“Miles de edificios de gran altura se elevan desde el suelo”. En el proceso de construcción de la pirámide de conocimientos sobre la vida de los estudiantes, el primer grado de la escuela primaria es un paso importante para sentar las bases. Y la enseñanza del chino es la base de la fundación. El interés es la clave para sentar una buena base para los niños. Todos los objetivos de la enseñanza del idioma chino en los grados inferiores de las escuelas primarias comienzan con cultivar los intereses de los estudiantes. Entonces, desde un punto de vista formal, este curso: "Lectura" es continuo, pero no es una lectura estática para dar rienda suelta a la autonomía; una lectura personalizada para mostrar talento; hay competencias para estimular el sentido de competencia; leyendo con emoción, leyendo tus pensamientos. En la enseñanza, aprovechamos al máximo el material didáctico como herramienta auxiliar útil y utilizamos imágenes intuitivas para mostrar a los estudiantes la connotación y la concepción artística de la poesía, que está en consonancia con las características del pensamiento intuitivo de los niños de primer grado. La intervención de la música también pretende estimular las percepciones multifacéticas de los estudiantes para percibir el texto. La práctica de imitar oraciones tiene como objetivo profundizar la comprensión racional de los estudiantes y enriquecer su acumulación de lenguaje. Mientras cultivamos el interés por aprender, debemos prestar atención a sentar una base sólida y siempre insistir en capacitar a los estudiantes para que hablen palabras completas durante toda la clase. Este también debería ser un detalle al que todas las clases de los grados inferiores deberían prestar atención. A partir de las sutilezas, podemos dar a los niños un comienzo sólido en el aprendizaje del idioma chino.
Objetivos de enseñanza
1. Utilizar pinyin para leer el texto correctamente y sentir la belleza rítmica del idioma.
2. Puedo reconocer 7 caracteres nuevos, incluidos "花, 花,星, YES, vacío, de, jie, men", puedo componer oralmente para los nuevos personajes y puedo escribir "火". de acuerdo con las reglas correctas del orden de los trazos, "yo" y otras palabras.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan la poesía a través de la lectura en voz alta, sientan la belleza de la patria y mejoren sus pensamientos y sentimientos de amor a la patria.
Concepto de diseño
Aproveche al máximo los conocimientos existentes de los estudiantes, guíelos para que lean de forma independiente, cultive los hábitos de lectura de los estudiantes, anímelos a elegir su método de lectura favorito y déjelos disfrutar. la diversión de leer en voz alta.
Enfoque docente:
1. Ser capaz de leer correctamente el texto y leer el ritmo del poema.
2. La pronunciación de "estrellas, estrellas, niños", la escritura de "fuego" y "yo".
Dificultades de enseñanza:
Comprender los tres significados metafóricos de la palabra "flor" en los poemas, sentir su belleza y estimular el anhelo de los niños por cosas bellas.
Preparación para la enseñanza:
Varios materiales didácticos de flores comunes; material didáctico con y sin texto en pinyin y nuevas palabras; material didáctico sobre el cielo nocturno estrellado; material didáctico con escenarios de espectáculos de fuegos artificiales; música para momentos felices; "Wahaha"; material didáctico de animación de "Me" y "Fire"
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, presente escenarios y estimule el interés.
1. Diálogo: Adiós al Reino Pinyin y visita nuevamente el Palacio Hanzi. Hoy el maestro llevará a todos al paraíso del texto. ¿Los niños quieren ir?
2. Antes de entrar al jardín de infancia, la maestra te entregará unas tarjetas. ¿Quieres? (El material didáctico muestra un conjunto de imágenes de flores). Pida a los estudiantes que nombren las flores y vean cómo se sienten después de ver estas hermosas flores.
3. Revela el título: (Escribe en la pizarra: 1. Flores)
4. Diles que lo compartan contigo.
Maestro: (1) Se dice que las flores de durazno, las flores de ciruelo, las rosas y muchas otras flores hermosas son (refiriéndose al tema).
(2) En esta clase, el profesor te presentará tres flores especiales. (Texto en pantalla del material didáctico) Los niños pueden saber qué tipo de flor es esta mirándola.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez, lee y escribe.
1. Lee el texto libremente con la ayuda de pinyin.
Profe: ¿Puedes decirle a la maestra cuáles son estas tres flores especiales? (Escribe en la pizarra: estrellas, fuegos artificiales, nosotros)
2. Hay algunas palabras nuevas escondidas en el texto. ¡Descubrámoslos! (El material didáctico muestra textos que resaltan palabras nuevas). Los estudiantes leen el texto en voz alta por sí mismos con la ayuda de Pinyin y dibujan las palabras nuevas. Se requiere una pronunciación y reconocimiento de fuentes correctos.
3. (El material didáctico muestra nuevas palabras con tonos) Los compañeros se leen entre sí y se corrigen la pronunciación.
