En todos los campos de la sociedad, todos estamos siempre expuestos a escribir artículos que pueden mejorar nuestra capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento que hemos aprendido. Entonces, ¿has entendido este documento? El siguiente es mi análisis de la naturaleza, conexiones y diferencias entre la apreciación literaria y la crítica literaria. Espero que sea de ayuda para todos.
Sobre la naturaleza, conexión y diferencia entre apreciación literaria y crítica literaria
Resumen del artículo: Los cursos prácticos de apreciación literaria y crítica literaria tienen características y dificultades diferentes a otros cursos. Sobre la base del análisis de la naturaleza, las conexiones y las diferencias entre la apreciación literaria y la crítica literaria, se puede implementar un modelo de entrenamiento de cuatro pasos de "volver a contar, resumir, comprender, interpretar, analizar y evaluar, y mejorar la creación" para distinguir conceptos relevantes y mejorar las capacidades de apreciación y crítica.
Palabras clave del artículo: apreciación literaria; crítica literaria; ejercicios de escritura; estrategias de enseñanza
Para profesores y estudiantes del Departamento de Chino, los cursos prácticos de apreciación literaria y crítica literaria son diferentes de otros. Características y dificultades del curso. En comparación con otros cursos puramente teóricos, este curso requiere no sólo el conocimiento de profesores y estudiantes, sino también habilidades prácticas específicas de profesores y estudiantes. Para los estudiantes, este curso ya no es un dominio puramente teórico, ni es solo una etapa de “aprender con el corazón”. Lo que es más crítico e importante es cómo combinar el conocimiento que ha aprendido con los sentimientos, experiencias y pensamientos de la lectura de las obras para apreciar y evaluar las obras literarias. Esto es, sin duda, un reflejo de la calidad y la capacidad integrales de lo que ha aprendido. lo que sientes, lo que piensas y lo que has aprendido. Una combinación perfecta de lectura y escritura. Para los maestros, no solo deben poseer conocimientos y habilidades relevantes, sino también impartir conocimientos relevantes a los estudiantes a través de explicaciones, orientación y operaciones específicas, y cultivar habilidades relevantes en los estudiantes. Esto no solo implica cualidades profesionales, sino también una combinación de profesionalismo. y profesionalismo. Por tanto, este curso resulta muy operativo y práctico para profesores y alumnos, y no supone un reto menor. La dificultad de resolver estos problemas es particularmente prominente en los colegios y universidades étnicos. Basado en mi propia experiencia docente, el autor intenta resumir y explorar una estrategia de enseñanza eficaz que sea fácil de implementar y practicar en universidades de minorías étnicas.
Las herramientas afiladas hacen el trabajo. Sin embargo, para nosotros, no se trata de dejar que los estudiantes "afilen sus cuchillos" primero, sino de dejarles aprender a "usar herramientas" primero. Porque desarrollar y perfeccionar las cualidades y habilidades integrales de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana, especialmente en las universidades étnicas, y no es un problema que pueda resolverse dentro de nuestro curso. Para este curso debemos informar a los estudiantes con anticipación cómo utilizar los utensilios elaborados por la carrera universitaria en este curso. Por eso, al comienzo del curso, debemos explicar la naturaleza de la apreciación literaria y la crítica literaria, así como sus conexiones y diferencias. Esto no es un lugar común, sino un problema que muchos expertos y académicos no pueden distinguir. Además, estas cuestiones también se reflejan claramente en las tareas de redacción de apreciación literaria y crítica literaria que asignamos a los estudiantes. El autor asignó tareas de apreciación literaria y crítica literaria de diferentes formas y requisitos a los estudiantes del Departamento de Chino de nuestra escuela, y encontró que alrededor del 60% de los estudiantes no conocían la conexión entre la apreciación literaria y la crítica literaria, y casi 65,438+0,000 % de los estudiantes no sabía la diferencia entre apreciación literaria y crítica literaria. La mayoría de los estudiantes escribieron críticas y apreciaciones literarias como impresiones y conjeturas, y muchos estudiantes escribieron críticas literarias como apreciaciones literarias. Aunque la calidad integral y la capacidad de los estudiantes de las universidades étnicas locales pueden ser peores y los problemas en esta área pueden ser más prominentes, la aparición de estos problemas no es de ninguna manera un caso aislado. Según la experiencia lectora del autor, no son infrecuentes incluso trabajos de apreciación y crítica literaria publicados en revistas, lo que demuestra la importancia de explicar estos temas al inicio del curso. Aquí el autor expresa brevemente mi humilde opinión sobre este tema, con el fin de aclarar el problema y beneficiar la enseñanza de este curso.
