Como profesor novel, la enseñanza es una de las tareas más importantes. Tu experiencia docente se puede resumir en tus reflexiones docentes. Entonces, ¿cómo se escribe una buena reflexión docente? La siguiente es una colección de ejemplos de reflexión sobre la enseñanza del idioma chino para "A Lilac" para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Muestra 1 de reflexión didáctica del idioma chino "A Lilac"
"A Lilac" es un poema con ricas emociones y una hermosa concepción artística. Los niños plantaron una planta lila para la maestra, la cual fue un pedazo de su corazón y un saludo y agradecimiento a la maestra. Las hojas verdes y la fragancia floral representaron el amor sincero de los niños por la maestra.
Cuando leí el texto por primera vez, la palabra "puntillas" en la primera estrofa trajo a la vida la imagen en movimiento de un grupo de niños traviesos y lindos entrando sigilosamente al patio de la maestra y plantando lilas para el maestro. Las siguientes secciones: "Deja que las ramas y hojas verdes te hagan compañía todas las noches", "Te ayudan a eliminar el cansancio del día", "Maestro, descansa", todas expresan el profundo amor de los alumnos por el maestro. Para que los estudiantes tengan algunas ideas ideológicas en la enseñanza en el aula, los propios maestros primero deben tener algunas ideas; a través de la interacción en el aula, los maestros y los estudiantes se integran mutuamente, de esta manera los niños comprenden mejor el trabajo del maestro y tienen una mejor comprensión. del trabajo del profesor Los profesores también son más respetuosos.
En el proceso de enseñanza de esta clase, plasmé mejor los métodos básicos de enseñanza de la lectura de bajo nivel, los cuales se reflejan específicamente en:
Primero, prestar atención a la lectura en voz alta y tomar lectura como tarea principal. Libro:
En la enseñanza, diseñé muchos enlaces de aprendizaje como lectura libre, lectura individual, lectura conjunta, lectura citada y recitación con música, y también hice lectura modelo. Para mejorar el nivel de lectura en voz alta, organizo evaluaciones oportunas para que los estudiantes comprendan cómo leer correctamente y leer las emociones.
En segundo lugar, preste atención a los estudiantes que hacen preguntas:
Después de que los estudiantes lean la segunda, tercera, cuarta y quinta estrofas del poema, permítales hacer preguntas sobre los poemas y las palabras que no comprenden y estimulan a los estudiantes La psicología de la indagación. Esto ha cambiado la práctica anterior de que los profesores hicieran un gran número de preguntas independientemente de la situación real de los estudiantes.
En tercer lugar, orientar correctamente a los alumnos para que comprendan el significado de las palabras:
La enseñanza de las palabras es sólida y eficaz. Puede enseñar a los estudiantes ciertos métodos de aprendizaje y hacerlos felices de aprender.
Por ejemplo: al comprender el significado de la palabra "puntillas", convertí el silencio en movimiento, estimulé el interés y permití a los estudiantes comprender la connotación del texto a través de la experiencia personal: ponerse de puntillas.
Otro ejemplo: “cansancio” y “preocupación”, pido a los alumnos que los comprendan en la vida real. Al comprender "Deje que la fragancia de las flores llegue al sueño del maestro", inspiré a los estudiantes a imaginar con qué soñaría el maestro en el dulce y fragante sueño. Deje que los estudiantes se den cuenta de que este es un hermoso deseo y exprese el amor mutuo entre profesores y estudiantes. Muestra de reflexión didáctica 2 sobre "Una lila" en idioma chino
Esta lección es un poema para niños, con una lila como telón de fondo, que desde un lado crea una hermosa imagen de un maestro popular que trabaja duro y ama a sus estudiantes. Expresa los sentimientos sinceros de los niños de respetar y amar a sus maestros. Implemente este plan de lección para permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente y comprendan el significado de palabras u oraciones según el contexto y la vida real. Al aprender el contenido del texto, el maestro primero los apoyará por un tiempo y luego dejará que los estudiantes aprendan. Los estudiantes pueden aprovechar al máximo sus propias habilidades, aprender a través de la cooperación en grupo y aprender gradualmente métodos de autoaprendizaje.
