestra escuela. Evaluar la enseñanza y el aprendizaje de docentes y estudiantes de acuerdo con los nuevos estándares curriculares.
2. Comprender las reglas de enseñanza e implementar los requisitos de la educación de calidad en la enseñanza de las materias. Comprender las reglas de enseñanza es la garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y la implementación integral de una educación de calidad. Las rutinas de agarre deben centrarse en la enseñanza en el aula, los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades y la formación de un buen carácter.
3. Realizar investigaciones y profundizar la reforma docente. En la actualidad, nuestra escuela ha logrado resultados fructíferos en la investigación de proyectos. Sin embargo, si queremos avanzar a un nivel superior, debemos prestar atención a la gestión de proyectos y a los procesos de investigación, combinar la investigación de proyectos con la formación de docentes jóvenes y realmente hacer de la investigación de proyectos un vínculo importante en la profundización de la reforma docente.
4. Fortalecer la formación docente y formar un equipo de docentes de alta calidad. Hemos comenzado a prepararnos para el siguiente trabajo:
(1) Trabajar duro en las habilidades internas: todos los profesores, especialmente los profesores jóvenes, trabajan duro conscientemente para hacer de cada clase una clase de investigación de alta calidad.
(2) Los profesores chinos deben fortalecer su propia teoría de enseñanza y sus logros culturales.
(3) Animar a los profesores chinos a escribir con diligencia. Espero que los profesores puedan escribir a menudo reflexiones sobre la enseñanza, lo cual es muy beneficioso para mejorar sus estándares de enseñanza.
5. Organiza diversas actividades lingüísticas para hacer la vida llena de chino.
Tercero, arreglos específicos
Septiembre:
1. Haga un plan de actividades para el grupo chino, y todos los profesores de chino harán planes de materias;
2. Redactar cuidadosamente casos de enseñanza y participar en actividades de evaluación de casos;
3. Octubre:
1. División y diseño de proyectos
2. Organizar concurso de narración
3. Noviembre:
1. Estudiar artículos sobre nuevos conceptos de enseñanza;
2. Organizar un concurso de escritura;
3. Algunos profesores participan en seminarios;
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4. Inspección docente intermedia. Diciembre:
1. Algunos profesores participaron en el seminario;
2. Organizaron una actividad de evaluación de informes escritos
3.
Enero:
1. Ver videos docentes;
2. Inspección final de la enseñanza.
3.
Plan 3 de actividades de enseñanza e investigación en las escuelas chinas 1. Ideología rectora
De acuerdo con la organización del trabajo de nuestro centro semanal, el tema de esta semana es "Salón de investigación docente". El propósito de este seminario de enseñanza es alentar a los maestros a comunicarse en profundidad, discutir los problemas existentes en la enseñanza con sus compañeros, lograr el disfrute de la experiencia docente, permitir que los maestros hablen sobre sus propias experiencias, sentimientos y confusiones de enseñanza e investigación, y compartir los logros de otras personas. , vivencias y vivencias, y mejorar sólidamente la calidad de la Enseñanza.
2. Temas de discusión: Fortalecer el intercambio de experiencias docentes y mejorar la calidad de la enseñanza del chino.
Tres. Hora del seminario: 65438 20xx de febrero a las 17:30 horas.
Lugar del seminario: oficina colectiva
Verbo (abreviatura del verbo) Participantes: miembros del grupo de lengua extranjera
Contenido de la discusión de verbos intransitivos:
1.Analizar las características de los materiales didácticos y la situación de aprendizaje de los estudiantes. La estructura y las ideas de los materiales didácticos tienen cierta herencia y continuidad, pero también hay cambios. Por lo tanto, cuando el docente analiza los materiales didácticos, otros docentes también pueden encontrar los puntos de contacto que han pasado por alto, aclarar nuevos conocimientos y revisarlos.
2. Explora la confusión en el proceso de enseñanza del chino. Todos los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino están trabajando duro para encontrar un método educativo que se adapte a nuestros profesores y estudiantes. Sin embargo, hay algunas recompensas en el camino, así como mucha confusión. Mientras generemos confusión, nos atrevamos a desafiar, seamos diligentes en la exploración práctica y generemos ideas en las discusiones, ¡definitivamente creceremos en la confusión!
3. ¿Explorar cómo mejorar la calidad de la enseñanza del chino? Con la profundización de las actividades del "Año de la Educación y la Calidad de la Enseñanza", mejorar la calidad de la enseñanza del chino se ha convertido en un grave desafío al que se enfrentan los profesores chinos. Es difícil mejorar los puntajes en idioma chino. La única manera es utilizar la sabiduría colectiva, compartir experiencias de enseñanza exitosas, compartir logros y motivar a los profesores. Mejorar sólidamente el desempeño de la enseñanza del chino.
Siete. Lema del debate:
Las chispas de la colisión de ideas extienden las alas de la sabiduría.
Ocho. Acciones de seguimiento de la actividad:
Repensar, resumir y practicar nuevamente.