Sobre la cuestión de cómo dar una definición científica de apreciación literaria, el autor está de acuerdo con el método de definición del Sr. Wu, pero no está de acuerdo con algunas de sus conclusiones, por lo que no incluí la parte de conclusión en la cita. y usó elipses para reemplazar la parte de conclusión. Dijo: “La definición científica de apreciación literaria debe primero distinguir la diferencia entre apreciación y apreciación (objetivamente, existe el fenómeno de que los conceptos de apreciación y apreciación se mezclan o se usan en común),...; las diferencias entre valoración literaria, valoración literaria y crítica literaria La relación interna..." El autor cree que la palabra "valoración" no es un término académico, sino un término de vida.
El sentido común lingüístico nos dice que el lenguaje de la vida diaria es vago y no tiene precisión en el lenguaje académico y científico. Por lo tanto, la palabra "apreciación" es un concepto vago, que se refiere a personas que deliberadamente no tienen un determinado propósito, perspectiva y visión. , se preocupan por las cosas de manera casual, pero de hecho, nadie no tiene ciertas opiniones y estándares al "apreciar", y este tipo de atención generalmente no forma palabras ni escritos formales. El objeto de "apreciación" puede ser cosas naturales u obras de arte, y la "apreciación" es mucho más seria, seria y racional que la "apreciación". El objeto de "apreciación" generalmente sólo se refiere a los elementos artísticos de las obras de arte. Generalmente no implica contenidos más extensos.
Así, “apreciación” significa que las personas realizan cuidados estéticos y análisis y valoración artística de las obras de arte con determinados fines, puntos de vista y estándares estéticos establecidos. Por lo tanto, la apreciación literaria es generalmente sólo la preocupación estética artística y la evaluación artística de las obras literarias. La crítica literaria, en cambio, es diferente. Además del contenido de la apreciación literaria, también es necesario establecer y expresar más estándares externos sobre las obras, y utilizarlos para juzgar y considerar las obras, como el valor último de las obras literarias, la importancia social, el impacto social, el cuidado humanista, etc. Si la apreciación literaria juzga la literatura principalmente desde la perspectiva de los estándares artísticos, entonces la crítica literaria debe tener otros estándares para juzgar la literatura, como estándares sociales e históricos, estándares éticos y morales, estándares científicos de la época, etc. Por lo tanto, en la apreciación literaria, generalmente solo utilizamos métodos y teorías artísticas para la apreciación, mientras que la crítica literaria necesita adoptar métodos y teorías como la crítica de la historia social, la crítica ética, la crítica feminista y la crítica colonial. Los métodos y teorías específicos utilizados dependen del propósito de nuestra crítica, de los puntos de vista y de los estándares existentes. Además, en la apreciación literaria, los apreciadores rara vez crean sus propias obras, mientras que en la crítica literaria, los críticos pueden ejercer su creatividad en gran medida.