Mi mayor fracaso en esta clase es que no guié a los estudiantes a entrar de lleno en la concepción artística del texto, y no presté suficiente atención a la lectura personalizada. La característica más importante del texto "A Lilac" es que permite a los estudiantes experimentar y comprender mientras lo leen en voz alta. Aunque el lenguaje del texto es simple y fácil de entender, la concepción artística es hermosa y conmovedora. ¡Quédense en la comprensión superficial de las palabras, entonces la Enseñanza es tan débil! En la última sección de enseñanza, a los estudiantes no se les permitió usar su imaginación. ¿Cuál era el contenido del fragante y dulce sueño de este maestro? Deje que los estudiantes experimenten el arduo trabajo de los maestros y estimule las emociones de los estudiantes de respetar y amar a los maestros.
Se valoran los poemas en los materiales de lectura, utilizando el método de enseñanza de “leer en lugar de hablar, leer en lugar de preguntar, y leer en lugar de responder”. Cómo hacer que a los niños les guste el lenguaje, se familiaricen con el lenguaje, lo comprendan, expresen sus pensamientos leyendo en voz alta y formen una lectura personalizada en voz alta es una pregunta que siempre me ha preocupado. Muestra 3 de reflexión didáctica del idioma chino "A Lilac"
"A Lilac" es un poema con ricas emociones y una hermosa concepción artística.
Los niños plantaron una planta lila para su maestra, la cual fue un pedazo de su corazón y un saludo y agradecimiento hacia su maestra. Las hojas verdes y la fragancia de las flores representaron el amor sincero de los niños hacia su maestra. Cuando estaba en su escritorio preparándose para las lecciones, ¿alguna vez pensó en lo siguiente? Unos amigos se acercaron de puntillas a la ventana del profesor y plantaron una lila. Las fragantes flores de lavanda están por todo el árbol, que son las caras sonrientes de los estudiantes que te saludan. Sopló una brisa acompañada de la fuerte fragancia de las flores y el amor sincero de los estudiantes llegó a nuestros corazones.
Al enseñar esta lección, creo que hay los siguientes puntos:
1. Es fácil pronunciar "puntillas" y "puntillas" incorrectamente, pero es difícil corregirlos.
Como hay tantas palabras nuevas que no he aprendido en esta clase, y mi experiencia docente me dice que "tip" es difícil de pronunciar, primero debo ocuparme de la pronunciación correcta de la primera impresión de los niños. Por lo tanto, antes de leer el texto, primero dejé que los niños leyeran las siguientes palabras. Las palabras nuevas se leyeron en grupos, los niños y niñas leyeron las palabras nuevas en sílabas, hacia adelante, hacia atrás, etc. Sin embargo, cuando se leyó el texto. , los niños todavía lo pronunciaban como "diān". De repente, sentí que había hecho mucho trabajo inútil e incluso me desanimé un poco. Lo que no esperaban era que los niños leyeran la pronunciación de "erhua" "jiejieer" en tres caracteres, y la pronunciación era muy rígida. Así que sólo puedo tener paciencia y corregirlo poco a poco.
2. Falta de implicación emocional.
Los niños leen el texto con la boca. Lo que yo propongo es leer el texto con el corazón. "Maestro, maestro, deja que sus ramas y hojas verdes se extiendan hasta tu ventana y te hagan compañía todas las noches". Es como hablar con el maestro: "Maestro, las hojas verdes susurran con el viento, somos nosotros cantándote y ayudándote; "Elimina la fatiga del día. "El amor por el maestro es vívido en el papel; "Maestro, los árboles están llenos de flores, esa es nuestra cara sonriente, gracias por preocuparte siempre por nosotros". Está pensando en los niños y los niños no se preocupan por ellos. ¿El maestro está preocupado? "Es tarde en la noche y las estrellas tienen tanto sueño que parpadean. Maestro, descansa y deja que la fragancia de las flores flote en tus sueños. Ese sueño debe ser fragante y dulce", murmuró suavemente, sin querer destruir el. tranquilidad de este amor!