Plan de investigación y enseñanza en las escuelas de China 4 1. Objetivos:
Este semestre, bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, los profesores chinos de nuestra escuela tendrán los pies en la tierra. , pionero e innovador, orientado a los estudiantes, y esforzarse por cultivar las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes, centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza, prestar atención a los resultados prácticos y promover vigorosamente el desarrollo profesional de los docentes; Centrándonos en los objetivos laborales de la escuela para este semestre, intensificaremos aún más la reforma de la enseñanza en el aula, estandarizaremos la gestión rutinaria de la enseñanza, fortaleceremos las funciones de investigación, servicio y orientación de la enseñanza del chino y mejoraremos integralmente la alfabetización integral en chino de los estudiantes.
2. El tema de docencia e investigación de este semestre:
Corrección e implementación de hábitos.
En tercer lugar, medidas:
1. Enseñanza de la lectura:
1) Tres unificaciones: planes de aprendizaje unificados, preparación de lecciones (colectivas) unificadas y progreso unificado. Unificar el plan de estudio, dividir el trabajo y colaborar, optimizar el diseño y lograr una alta eficiencia el diseño del plan de estudio se divide en versión docente y versión estudiante; Es preciso y conciso, combina enseñanza y práctica para entrenar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes de la vida diaria. Planes de estudio y preparación de clases fuera de semana.
2) Explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula basada en el aprendizaje y popularizar métodos de orientación de aprendizaje "automáticos, interactivos y extendidos" para aumentar el interés de los estudiantes en aprender chino.
3) Intentar corregir los hábitos de estudio de los estudiantes, y todos deben tener un cuaderno de clase y un libro de corrección.
4) Práctica en clase, centrarse en puntos clave y puntos de prueba, y adáptese a las preguntas del examen de antemano; obtenga "Huanqing" y "Kaiqing". El énfasis está en la ejecución.
5) Para construir una "vida libresca", se recomienda que cada estudiante tenga 2-3 libros por semana; el maestro debe brindar orientación de lectura, delinear la lista de libros y hacerlo. lectura dirigida. Debe concentrarse en la lectura.
2. Enseñanza de composición:
1) Explore el método de enseñanza de composición de seis pasos de "escribir-revisar-discutir-revisar-seleccionar" y enviar el material didáctico de enseñanza de composición al; grupo de estudio para archivar;
2) Cada grupo de grado utiliza el plan de estudio de composición de manera uniforme.
3) Se recomienda que los estudiantes se revisen y corrijan entre sí, y el maestro los verifique y corrija al azar; corrige 20 composiciones y escribe un registro detallado de revisión de la composición, adjunto en la portada de la composición encuadernada uniformemente;
4) Seleccione de 3 a 5 composiciones excelentes para cada composición, escriba comentarios y envíelos al grupo de estudio en el grupo de estudio recomienda el formato electrónico, las revistas escolares y los periódicos fuera del campus;
5) Trate de promover el aprendizaje a través de concursos. Se recomienda realizar o participar en un concurso a gran escala. cada semestre para mejorar el nivel de las materias chinas;
3. Actividades de enseñanza e investigación:
1) Unificar la organización de la evaluación de cursos e implementar la evaluación para promover la enseñanza y la evaluación <; /p>
2) Dos encuentros docentes de investigación, los principios son: breves, concisos, pragmáticos y eficientes;
3) Organizar 1 evento de gran escala.
4) Participar activamente en diversas actividades dentro y fuera de la escuela para mantenerse al tanto de la información más reciente sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria:
4. p>1) Una vez por semana, basándose en el comienzo del Capítulo 16, en principio, elija lectura intensiva de acuerdo con el progreso; requiera revisión y calcule el número de planes de lecciones
2) Se recomienda; agregue lectura extracurricular y lectura extracurricular de chino clásico a la tarea del fin de semana para prepararse para el examen. Presta atención a la revisión.
Modelo
Del director Su filosofía es "amar los libros tanto como la vida, leer todos los días, convertirlo en un hábito y mantenerlo de por vida", podemos inspirarnos un poco. : la lectura extracurricular ya no es una tarea forzada, sino una necesidad de aprendizaje común de profesores y estudiantes; la lectura extracurricular ya no es una forma explícita de aprender, sino una forma real de vida. Sólo mediante la acumulación de lecturas día tras día se puede realizar el ideal de una vida académica. Los buenos hábitos de lectura sólo se pueden formar a través de la experiencia de lectura diaria. Sólo teniendo una vida de lectura real podemos alcanzar el ámbito más elevado y el objetivo final que el Maestro espera que cada estudiante lea todos los días.
Hasta ahora, los profesores de nuestra escuela han explorado activamente algunos métodos efectivos y también han logrado avances en la orientación de los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares. En el evento "Semana Abierta de Enseñanza Efectiva de Xiao Hong", el grupo de investigación y enseñanza china se centrará en mostrar la práctica y los resultados de la orientación de los profesores sobre la lectura extracurricular de los estudiantes, con la esperanza de recibir más orientación de expertos y colegas del distrito de Luyang.
1. Propósito de la actividad:
A través de esta actividad, demostraremos las prácticas y logros de nuestros profesores de chino al guiar la lectura extracurricular de los estudiantes y promoveremos una discusión enfocada sobre el tema. de “lectura extracurricular” en la actividad de investigación adicional.