La apreciación literaria debe basarse en obras literarias específicas, pero la crítica literaria no. Hasta cierto punto, puede tener su propio estatus independiente. Como dijo el crítico Chen Xiaoming: "La crítica literaria debe tomar la iniciativa en la práctica creativa. Esto no significa que la crítica deba liderar la práctica creativa literaria, sino que la crítica siempre tiene sus propios objetivos culturales/estéticos. Existe una relación antagónica con la creación. No es consuelo mutuo, sino una relación especulativa. La creación puede tener sus propios objetivos, y las características de la creación son muy personales, lo que hace que la creación siempre evite obstinadamente las críticas. La creación no simplemente responde a las críticas o discute las cosas como son, sino que escapa. al responder a la crítica, la tensión forma el impulso revolucionario de la práctica de la creación literaria y la práctica de la crítica. Cada traición a la creación cuestiona el poder de la crítica, lo que lleva a la crítica a explorar constantemente nuevos puntos de partida, resolver nuevos problemas y enfrentar nuevos desafíos. La definición de crítica literaria es: La crítica literaria se refiere a la evaluación y los requisitos de las personas para la literatura utilizando múltiples estándares artísticos y no artísticos en un entorno social y cultural diverso. Aunque la apreciación literaria y la crítica literaria tienen connotaciones diferentes, la relación entre ellas es muy estrecha. La crítica literaria debe basarse y mejorarse en la apreciación artística de la literatura, mientras que la apreciación literaria no puede ignorar por completo los juicios no artísticos. Ambos se encuentran a menudo en un estado de integración mutua. Para los escritores que son nuevos en la apreciación y la crítica literaria, es necesario comprender las conexiones y diferencias entre ambas para evitar confusiones en la práctica de la escritura. Una vez explicados claramente los conceptos, los estudiantes tendrán una comprensión muy clara de los métodos y operaciones después de tomar clases prácticas sobre apreciación literaria y crítica literaria. No escribirán apreciación literaria como imaginación y sentimientos subjetivos sin estándares artísticos, ni escribirán crítica literaria como pura apreciación artística.
De esta manera comenzó nuestra clase de práctica de apreciación y crítica literaria. Sin embargo, según la experiencia del autor al tomar clases, todavía hay un principio general al que se debe prestar atención, es decir, no se debe actuar demasiado apresuradamente, especialmente los profesores y estudiantes de las universidades de minorías étnicas. La calidad generalmente baja de los estudiantes también determina que el cultivo de la apreciación literaria y las habilidades prácticas de crítica literaria deba llevarse a cabo en etapas y en diferentes niveles, de lo contrario los estudiantes fácilmente pasarán por alto algunos vínculos importantes. La enseñanza práctica escalonada y jerárquica de la apreciación y la crítica literarias tiene varios beneficios: para los profesores, puede hacer que el aula sea clara y ordenada, facilitar la expresión y el funcionamiento de los profesores y, por un lado, garantizar la calidad de la enseñanza para los estudiantes; Es importante aceptarlo y existe un proceso paso a paso en el proceso de capacitación, que hace que sea fácil de aprender y aceptar, y no se sentirá perdido. Por otro lado, puede fortalecer el procesamiento y la capacidad práctica en cada etapa necesaria de la apreciación y la crítica literarias, sentando las bases para la síntesis y la selección en cada etapa posterior. Para ahorrar tiempo en el aula y mejorar la eficiencia del aula, el autor aboga por combinar la apreciación literaria y la crítica literaria para llevar a cabo una enseñanza escalonada y jerárquica.
Una forma eficaz es combinar la apreciación literaria y la escritura de crítica literaria en cuatro etapas. En estas cuatro etapas se entrenan diferentes habilidades, pero también se debe tener en cuenta la conexión y la diferencia entre apreciación y crítica.
Por supuesto, diferentes escuelas, diferentes profesores y diferentes estudiantes pueden adoptar diferentes métodos para dividir etapas y niveles. Esto depende de la situación real de la escuela, los profesores y los estudiantes. El autor utiliza las "cuatro formas" y los "cuatro reinos" del Sr. Yang Shousen como base para dividir las etapas y niveles del aula. El Sr. Yang Shousen cree que “basada en la composición del contenido, la crítica literaria se puede dividir a grandes rasgos en cuatro formas básicas: recuento e inducción, comprensión e interpretación, análisis y juicio, mejora y creación, que a su vez corresponden a la difusión de información literaria, enriqueciendo el contenido de las obras, explorar reglas creativas y desarrollar el espacio de pensamiento Cuatro reinos” cierran lo mismo. Podemos dividir el proceso práctico de apreciación literaria y crítica literaria en cuatro etapas: recuento e inducción, comprensión e interpretación, análisis y evaluación, y mejora y creación. En correspondencia con los cuatro ámbitos, tendremos estándares para juzgar el desempeño de los estudiantes en cada etapa, es decir, si los estudiantes han logrado "difundir información literaria, enriquecer el contenido de las obras, explorar leyes creativas y abrir el espacio ideológico" en cada etapa. . Aunque el artículo del profesor Yang está dirigido a la crítica literaria, también podemos incluir la apreciación literaria en estas cuatro etapas y la escritura de apreciación literaria en la tercera etapa para la formación profesional. A continuación, el autor describirá brevemente la relación entre las cuatro etapas, así como los métodos específicos de procesamiento y operación en el aula, para discutir con los maestros y obtener orientación de expertos.