4. Elimina el tono de las nuevas palabras y amplía las palabras para las nuevas palabras. Lee las palabras del poema.
5. (1) Los estudiantes pueden escribir "fuego" y "yo" bajo la guía de flash. Los estudiantes indican el orden y el nombre de los trazos y observan la fuente y la posición de cada trazo en la palabra Gri.
(2) Los estudiantes practican dibujar en rojo y escribir espacios en blanco en libros.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y capta la pausa.
Introducción: Nosotros y la palabra tesoro de esta lección
Plan de enseñanza "Edición china S, Libro de chino de primer grado 1" Hua'er "Plan de lección 1", ¡de Internet!
Bao se ha hecho amigo, ¡ahora hagamos amistad con Wen!
1. Material didáctico: utilice pinyin para vincular ① texto; eliminar pinyin y leer el texto.
① Los alumnos pueden leer el texto libremente. Cuando encuentran palabras desconocidas, pueden identificarlas con la ayuda del pinyin.
② Lea el texto sin pinyin, lea el texto correctamente, preste atención a las palabras requeridas y las palabras nuevas que se pueden escribir correctamente.
2. El profesor demuestra la lectura, los alumnos comparan y sienten (es mejor sentir al profesor leyendo y hace una pausa)
3. Leer el texto nuevamente: reconocer comas y puntos. (El material didáctico muestra el texto con puntos llamativos)
Profesor: ¿Cuántas palabras hay en este texto? ¿Cómo lo sabes? Dígales a los estudiantes que una coma es una pausa en medio de una oración y un punto es un punto después del final de una oración. Un punto es una oración.
4. Deje que los estudiantes sientan el papel de las comas y los puntos. (En comparación con las oraciones sin signos de puntuación, son incómodas de leer; las oraciones con signos de puntuación se leen de manera fluida y hermosa)
Estamos muy contentos de que muchos maestros hayan venido a escuchar nuestra clase hoy. (La maestra lo leyó de una vez y preguntó: ¿Qué opinas de la lectura del maestro?) Márcalo con comas y puntos y léelo nuevamente.
Hoy han venido muchos profesores a escuchar nuestra clase y estamos muy contentos. (Deje que los estudiantes sientan que leer con comas y puntos es fluido y divertido).
5.
6. Lee el texto de la forma que más te guste y comprueba quién lo lee de forma correcta y fluida.
Cuarto, profundiza en el poema y lee las ideas.
Presentación del maestro: Hay tres flores especiales en nuestro texto de hoy. ¿Cuál te gusta más?
1. Apreciar los poemas.
(1) Lee las frases por nombre:
Profesor: ¿Has visto el cielo nocturno? ¿Cómo es?
②Material didáctico que muestra el cielo nocturno:
Profesor: ¿Qué parpadea en el cielo nocturno y cómo se ve? Luego cierra los ojos y camina de regreso.
(3) Regresar en nombre, regresar juntos.
Profe: ¿Crees que el cielo nocturno con estrellas es hermoso? ¿Podemos expresar su belleza leyéndolo en voz alta? Los estudiantes leen en grupos.
2. Disfruta del segundo poema.
(1) Frases de lectura guiada:
Profe: ¿Has visto fuegos artificiales? ¿Cómo se ve?
②Exhibición de material didáctico: el escenario del espectáculo de fuegos artificiales. (Ayude a los estudiantes a aprender a recitar)
Maestra: Qué hermosos fuegos artificiales. Floreciendo como una flor en el cielo nocturno.
(3) Léelo por su nombre, lo leen tanto niños como niñas.
Resumiendo demasiado: las estrellas y los fuegos artificiales se consideran flores por su belleza. Los niños son inocentes y vivaces y son el futuro y la esperanza de la patria. Por eso decimos a menudo que los niños son las flores de la patria. Entonces, estudiantes, ¿qué hay de ustedes?
3. Disfruta del tercer poema.
① Exhibición de material didáctico: estudiantes cantando y riendo durante el festival.
②Lee el tercer poema con orgullo y acción. Se siente como si leyera "Yo" soy la flor de la patria.
Diálogo: Somos las flores de nuestra patria. Somos la tercera flor especial de hoy. Crecemos sanamente en el cálido abrazo de nuestra patria. Tan hermosos como las flores, somos las flores de nuestra patria. Reproduce música wahaha.
③Practica decir una oración completa usando "Soy la flor de la patria y quiero ser una flor hermosa".
4. Lean juntos el texto "Flores".
5. Los alumnos leyeron este texto a sus padres esta noche y dibujaron una pequeña flor roja en el libro después de memorizarlo.
Quinto, expansión y extensión, el fin de la pasión.
1. Cada frase de nuestro texto está muy bien escrita y los niños pueden leerla muy bien. ¿Podemos imitar el texto y practicar frases pronunciadas?