La enseñanza de la lectura es una acumulación y estimulación emocional a largo plazo, que nos permite a mí y a los niños crecer juntos. Muestra de reflexión didáctica "A Lilac" en idioma chino 4
1. "Huangshan Strange Stones" es un artículo que describe el paisaje. El texto describe la magia de las extrañas rocas de Huangshan y la belleza del paisaje, y expresa la belleza del paisaje. El cariño del autor por las montañas y los ríos de la patria. Sentimientos de alabanza. El artículo tiene una concepción clara, una hermosa concepción artística, una rica imaginación y lleno de interés, brindando a las personas el disfrute y la edificación de la belleza. Por tanto, si los profesores crean determinadas situaciones de actividad en la enseñanza, la enseñanza en el aula se desarrollará en un ambiente armonioso, armonioso e interesante.
2. Permitir que los estudiantes elijan de forma independiente y estimular su interés en la investigación independiente. El aprendizaje por indagación es una especie de aprendizaje por descubrimiento. En situaciones de problemas creativos cuidadosamente diseñados por los profesores, los estudiantes descubren activamente problemas y exploran soluciones a los problemas desde diferentes perspectivas y a través de diferentes formas de pensar. En última instancia, se manifiesta como el derecho de los estudiantes a resolver problemas de forma independiente y creativa, buscando la humanización y la individualización, cambiando la "directividad" del maestro por la "selectividad" de los estudiantes tanto como sea posible y estimulando el interés de los estudiantes en la investigación independiente.
En esta clase, primero dejo que los estudiantes elijan el contenido de su investigación y elijan sus rocas favoritas para estudiar. Luego, según los pasatiempos de los estudiantes, por ejemplo, a algunos les gusta leer en voz alta y. A algunos estudiantes les gusta centrarse en oraciones clave. Comprender el significado de las oraciones, etc. Anime a los estudiantes a estudiar de acuerdo con sus propios intereses y pasatiempos, y elija la forma en que les gusta informar sus resultados de aprendizaje. En esta clase, los estudiantes expresaron su comprensión del texto a través de lectura emocional, dibujos, centrándose en palabras clave y actuaciones de acción. Su interés fue muy fuerte y los resultados fueron muy buenos.
3. Prestar atención a la lectura de los estudiantes. En clase, primero les pido a los estudiantes que lean una muestra y luego uso "¿Quién puede leer mejor que él" para despertar el interés de los estudiantes en comparación y estimular la motivación para leer? También utilizo la lectura musical y la lectura simultánea para crear una hermosa melodía. Infectando a los estudiantes, impresionándolos con voces agradables, motivando a los estudiantes con emociones conmovedoras, haciéndolos ansiosos por probar, ansiosos por participar, ansiosos por experimentar, ansiosos por imitar, logré mi objetivo de hacer que los estudiantes "quieran leer".
4. Dar a los estudiantes suficiente tiempo. En la enseñanza, los profesores deben dar a los estudiantes tiempo suficiente para pensar, comunicarse, discutir y expresar sus opiniones, y darles la iniciativa en el aprendizaje.
A través de la enseñanza de esta clase, me di cuenta más profundamente: necesitamos hacer que los estudiantes se den cuenta nuevamente.
Hacer hincapié en la comprensión significa dar a los estudiantes la iniciativa de aprender y permitirles imaginar libremente. No limite el pensamiento de los estudiantes a un rango fijo. Cree a los estudiantes, enséñales lo que no entienden, enséñales aquello que les confunde, pero respeta y valora los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes. ¡No subestimes a estos niños! Deberíamos dejar más oportunidades y más pensamiento a nuestros hijos. Si les damos a los niños una palanca, ¡tal vez puedan levantar la tierra! Ejemplo 5 de reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "A Lilac"
Dejemos que el nuevo plan de estudios se interponga entre los estudiantes y yo
En la enseñanza, siempre presto atención a cambiar mis emociones de acuerdo con el contenido del En este tipo de educación "hidratante y silenciosa", la capacidad de lectura y la calidad humanística de los estudiantes pueden mejorarse continuamente. Creo que deberíamos prestar especial atención a los siguientes puntos:
1. La propia percepción del profesor es el incentivo para estimular las emociones fuertes de los estudiantes.
Como profesor, si quieres que los estudiantes Para obtener una rica experiencia emocional, primero que nada debes ser una persona emocional. El educador alemán Didohui dijo: "Quien no ha desarrollado y cultivado sus propias emociones no puede desarrollar y cultivar las emociones de los demás. Rousseau también señaló: "Antes de atreverte a asumir la tarea de cultivar a una persona, no podrás". para desarrollar y cultivar las emociones de los demás." Debes ser una persona y debes ser un modelo digno de admiración. "Sin embargo, leer en voz alta es una forma importante de expresar emociones. Los profesores deben utilizar sus ricas emociones para estimular las emociones de los estudiantes. que puedan expresar sus sentimientos a través de la lectura. Se expresa de una forma que permite ser influenciado y contagiado.