Las cuatro etapas de "recuento e inducción, comprensión e interpretación, análisis y evaluación, y mejora y creación" son un todo. Entre ellos, "volver a contar, inducir, comprender e interpretar" son la base de la apreciación y la crítica literarias. Estas dos etapas son más simples que las dos últimas. Podemos reducir el tiempo de clase, pero por ser cosas básicas no se deben ignorar. En los colegios y universidades para minorías étnicas, la proporción de horas de clase y formación práctica en este vínculo se puede aumentar adecuadamente para compensar la falta de calidad de profesores y estudiantes y sentar una base más sólida para futuros vínculos. La etapa de análisis y evaluación es la etapa más crítica e importante entre las cuatro etapas. Implica si la calidad de la escritura de los estudiantes cumple con los estándares de apreciación y crítica. Por lo tanto, debemos aumentar la proporción de horas de clase, aumentar la inversión en explicaciones y capacitación en el aula y garantizar que los estudiantes comprendan y aprendan a utilizar los estándares relevantes. Los estándares para el análisis y la evaluación no son más que estándares artísticos y estándares no artísticos, y la proporción entre los dos debe elegirse apropiadamente.
Esta es también la razón por la que colocamos la apreciación literaria en la tercera etapa de formación especial. La apreciación literaria es inseparable de los estándares artísticos para analizar y juzgar la literatura. Podemos resumir los estándares artísticos relevantes que los estudiantes han aprendido en las clases de literatura y teoría literaria, para que puedan aprender a elegir estándares relevantes al analizar y juzgar obras. Al mismo tiempo, también debemos explicar los estándares no artísticos, especialmente la aplicación y escala de los estándares no artísticos, porque en comparación con los estándares artísticos, los estándares no artísticos son más complejos y subjetivos, y en el desarrollo de la sociedad humana y Los estándares culturales y no artísticos son desiguales, buenos y malos, abrumadores en números. Cómo elegirlos y utilizarlos es un problema muy difícil, no sólo un problema literario. Por lo tanto, los profesores deben explicar con cuidado, pedir a los estudiantes que lo traten con cautela y cultivar sus "ojos feroces", su discernimiento y su juicio. Además, en esta etapa, debemos volver a enfatizar la naturaleza, la relación y la diferencia entre la apreciación literaria y la crítica literaria mencionadas anteriormente, porque esta etapa está relacionada con la naturaleza de la escritura, y aquí se dividirá si los estudiantes escriben apreciación o crítica. La apreciación literaria se centra en estándares artísticos, mientras que la crítica literaria se centra en estándares no artísticos o integrales.
En esta etapa también conviene añadir ejercicios específicos del alumno y entrenamiento en escritura, que se pueden reforzar mediante formación en clase y deberes después de clase. La cuarta etapa es la etapa de sublimación de la apreciación literaria y la crítica literaria, que está relacionada con si el estilo de escritura es maravilloso. El autor cree que hay que insistir en esta cuestión, pero no es fácil profundizar demasiado. Si la explicación y la formación son demasiado profundas, el efecto puede ser contraproducente, puede oscurecer las conclusiones claras a las que llegaron los estudiantes en clase y hacer que el método de escritura basado en reglas sea "imposible de rastrear". Esta etapa tiene como objetivo principal proporcionar a los estudiantes una pista y una dirección para su desarrollo futuro. Los estudiantes experimentan y comprenden lentamente una gran cantidad de contenido en sus vidas o carreras posteriores, y se acumula mucho trabajo de preparación en otras materias y en la lectura extensa de los estudiantes.
