Resumen: La enseñanza de matemáticas en las aulas de secundaria debe basarse en los principios de la educación de calidad, métodos de enseñanza innovadores, estar abierta a todos los estudiantes y centrarse en estudiantes de acuerdo con los requisitos del desarrollo social a largo plazo Desarrollar el potencial de los estudiantes, cultivar el espíritu creativo y la capacidad práctica de los estudiantes, estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, establecer la posición dominante de los estudiantes y promover el cultivo de la capacidad de los estudiantes. para aplicar el conocimiento.
Llamamos calidad a la cualidad subjetiva de las personas desarrollada a través de actividades educativas y de práctica social sobre la base de dotes innatas. En otras palabras, la formación adquirida es particularmente importante para la formación de la calidad de una persona. Cómo mejorar la calidad de las matemáticas de los estudiantes de secundaria e integrar una educación de calidad en el proceso de enseñanza en el aula es una cuestión importante para nuestros profesores de matemáticas de cara al nuevo plan de estudios. Este tema requiere que cada profesor de matemáticas mejore los métodos de enseñanza en el aula, los métodos y los medios para mejorar la calidad de la enseñanza.
1 Cambiar pensamientos y conceptos educativos
Los profesores son los líderes del aula y determinan la dirección del proceso de enseñanza, por lo que los pensamientos y conceptos docentes de los profesores son muy importantes. La educación de calidad no sólo requiere cultivar el conocimiento y las habilidades matemáticas de los estudiantes, sino que también requiere formar los conceptos y la conciencia matemáticos de los estudiantes. por otro lado. La educación de calidad también presta más atención al desarrollo de la personalidad y la calidad integral de los estudiantes.
Permitir que los estudiantes aprendan a aprender, cooperar, competir y crear en la enseñanza, sentando las bases para el desarrollo sostenible. Por tanto, para adaptarse al desarrollo de la situación educativa y de la sociedad, los docentes deben primero actualizar sus conceptos educativos. Nuestro trabajo docente debe pasar lo antes posible de impartir conocimientos a una educación de calidad con la conciencia y la capacidad de innovación como núcleo.
2 Cambiar los métodos de enseñanza en el aula
La educación de calidad en matemáticas es una parte importante de la calidad de los estudiantes en todos los aspectos. Como principal campo de batalla para la implementación de una educación de calidad, las aulas deberían prestar más atención al cultivo de la calidad matemática de los estudiantes de secundaria. Por lo tanto, la tarea fundamental de la enseñanza de matemáticas en el aula debe ser mejorar la calidad matemática de los estudiantes. La aplicación de métodos de enseñanza en el aula está estrechamente relacionada con la formación de las diversas cualidades de los estudiantes.
2.1 Estimular el interés de los estudiantes por aprender
Para estimular la curiosidad, el entusiasmo por el aprendizaje y la iniciativa en el pensamiento de los estudiantes, los profesores deben, de acuerdo con las tareas y contenidos de la enseñanza, y la edad. características de los estudiantes y características psicológicas al comienzo de la clase, y utilizar métodos de enseñanza de manera flexible para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Guíe a los estudiantes para que utilicen conocimientos antiguos para impulsar el aprendizaje de nuevos conocimientos y permita que los estudiantes utilicen sus conocimientos para resolver problemas prácticos en juegos. Puedes probar los siguientes métodos.
(1) Utilizar experiencias de aprendizaje existentes para estimular el interés de los estudiantes en aprender nuevos conocimientos.
Confucio dijo: "Revisar el pasado conducirá a aprender lo nuevo". Los estudiantes estarán más interesados en los conocimientos con los que están familiarizados, y los profesores deben ser buenos a la hora de utilizar los conocimientos existentes de los estudiantes para estimular su interés. aprendiendo nuevos conocimientos. Por ejemplo, en la revisión didáctica de la relación posicional entre una línea recta y un círculo, la pregunta es: ¿Cuáles son las relaciones posicionales entre un punto y un círculo? ¿Qué tipo son? ¿Qué determina estas relaciones posicionales? Luego, el profesor introduce la pregunta: Si la relación posicional entre el punto y el círculo es así, entonces ¿cuál es la relación posicional entre la línea recta y el círculo?
(2) Crear situaciones de vida para estimular las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Los "Estándares del plan de estudios de Matemáticas" establecen: "Trate de comenzar desde las escenas de la vida y el mundo de los cuentos de hadas con los que los estudiantes están familiarizados, seleccione los problemas matemáticos que les interesen, estimule las necesidades de aprendizaje y la motivación de los estudiantes, y permitir que los estudiantes sientan la relevancia de las matemáticas en la vida diaria. “Los profesores de matemáticas deben crear apropiadamente escenas de aprendizaje que estén estrechamente relacionadas con el entorno de vida y los conocimientos adquiridos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir la diversión de aprender matemáticas en el hogar. aula, creando así una necesidad de aprendizaje.
2.2 Los estudiantes son el cuerpo principal del aula y cultivan su conciencia de participación activa.
Cómo permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza de las matemáticas en el aula es una cuestión clave en la actual reforma de la enseñanza de las matemáticas. Con base en la situación real del aula, se anima activamente a los estudiantes a usar sus manos, hablar, usar su cerebro y hacer preguntas activamente, brindándoles la oportunidad de resolver problemas de forma independiente. Cambie el método de enseñanza de "un paquete hasta el final" del maestro anterior, devuelva los derechos del aula a los estudiantes y déjelos jugar libremente.