Por ejemplo, "A Lila" es un poema vivaz y fresco. Este poema es rico en emoción y hermoso en concepción artística. Es una oda al cariño entre profesores y alumnos que es digno de ser recitado. por los profesores durante mucho tiempo. Cuando lo leí por primera vez, me enamoré profundamente, porque me recordaba a mi mentor y todo lo que el maestro había hecho por nosotros. Entonces, cuando estaba preparando las lecciones, lo cantaba con cariño y luego, en el aula. , Transfiero las emociones que experimenté durante la preparación de la lección a la enseñanza y utilicé el entusiasmo, la pasión y los sentimientos verdaderos para golpear los corazones de los estudiantes, provocar ondas de emociones en los estudiantes y ponerlos en una situación llena de una atmósfera fuerte. infectado.
2. Profundice en el texto, explore factores emocionales ricos y convierta la orientación técnica rígida en edificación emocional.
El maestro Dou Guimei dijo una vez: "Leer textos chinos debería consistir en leer otros Las palabras de las personas. Los libros hacen suyas las emociones de otras personas”. En otras palabras, leer en voz alta se trata de leer sentimientos y gustos.
Por ejemplo, al impartir la lección "Una Lila", el poema que leí en voz alta con mucho respeto y amor hacia mi maestra afectó profundamente a los niños, por lo que no es necesario educarlos con orientación técnica. pausas, estrés, velocidad, ascenso y descenso, y la virtualidad y solidez de los sonidos, los niños expresaron su profundo amor por la maestra a través de la lectura en voz alta. Para otro ejemplo, al enseñar la lección "Si", la frase "Si tuviera un bolígrafo mágico de Ma Liang" apareció cuatro veces en el texto. Sin embargo, los estudiantes deben concentrarse en instruirlos a leerla en diferentes tonos. Durante el proceso de enseñanza, pedí a los estudiantes que contactaran con el texto. El contenido inspira a los estudiantes a imaginar árboles pequeños y pájaros y ¿qué pensaría Xixi? ¿Qué se dirá? De esta manera, los estudiantes pueden sentir la importancia del bolígrafo mágico. De esta manera, cuando los estudiantes leen en voz alta, la velocidad de su habla es a veces lenta y a veces rápida, y su voz a veces es alta y a veces baja, a veces pesada y a veces ligera, y. leen diferentes efectos. Cada estudiante lee según diferentes comprensiones. También leo en voz alta mis propios sentimientos únicos.
3. Leer en voz alta con los estudiantes, obtener conocimientos y utilizar diferentes métodos para estimular los puntos emocionales de los estudiantes.
Si a los estudiantes se les permite memorizar mecánicamente y absorberlos vivos, rara vez es efectivo. . Sólo tocando su mundo interior puede resultar inolvidable. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Estimular los puntos emocionales de los estudiantes leyendo en voz alta:
Como maestro, una vez fui un estudiante que se preocupaba por el maestro, y también Sentí tristeza en mi corazón ardiendo de profundo amor por su mentor. Al enseñar "A Lilac", no reprimí esta emoción, sino que la desahogué al contenido de mi corazón, dejando que se contagiaran, y al mismo tiempo, también acortó la distancia entre los estudiantes y yo. Está establecido en los corazones de los estudiantes que el maestro alguna vez fue un estudiante como yo, y ahora ama al maestro tanto como nosotros. Por eso, leo la hermosa música con profundo afecto, lo que profundiza aún más los sentimientos de los estudiantes. para el profesor, y también aumenta su entusiasmo por la lectura en voz alta. A un nivel superior, los factores emocionales de los estudiantes se movilizan y la lectura se acerca a la perfección.
