Como educador que da conferencias a otros, a menudo necesita utilizar notas de la conferencia, que son documentos para preparar las conferencias y desempeñan un papel vital. Entonces, ¿qué tipo de discurso es bueno? Las siguientes son las notas de la conferencia (3 artículos seleccionados) de "El patito perdido" que compilé para usted. Bienvenido a compartir.
Propósitos didácticos:
1. Aprender ocho palabras nuevas como "lu, enviar, ir", reconocer las ocho palabras nuevas, comprender el lado de la palabra "pie" y guiar los métodos de escritura de "enviar" y "en vivo", etc.
2. Leer el texto por primera vez, y leer uno o dos párrafos del texto según los roles.
Siente la maravillosa sensación de cuidarnos unos a otros y ayudarnos unos a otros.
Enfoque de enseñanza:
1. Dominar las nuevas palabras que se pueden memorizar y leer en esta lección.
2. Lea el texto en diferentes roles y sienta la hermosa sensación de cuidarse y ayudarse unos a otros.
Primero, importar
1. Estudiantes, deseo que el profesor les haya traído un nuevo amigo hoy, ¡miren! (Foto de pato) La maestra publicó una foto y escribió pato en la pizarra en la parte superior de la imagen. Sin embargo, un día el patito (perdido en la pizarra) no pudo encontrar su hogar.
2. El profesor señala "camino". Esta es la nueva palabra que vamos a aprender hoy. ¿Quién la leerá?
3. Leamos hoy la historia de este patito perdido. ¿Quién leerá las preguntas?
Muestra el tema, léelo por su nombre y léelo juntos.
Segundo, lee el texto por primera vez y aclara las palabras
1. Profesor: ¿Cómo llegó a casa el patito perdido? Vaya a la página 120 del libro en chino y lea el texto libremente con la ayuda de Pinyin. Cuando encuentres palabras nuevas, léelas varias veces.
2. Lee palabras nuevas con tu compañero de escritorio después de clase.
3. Concéntrate en leer las palabras nuevas de las tarjetas.
4. Leer palabras nuevas.
Profesor A: Es sorprendente que tantos bebés puedan reconocer palabras nuevas. ¡Presume de ti mismo! Ahora los Word Babies están aquí para unir fuerzas y ponerte a prueba. ¿Aún lo harás?
Mostrar
Aplaudir para apoyar los gorgoteos, llorar, abrazar cariñosamente, hacer preguntas, suspirar apresuradamente y abrir mucho los ojos.
Los niños leen bien. Verás, estas palabras han saltado a la pantalla grande. ¡Leámoslo juntos!
4. Ahora volvamos a colocar estas palabras en el texto y leámoslas nuevamente. Mientras los lees, cuenta cuántos pasajes naturales hay en el texto. Piensa en el tipo de buenos amigos que el patito ha conocido en el camino.
5, respondieron los estudiantes. (Pizarra del profesor: dibujos de conejos, dibujos de ranas, dibujos de ardillas y dibujos de pájaros)
Tres. Estudiar los párrafos 1-2 del texto
1. Comparación y resumen del profesor en la pizarra. El patito encontró en el camino la ayuda del conejito blanco, la ranita, la ardilla y el pajarito. ¡Qué suerte tiene! ¿Cómo ayudó el amable conejito blanco al patito? ¿Qué dice y hace? Por favor, baja la voz. Lea uno o dos pasajes, saque el lápiz y dibuje una línea recta a través de las oraciones relevantes.
2. Comunicación de retroalimentación. ¿Quién leerá las frases que encuentres?
3. Muestra las frases subrayadas (uno o dos párrafos de las ilustraciones del material educativo, en el texto "No llores hasta que tu casa esté subrayada"). Leer por nombre
4. Maestra: El sol se ha puesto, está oscureciendo y el patito se ha perdido. Estaba muy asustado. Pensando en sus queridos padres, el patito exclamó: "¡Vaya, quiero volver a casa!". ¡El patito lloró muy tristemente! Al escuchar el grito, mostró la ilustración del material didáctico y las palabras del patito: "Woo-hoo, quiero ir a casa". ¿Cómo consoló al patito?
5. Muéstrame "No llores, no llores, patito, te llevaré a casa". ¡Qué entusiasmado está el conejito blanco! ¿Quién será el conejito blanco y consolará al patito?
¡Cuántas ganas tiene el conejo blanco de ayudar al patito a encontrar su hogar! Le preguntó al pato con entusiasmo: "¿Dónde está tu casa?" (¿Dónde está tu casa?)
¿Cómo respondió el pato?
Lee el nombre del patito.
Leamos el diálogo entre el patito y el conejo blanco en diferentes roles. Mira la pantalla grande, primero aprende a leer por nombre y personaje, y luego lee por niños y niñas: Ilustraciones y diálogos entre el conejo blanco y el pato)
Profe: El pato dijo que mi casa es donde hay agua. ¿Dónde habrá agua? Responde libremente.
Resumen del profesor: ¡Ah! Hay demasiados lugares con agua. Hay agua junto al río, hay agua junto al río y hay un pequeño estanque junto al lago.
Estudiantes, ¿saben dónde está la casa del patito?
Profesor: Muéstrame el material didáctico (junto al río, sin frases). El conejito blanco llevó al patito a un río en el bosque.
Qué hermoso es aquí, con árboles verdes, pasto verde, ríos gorgoteantes y peces nadando en el agua, pero no hay hogar para los patitos.