Por ejemplo, en la enseñanza de conceptos, a los estudiantes se les permite participar en el proceso de conceptos abstractos, como la generación, desarrollo y formación de conceptos, y se les permite conscientemente intentar observaciones, experimentos, conjeturas, inducciones, hipótesis y pruebas sobre propio, para que los estudiantes puedan experimentar la diversión de explorar áreas desconocidas. Sienta las bases para desarrollar las habilidades innovadoras de los estudiantes, en la enseñanza por ejemplo, se guía a los estudiantes para que participen en el proceso de exploración de ideas de resolución de problemas y creen un modelo de aula. en el que profesores y alumnos piensan, discuten e incluso debaten juntos. Los profesores sirven como guías, permitiendo a los estudiantes intentar aprender, animando y afirmando sus ideas y opiniones. Este modelo de enseñanza puede cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar, organizar y aplicar información, y sentar las bases para que los estudiantes resuelvan problemas de forma independiente. Establecer un sistema completo de autoevaluación y evaluación mutua para permitir a los estudiantes autoevaluarse y corregir la realización de tareas y ejercicios. Esto no solo logra el propósito de permitir que los estudiantes comprendan verdaderamente, sino que también les ayuda a desarrollar las cualidades de la autocrítica. y superación personal. Que los estudiantes comprendan que para resolver problemas matemáticos, primero debemos entrenar el rigor del pensamiento y la precisión del cálculo para formar excelentes cualidades de aprendizaje.
2.3 Orientación para la clasificación de estudiantes
La clave para una educación de calidad es considerar al máximo las diferencias de personalidad y las personalidades potenciales de cada estudiante, para que cada estudiante pueda aprender bien y aprender bien. Esto es lo que solemos llamar "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". La enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria se centra en la penetración de conocimientos, ideas y métodos básicos. La enseñanza no se puede separar del contenido del libro de texto. Es necesario comenzar desde el contenido básico del libro de texto y pasar gradualmente a métodos de pensamiento matemático de alto nivel. El dominio de estos conceptos básicos es para todos los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención a dividir los estándares de enseñanza, el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza, las preguntas de los exámenes, los requisitos de los exámenes, la organización de las tareas, etc. en varios niveles, para que todos los estudiantes puedan dominar los conocimientos e ideas matemáticos más básicos. Los profesores pueden impartir conocimientos y métodos tanto de materiales didácticos como de métodos de enseñanza y, al mismo tiempo, resumir y resumir ideas y métodos matemáticos de alto nivel. Esto puede garantizar que los estudiantes de todos los niveles tengan sus propios ingresos y promover eficazmente la formación y el desarrollo de habilidades matemáticas de estudiantes con diversas habilidades de aprendizaje. Para los estudiantes de todos los niveles, también se les debe enseñar cómo aprender a través de métodos de clasificación en la guía de los métodos de aprendizaje. Todos los estudiantes deben dominar los métodos matemáticos básicos y desarrollar buenos hábitos de estudio, incluido cómo obtener una vista previa, escuchar conferencias, tomar notas y completar tareas. Para los estudiantes de alto nivel, es necesario guiarlos para que participen en el proceso de enseñanza, aprendan a pensar en problemas matemáticos y se concentren en cultivar la capacidad de aprendizaje activo de los estudiantes, la conciencia de aplicación del conocimiento matemático y la exploración y resolución de problemas activas. espíritu.
3 Conclusión
Los métodos de educación innovadora de calidad en la enseñanza de matemáticas en el aula de secundaria y las formas de mejorar la calidad de la enseñanza no son estáticos, ni tampoco lo son los mencionados anteriormente. Cómo fortalecer la educación de calidad en las aulas de matemáticas requiere que nuestros profesores ideológicos y políticos sigan explorando. Como educador, debes continuar aprendiendo y fortaleciendo el estudio teórico. Al mismo tiempo, debes atreverte a esforzarte y trabajar duro. No solo debes dominar los conocimientos profesionales, sino también dominar las materias relacionadas. Al mismo tiempo, debemos comprender plenamente las características de edad y psicológicas de los estudiantes, investigar los métodos de enseñanza, abandonar las deficiencias de los métodos de enseñanza tradicionales y construir un aula "abierta". Integrar plenamente la educación de calidad en la enseñanza de matemáticas en el aula y centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. En resumen, los tiempos exigen que los docentes mejoren integralmente la calidad de los estudiantes y desarrollen plenamente sus personalidades. La tarea de los docentes es implementar perfectamente una educación de calidad en la enseñanza de matemáticas en el aula y ayudar al desarrollo de la educación.
Referencia
[1] Tang. Evaluación y análisis de los docentes del proceso de aprendizaje de los estudiantes en una educación de calidad [j] Revista de la Universidad Normal de Aba, 2005 (4).
[2]Zhang Chaoqing. Una breve discusión sobre la educación de calidad en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria [j] Success (Educación), 2007 (8).
[3]Wang·. Estudio experimental sobre la enseñanza de la investigación que promueve el desarrollo de las habilidades innovadoras de los estudiantes de secundaria [d].
[4]Weng Meichun. El papel de la educación en alfabetización informacional en el cultivo de talentos innovadores [j] Law and Society, 2006 (24).
[5]Li Xianxin. Una breve discusión sobre la implementación de una educación de calidad en la enseñanza de matemáticas en la escuela media en la nueva era [j]. Examen semanal, 2008 (14).