2. Estimular los puntos emocionales de los estudiantes a través de conversaciones extendidas:
Además al impartir la lección "A Lila", cuando los estudiantes dijeron que les gustó la segunda sección, les pregunto "Hagan ¿Crees que el maestro está cansado?" Una simple conversación prolongada permitió a los estudiantes expresar vívidamente el arduo trabajo del maestro en sus ojos. Algunos de ellos dijeron: "El maestro tiene que venir temprano para limpiar el aula todas las mañanas. "Algunos decían: "La maestra tiene que servirnos la comida todos los días al mediodía y yo no puedo sentarme a comer adecuadamente". Algunos decían: "La maestra tiene que corregir nuestra tarea todos los días, y nosotros no podemos". No vuelvo a casa hasta muy tarde. Otros decían: "El maestro se preocupa por nosotros todos los días. Cometemos errores y hacemos enojar al maestro, pero aun así tienes que soportar tu enojo y razonar con nosotros". "...
En este proceso, lo que sucede entre el maestro y los alumnos es una comunicación de corazón a corazón, y la combinación de amor y afecto. Cada frase y cada sonido toca el corazón de todos. para que el respeto de todos por el maestro llegue a su clímax, y se escuche el sincero "¡El maestro te ama!" "¡Amamos a los profesores!" "¡El afecto profundo!
En resumen, esta colisión de almas y la mezcla de emociones me han conmovido profundamente. Me conmueve la vitalidad que la nueva reforma curricular ha aportado a la enseñanza del chino. Me conmueve. Por la vitalidad que la nueva reforma curricular ha aportado a la enseñanza de chino. Debido al halo emocional que la nueva reforma curricular aporta a profesores y estudiantes, mis alumnos y yo trabajaremos duro para enseñar bien cada clase de chino con esta emoción positiva y aprovecharla. la nueva reforma curricular como una oportunidad para mejorar continuamente nuestra propia calidad Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes "A Lilac" muestra de reflexión docente 6
"A Lilac" es un poema animado y fresco, y Los profundos sentimientos de los niños por el maestro se revelan entre líneas. Saludos y gratitud. En la primera lección, llevé a los estudiantes a sentir la profunda amistad entre maestros y estudiantes. Por eso, en la segunda lección, enseñé las nuevas palabras en esto. artículo en forma de revisión consolidada y lectura en voz alta.
En la enseñanza de nuevas palabras, diseñé los siguientes enlaces: centrarse en la alfabetización, centrarse en presentar nuevas palabras en el texto en forma de hacer amigos. con muñecos de caracteres chinos, realizar autolectura, corrección de nombres, corrección de lectura en grupo, lectura en un tren, lectura conjunta, etc., para consolidar la lectura precisa de nuevas palabras, luego el profesor cuenta acertijos y los alumnos adivinan; las palabras para memorizar la apariencia de las nuevas palabras. Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden encontrar sus propias formas de memorizar y memorizar las nuevas palabras. Hay muchas formas de aprender y recordar, y luego les mostré una canción para niños. estudiantes a leer: Esta canción infantil cubre las nuevas palabras que se conocerán en esta lección. En la interesante lectura, las nuevas palabras también se reproducen y consolidan. Los estudiantes se divirtieron mucho aprendiendo. palabras en el texto y leerlas en voz alta. Todo el proceso de enseñanza de nuevas palabras fue rápido y el entusiasmo de los estudiantes siempre estuvo en un alto nivel.
"Nuevos estándares curriculares" "Se propone que. debemos aprender palabras en contexto y fortalecer la reproducción y estimulación de nuevas palabras. En la enseñanza de esta lección, la presentación de la canción infantil refleja bien este punto. Los estudiantes pueden leer con precisión una palabra nueva en el texto y colocarla en otro. Los estudiantes aún pueden leer con precisión en el mismo contexto. Creo que este debería ser el éxito de la enseñanza de nuevos caracteres. Poner nuevos caracteres en diferentes contextos para la lectura no solo puede consolidar los caracteres chinos, sino también ejercitar la capacidad de lectura de los estudiantes.
Pero al guiar a los estudiantes a leer con afecto, siento que todavía falta algo. Las emociones de los estudiantes no se pueden estimular y la lectura afectuosa del maestro no puede inspirar la pasión de los estudiantes en el aspecto de la lectura en voz alta. Al enseñar, el ambiente en el aula no es muy bueno, los estudiantes no están lo suficientemente comprometidos y parece un poco aburrido. ¿Cómo debo guiar a los estudiantes para que lean en voz alta? O... Creo que esto es lo que tengo que hacer. explorado en el futuro afilado de espadas.