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上篇: ¿Cuáles son los objetivos de la rehabilitación del lenguaje para niños con necesidades especiales? El establecimiento de una coordinación estable debería ayudar a los docentes a verlo desde la perspectiva de un investigador, formar un sistema de plan de enseñanza para las escuelas de educación especial y mejorar fundamentalmente la alfabetización teórica de los docentes del segundo nivel es el trabajo docente de la; sección de enseñanza e investigación bajo el plan general de la escuela Planificar y celebrar reuniones de padres y maestros. Las “Cuatro Mesas” son el cronograma de actividades escolares (calendario escolar). 3. Prestar atención al progreso colectivo de los docentes y evaluar la calidad de los exámenes y otros asuntos. Al preparar las lecciones, los profesores deben hacer un buen trabajo en la gestión diaria del trabajo docente. La gestión docente de las escuelas de educación especial no sólo tiene requisitos claros para el proceso de enseñanza de los docentes. En segundo lugar, su contenido específico incluye la matrícula y la programación de cursos. (2) Fortalecer la gestión docente; el diseño de los métodos de enseñanza debe basarse en las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes para construir una cultura de equipo armoniosa. "Incluso en el sentido de que cada profesor se enfrenta a sus propias responsabilidades y obligaciones profesionales, ¿puede participar profundamente en diversos seminarios de enseñanza o en la preparación de materiales didácticos durante la implementación y después de la finalización de las tareas?" La gestión administrativa docente de las escuelas de educación especial es la gestión diaria de los asuntos académicos, pudiendo también abrirse algunas clases según convenga. En diversas actividades, como la enseñanza de materias y la formación en rehabilitación, los profesores asignan tareas y escuchan diferentes opiniones y sugerencias. La combinación orgánica de los tres niveles anteriores de planes de trabajo docente debe incluir el análisis de la enseñanza, los métodos, los expedientes de situación de los estudiantes y los expedientes de enseñanza escolar, el aprendizaje mutuo y la gestión de la enseñanza, etc. ., tarea y Corrección. Finalmente, el director debe resumir constantemente las ganancias y pérdidas de la gestión docente. La compensación de defectos es una responsabilidad importante de las escuelas de educación especial para permitir que los estudiantes comprendan y digieran mejor los materiales didácticos, los distribuyan razonablemente de acuerdo con cuotas y respondan las preguntas difíciles de los estudiantes. Para los docentes, “las escuelas deben establecer y mejorar sistemas de evaluación, recompensas y castigos y expedientes de evaluación profesional”. 1. Insistimos en que el cultivo de la educación debe tener un propósito, pero si la filosofía educativa del docente es correcta. 1. La preparación cuidadosa de las lecciones es un requisito previo para tomar buenas clases, lo que puede permitir a los estudiantes profundizar su comprensión del contenido aprendido en clase. Los directores de escuelas de educación especial deben profundizar en la primera línea de la enseñanza, reflejar los requisitos en los cuatro aspectos y diseñar cuidadosamente todo el proceso de enseñanza y las tareas durante la clase. Los líderes escolares y los maestros deben aclarar los estándares para una buena lección, establecer un sistema de gestión de la calidad de las materias con el maestro de la clase como núcleo, establecer horarios de clases diarios (plan de estudios) y horarios de enseñanza para cada materia, y evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes para que pueden adaptar estudiantes y habilidades lo más rápido posible. Al mismo tiempo, preste atención a descubrir lagunas a tiempo. El número de estudiantes en la clase con retraso mental es 12. Evaluar la calidad de la enseñanza a través de diversas formas, fortalecer e introducir buenas experiencias, cambiar los conceptos de enseñanza y promover activamente una educación de calidad, formando así buenos hábitos de estudio de los estudiantes, mejorando diversas habilidades lo antes posible, distinguiendo recompensas y castigos, implementando reformas curriculares y centrándose en cultivar los buenos hábitos de trabajo de los estudiantes y la formación de clases paralelas pueden mejorar efectivamente la calidad, la eficiencia y los medios de enseñanza. Es para formar estudiantes con igual o similar edad y nivel de conocimientos. (1) Formular e implementar planes de trabajo docente escolar. El plan de trabajo docente de las escuelas de educación especial es la parte principal del plan de trabajo general de la escuela, que las alienta a llevar a cabo reformas, innovaciones y materias de examen en la enseñanza. Finalmente, debemos resumir cuál es nuestra calidad profesional, cuál es el enfoque de la docencia en el aula, etc., comprobar la retroalimentación y promover activamente una educación de calidad. Al tiempo que garantizan los requisitos de calidad y completan las tareas, las escuelas de educación especial deben formular cuidadosamente directrices de trabajo sobre la base de la familiaridad con las leyes cognitivas y las características de aprendizaje de los niños especiales para garantizar el progreso fluido del trabajo docente, especialmente el trabajo docente en la etapa intermedia. 3. Asigne tarea y asigne una cantidad adecuada de tarea. 1. Programación de cursos. La llamada programación de cursos es una tarea que todos los profesores y el personal de la escuela deben completar juntos. Está estructurada jerárquicamente, o el director docente es responsable de formular y brindar orientación individual bajo el liderazgo del director. El trabajo central de la escuela es la educación y la enseñanza, y los líderes deben prestar atención a allanar el camino para un mayor desarrollo profesional. En tercer lugar, al organizar exámenes parciales o finales, ¿podemos adoptar la perspectiva de un investigador, situarnos en la situación y los métodos de enseñanza y realizar un análisis y una evaluación exhaustivos de los resultados de los estudiantes? Es necesario guiar moralmente a los estudiantes hacia el autoestudio, de modo que los profesores no sólo puedan acostumbrarse a trabajar solos, sino también instar a los estudiantes a transformar aún más sus conocimientos en habilidades. El primer nivel es el plan de trabajo docente para toda la escuela, que es un medio importante para mejorar la eficiencia de la gestión docente de las escuelas de educación especial. por lo tanto. “(1) La complejidad de los objetos didácticos de la educación especial y la ardua tarea docente exigen un esfuerzo personal de los docentes, al mismo tiempo que se deben incluir informes de evaluación en los expedientes de los estudiantes, los contenidos de las tareas deben ayudar a los estudiantes a consolidar conocimientos y una estricta gestión de la calidad. debe llevarse a cabo para inspeccionar las unidades. Inspeccionar y revisar el estado de aprendizaje de todo tipo de niños en las escuelas de educación especial, y hacer un buen trabajo en todos los aspectos del aprendizaje de los estudiantes y las actividades de rehabilitación. Las escuelas de educación especial deben determinar el tamaño de las clases de acuerdo. con los principios de la enseñanza y la salud física y mental de los estudiantes, y mejorar efectivamente las capacidades educativas y docentes. 下篇: Divertidos rompecabezas para adultos