Por supuesto, en la práctica específica en el aula, profesores y estudiantes encontrarán varios problemas específicos y espinosos, y las escuelas de minorías étnicas pueden tener aún más problemas.
En los cursos de formación práctica que hemos experimentado, ha habido muchos problemas, como la poca lectura de los estudiantes, el alcance limitado de la lectura, las habilidades básicas de escritura deficientes y el dominio insuficiente de los cursos teóricos básicos, lo que restringirá seriamente el desarrollo de los cursos prácticos. apreciación literaria y crítica literaria. Sin embargo, algunas de estas cuestiones pueden complementarse, enfatizarse e implementarse en nuestras aulas a través de una variedad de medidas de facilitación y refuerzo. Pero la mayoría de ellas no son tareas que pueda resolver una sola persona en nuestro curso. Requieren el pleno apoyo y cooperación de la escuela, incluso de la sociedad y la familia. En los colegios y universidades para minorías étnicas, se debe prestar más atención al aumento de la inversión en esta área para compensar las deficiencias que no pueden compensarse en comparación con los estudiantes universitarios comunes. En resumen, la apreciación literaria y la escritura de crítica literaria son manifestaciones de diversas habilidades y cualidades integrales, conllevan una gran cantidad de contenido social, humanístico e histórico, y son altamente prácticas, lo que hace posible este curso. Este no es un problema que el autor pueda resolver con un artículo deficiente. Necesitamos explorar más a fondo el problema y resumir la experiencia para obtener mejores métodos y alcanzar una cierta comprensión.
Suplemento ampliado: Apreciación literaria
"Introducción a la literatura" señala: "La apreciación literaria es una actividad espiritual en la que las personas entran en el estado de ánimo y hacen observaciones emocionales al leer obras literarias. ." En las actividades de apreciación literaria, los lectores sienten, experimentan, comprenden y comprenden las imágenes, imágenes y concepciones artísticas creadas en sus obras, obteniendo así disfrute estético y comprensión ideológica, mejorando así la capacidad estética. Entonces, ¿cómo podemos desarrollar mejor nuestra capacidad de apreciación literaria? Hablemos del método de “conocer a las personas y analizar el mundo”.
Las obras literarias son escritas por escritores. Las personas son personas en la sociedad e inevitablemente se verán afectadas por la ideología social, el entorno de vida, las emociones personales y los conceptos estéticos. A su vez, las emociones y la mentalidad reflejadas en las obras del escritor están indisolublemente ligadas a la vida social. Por lo tanto, "los lectores tienen una cierta comprensión de la experiencia, las circunstancias, el carácter y la política, la economía y la cultura del escritor de su tiempo, lo que juega un papel extremadamente importante en la apreciación del trabajo". Como dijo Lu Xun: "Pero yo siempre". Piensa, si quieres escribir un artículo, es mejor tener en cuenta todo el artículo, la persona del autor y su estatus social, para que puedas ser más concluyente. "Conocer a la gente" significa examinar los antecedentes familiares y las circunstancias del autor. y paradero, carácter, ideología. "Sobre el mundo" examina los aspectos sociales e históricos, especialmente la época y las condiciones sociales en las que vive el autor. Por lo tanto, en la apreciación de las obras literarias, no es solo un concepto y método de apreciar las obras literarias, sino también un puente que construye la relación entre el autor y el lector, y una forma para que el lector ingrese a la obra.