2. Contenido de la actividad:
Primera parte: Declaración de una lección de lectura extracurricular de 20 minutos
Nuestra escuela ha incluido lecciones de lectura extracurriculares en el plan de estudios y tres de 20 minutos. Se organizan períodos de -minutos cada semana. La clase de lectura proporciona espacio y tiempo para la orientación de lectura de los profesores y la lectura independiente de los estudiantes. En estos preciosos veinte minutos, el profesor puede guiar a los estudiantes sobre cómo leer después de clase, organizarlos para que intercambien libros o brindarles orientación específica cuando lean de forma independiente. Diversas formas de clases de lectura extracurriculares no solo crean una buena atmósfera de lectura, sino que también brindan a los estudiantes la orientación de lectura extracurricular necesaria.
Parte 2: Ejemplos de enseñanza de lectura extracurricular
Debido a las limitaciones de edad y experiencia, la lectura independiente de los estudiantes inevitablemente causará confusión y problemas. La orientación necesaria de los maestros proporcionará a los estudiantes la información correcta. dirección. Los maestros de nuestra escuela participan regularmente en clases extracurriculares de orientación de lectura para guiar a los estudiantes en la elección de lecturas extracurriculares apropiadas, enseñarles algunos métodos prácticos de lectura, ayudarlos a aprender a apreciar las obras literarias y brindarles ayuda práctica.
Tercera parte: Foro de profesores
El foro de profesores de nuestra escuela se ha convertido en una de las actividades especiales de enseñanza e investigación. El primer foro tocará tu alma una y otra vez. En este número, invitaremos a tres profesores chinos al foro para comunicar cómo cultivar a cada estudiante para que persista en la lectura extracurricular todos los días en una enseñanza específica, encendiendo así la pasión por la discusión y provocando el pensamiento nuevamente.
Parte 4: Debate interactivo entre expertos y profesores
Construir automóviles a puerta cerrada no puede satisfacer las necesidades de desarrollo. Nuestro propósito para este lanzamiento es obtener orientación y orientación de expertos, intercambiar experiencias con profesores de escuelas hermanas en la misma línea educativa, aprender de las fortalezas de cada uno y mejorar continuamente los métodos prácticos sobre la base de mejorar los niveles teóricos, para que cada estudiante Puede enamorarse de la lectura y aprender de ella.
Tres. Horario del evento: Hora: Jueves 4 de febrero a las 2:00 pm 65438.
Ubicación: Aula Multimedia de la Escuela Primaria Hongqiao. Arreglos específicos: tiempo, contenido, ubicación, responsable.
Cada clase es de 20 minutos de 2:00 a 2:20.
Tao Shengli en cada clase de lectura extraescolar clase 2:30-3:10.
Clase de lectura extraescolar: Charlotte's Web Zhou Xiaohua Multimedia Room 3:20-4:10.
Foro de profesores: "Dejemos que los libros se infiltren en el campus y que los clásicos acompañen a la infancia"
Profesor: Sun Li La lectura diaria para los estudiantes de primer grado comienza con el cultivo del interés. grupo de lectura para promover Cada estudiante lee todos los días; Yao Xiuqiong lee libros extracurriculares por tercera vez.
Aula multimedia 4: 20-5: 00 El maestro experto del Grupo de Investigación y Enseñanza de Chino de la Escuela Primaria Zhou Xiaohua Hongqiao discutió interactivamente el aula multimedia Zhang Chunfang.
Plan de Investigación y Enseñanza Escolar de China 5 1. Ideología rectora:
Implementar los requisitos para una educación de calidad y promover el desarrollo equilibrado de los objetivos educativos; fortalecer la enseñanza y la investigación del chino; materias de idiomas para las clases de graduación de la escuela secundaria y promover activamente la educación y la enseñanza de las escuelas secundarias Mejorar la calidad de llevar a cabo la enseñanza y la investigación de las materias de manera sólida, aprovechar plenamente el papel principal de la materia china y promover la la labor docente de la escuela a un nivel superior.
2. Propósito de la actividad:
1. Discutir la enseñanza de chino de la promoción de tercer año de secundaria, aclarar la dirección de revisión general y las estrategias de enseñanza, mejorar la eficiencia. de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias.
2. Transmitir información sobre los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, estudiar la dirección de las propuestas de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y mejorar la pertinencia de la revisión de chino en la escuela secundaria.
Tres. Formato de la actividad: Entrenamiento especial
4. Profesor:
Verbo (abreviatura de verbo) Tiempo de la actividad: Segunda clase la tarde del martes de la semana 15.
Verbo intransitivo Ubicación: sala de conferencias del colegio
Siete. Pasos de la actividad:
1. El profesor Li Zengwei pronunció un discurso especial titulado "Revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria china para la promoción 20xx de la ciudad de Neijiang" para transmitir la información del examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. El maestro Chen Chunqiao y el maestro Luo Dunfa hablaron sobre cómo aprovechar el tiempo limitado para una revisión efectiva y la confusión durante la revisión.
3. Los otros profesores presentaron sugerencias razonables para la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria basadas en su propia experiencia.