No hay hogar para patitos (profesores y alumnos). Pasar lista: Patito, ¿cómo te sientes ahora? (Haga clic en la oración) Lean por nombre y lean juntos.
Debido a que el pato no decía claramente dónde estaban sus muebles, el entusiasta conejito blanco no pudo encontrar la casa del pato. ¿Qué pasa después con el patito? Continuaremos aprendiendo en la próxima lección.
Cuarto, aprender nuevas palabras
1. Reconocer nuevas palabras.
2. Conoce los nuevos pies radicales.
3. Recuerda los personajes del camino y el profesor escribe las indicaciones.
4. Nacer libre, recuerda "vivir y dar tesoro"
Diseño de pizarra
Patito perdido
Conejo, conejo, donde es tu casa?
Imagen de rana rana
Imagen de ardilla ardilla pequeña
Mapa de aves pájaro
Fondo de actividad:
Lenguaje infantil se desarrolla principalmente a través de la interacción activa con información lingüística y materiales del entorno circundante. Por lo tanto, proporciono a los niños materiales lingüísticos vívidos: "El pato perdido". Tomando el pato perdido como pista y utilizando material didáctico multimedia, música, diseño de escenas, doblaje de historias, etc., los niños pueden experimentar y comprender las descripciones de escenas y personajes de obras literarias, y sentir emociones de ansiedad, cuidado y felicidad durante el proceso. experiencia de desempeño. Dale rienda suelta a la imaginación, la creatividad y la expresión de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Ayudar a los niños a experimentar y comprender la descripción de escenas y personajes en obras literarias a través de diferentes formas.
2. Siente las emociones de ansiedad, preocupación y felicidad durante la conversación.
Preparación de la actividad: Material didáctico para el cuento "El pato perdido", alfombra verde, tela verde y papel crepé azul para ambientar.
Proceso de la actividad:
1. Ayude a los niños a recordar historias y palabras sobre animales pequeños mediante la proyección de material didáctico.
Maestra: "Ayer te conté una historia sobre un patito perdido, ¿recuerdas?" (respuesta del niño)
Maestra: "Hoy te conté esta historia. Se ha convertido en un ¿Quieres verlo?” (Respuesta de los niños)
Maestro: “Pero necesitamos que el bebé y el maestro ayuden a los animales (todos los niños están ansiosos por intentar doblarlo). los animalitos.)
Maestro: Pregunte "¿Qué animalitos ayudaron al patito?" ¿Y si pudiéramos ayudar al patito y a los animalitos? "
2. Organice escenas simples (hierba, ríos, bosques) con los niños para atraerlos a experimentar y comprender mejor en diferentes escenas.
¿Cómo se ve la hierba? ¿Se ve esto? como pasto? (Muestra papel crepé verde) ¿Publicamos esto aquí como el pasto en la historia?
¿Cómo se llama el lugar donde los pájaros vuelan para ayudar a los patitos a encontrar a su madre? El niño respondió: madera) ¿Qué debo usar para hacer madera? La maestra tomó prestada la silla del bebé para levantarlo y ponerle una tela verde para convertirlo en un bosque.
3. del maestro, podemos comprender profundamente las diferentes experiencias emocionales en las obras literarias.
Fuimos al comienzo del cuento y el maestro contó la historia. Los niños representaron y vivieron la historia juntos, centrándose en. practicando el diálogo. El pato encontró a su madre y se fue a casa con ella.
Objetivos de la actividad:
1. >
2. Aprende la pronunciación correcta de Christini, baa, woof, miow y lick >Preparación de la actividad:
El primer volumen de la pequeña lección es el gráfico mural nº 17, con tocados de patos. , gansos, vacas, ovejas, perros y gatos.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, el profesor cuenta la historia y luego hace preguntas. 1. Maestra: Escuchemos el cuento y veamos qué dice
2. Maestra: El patito está llorando.
¿Qué ocurre? (La maestra explica "perdido")
3.Maestra: ¿Quién ayudó al patito a encontrar a su madre?
4. Maestra: Los niños ayudaron al patito a encontrar a su madre. ¿Qué le dijo la madre pato al patito?
En segundo lugar, el profesor muestra los materiales didácticos y las historias, intercalados con preguntas.
1. La oca corrió, ¿cómo preguntarle al patito? ¿Qué dijo el patito?
2. ¿Por qué el ganso no puede hacer nada al respecto?
3. ¿Cómo ayuda este pájaro a este patito? (Pregunta auxiliar: ¿Cómo cantan los pájaros cuando vuelan)
4. ¿Cómo ayudan al patito la vaca vieja, la cabra, el perro amarillo y el gato atigrado?
5. ¿Qué dijo el patito cuando vio a su madre?
6. ¿Por qué la madre pato llama niño tonto al patito?
En tercer lugar, deje que los niños digan sus propios nombres y los nombres de sus padres.
Maestro: ¿Sois niños inteligentes o niños estúpidos? Oh, todos somos niños inteligentes, así que por favor dime tu nombre y el de tus padres.
En cuarto lugar, deje que algunos niños que no saben su nombre se vayan a casa y pregunten a sus padres sus nombres.
Maestro: Los niños que hace un momento no nombraron a sus padres deberían prestar atención. Por favor, ve a casa y pregunta a sus padres cómo se llaman. De lo contrario, te convertirás en un niño estúpido.