Por ejemplo, cuando estudiamos "La cabaña con techo de paja rota por el viento de otoño" de Du Fu, primero debemos entender que en el año 759 d.C., hubo una hambruna en Shaanxi, pero la rebelión de Anshi no fue pacífica, la sociedad era sumido en el caos y la gente se sentía miserable. En ese momento, Du Fu abandonó su posición oficial y se dirigió hacia el oeste, llegando finalmente a Chengdu, donde construyó una pequeña casa para vivir. En segundo lugar, entiendo que el autor tiene profundos sentimientos por la vida de la clase baja y se preocupa por el sustento y el sufrimiento de la gente. Este poema fue escrito en el otoño y agosto del 761 d.C. El autor sufrió desastres sociales y naturales, y su propia vida también fue muy difícil y no podía dormir por las noches. Ante la desoladora situación de la paja arrastrada por los fuertes vientos, las "camas goteando" y la "ropa como de hierro", me sentí triste y profundamente conmovido. Sin embargo, en tal situación, el primer pensamiento del autor no es él mismo, sino los demás. En su poema, expresó claramente el ideal de "decenas de miles de edificios espaciosos y la alegría de todos los pobres del mundo", y expresó la preocupación por la gente de que "mi casa está destrozada y la gente muere congelada sola". ". La razón por la que este poema se ha convertido en una obra maestra eterna radica en la gran mente del poeta de "preocuparse antes de que el mundo esté preocupado y regocijarse después de que el mundo sea feliz" en una situación embarazosa.
En definitiva, a través del método de apreciación de conocer a las personas y comentar el mundo, no sólo podemos adentrarnos en las emociones, sino también permitir que los lectores tengan un sentimiento más profundo por las obras, mejoren su comprensión y adquirir un significado más profundo del poema.
Crítica Literaria
Han contribuido al sano desarrollo de la literatura. En la historia de la literatura china moderna y contemporánea, hay algunos críticos que tienen grandes logros artísticos, se atreven a hablar y tienen profundos logros académicos, como Mao Dun, Hu Feng, Li Changzhi, Li Jianwu, etc. Sin embargo, en los últimos 20 años, con el rápido avance de la comercialización y la comercialización de la sociedad, la literatura ha quedado muy marginada. Un gran número de críticos no pueden soportar la soledad y la tentación y han comenzado a disminuir drásticamente. Y los comentarios favorables han surgido uno tras otro. Sin embargo, frente a críticas interminables y mixtas, los creadores literarios (incluidos algunos maestros literarios) parecen carecer de una comprensión correcta y una actitud de mente abierta. En respuesta a este declive moral de la crítica literaria, al autor le gustaría hablar sobre el resultado moral de ambos lados de la crítica literaria.
En primer lugar, la crítica literaria debe basarse en la existencia de los textos literarios, no en el autor.
La crítica literaria contemporánea a menudo se dirige a escritores contemporáneos y sus obras, por lo que existen muchas presiones o tentaciones externas para los críticos. Como crítico literario serio, ¿qué debo hacer?
Debemos atenernos a un principio predeterminado: no ataques personales. Por supuesto, esto es sólo una premisa. Ningún ciudadano tiene derecho a atacar personalmente a otro ciudadano.
En segundo lugar, los críticos literarios deben adherirse al objetivo básico de la crítica profesional: deben hacer una declaración verdadera sobre la obra que leen. El deber ineludible de un crítico literario es decir la verdad. Buscar la verdad y ser pragmático debería ser lo que los críticos llaman la ética profesional básica, o más exactamente, el resultado final profesional. Incluso con algunos escritores influyentes, los críticos no pueden hacer lo que quieran. Sus comentarios y opiniones son sólo una referencia para sus críticas y no pueden reemplazar sus pensamientos y opiniones. Sin embargo, en los círculos literarios y artísticos y académicos chinos actuales, los académicos y críticos a menudo se ven restringidos por varios factores: factores subjetivos o presiones externas, y a menudo tienen miedo o no están dispuestos a decir la verdad. Entre ellos, el recientemente publicado "Simposio de obras literarias" es representativo. Debido a que la mayoría de los asistentes recibían dinero de otros o eran amigos, se atrevían a decir algo agradable en la reunión. En este entorno, los verdaderos críticos parecen ser mediocres.
Por último, como crítico literario, también debes prestar atención al cultivo y mejora de las propias cualidades profesionales. Actualmente, la crítica literaria está sujeta a muchas críticas por parte de lectores y escritores. Otra razón muy importante es que algunos de los llamados críticos con poca formación teórica, baja percepción literaria y capacidad de apreciación están tratando de compensar sus propios errores. Un crítico que no tiene la máxima acumulación de lectura, percepción artística y capacidad de apreciación a menudo no es tan bueno como la evaluación de la literatura por parte de un profano.
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