Como docente destacado, es necesario llevar a cabo preparativos detallados para el diseño docente. Con la ayuda del diseño docente, podemos promover nuestro rápido crecimiento y hacer que el trabajo docente sea más científico. ¿Cómo debemos escribir el diseño instruccional? A continuación se muestra el diseño de enseñanza del idioma chino "Little Pond" que he recopilado y compilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Diseño didáctico 1 del idioma chino "Little Pond"
Requisitos de enseñanza:
1. Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del poema, sientan las escenas descritas en el poema, realicen educación sobre belleza, cultivar la capacidad de imaginación e inspirar a los estudiantes a amar el sabor de la naturaleza.
2. Aprenda las nuevas palabras de esta lección, comprenda las palabras y versículos clave y sea capaz de expresar el significado de los versículos en sus propias palabras.
3. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de recitar y escribir textos de memoria.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza:
1. Comprender el significado del poema y sentir los sentimientos del autor.
2. Según la poesía, es difícil comprender la concepción artística.
Tiempo de enseñanza: preparación de la enseñanza en una clase: producción informática de software como "Xiaochi Scenery, Xiaohe, Dragonfly, Dictionary" y otros software.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir la emoción.
Mis compañeros han aprendido muchos poemas antiguos. ¿Cuál recuerdas? Por favor, recítalo para todos. Estos poemas antiguos tienen un ritmo hermoso, un lenguaje conciso, fáciles de leer y recordar. A todos les gusta leer poemas antiguos. Hoy vamos a aprender otro poema antiguo, el título es "Little Pond" y el título está escrito en la pizarra. Primero escuche al profesor leer el texto.
2. Ahora se pide a los estudiantes que utilicen computadoras para estudiar de acuerdo con los requisitos de aprendizaje. Proporcionar requisitos de aprendizaje:
1.Comprender la vida del poeta.
2. Comprender el significado de la pregunta.
3. Aprende nuevas palabras. Curso de demostración "Introducción al poeta, imágenes y texto del poema completo, base de datos de significado de palabras".
3. Consulta el estado del autoestudio.
1. ¿Quién es el autor de "Little Pond"? ¿De qué dinastía es?
2. ¿Cómo entiendes la pregunta? ¿Sabes lo que significa "小ike"? ¿En qué estación este poema describe el paisaje del pequeño estanque de lotos?
3. ¿Cuántas palabras nuevas hay en el poema? Significa la palabra "suave". ¿Cuál es la pronunciación de esta palabra?
(1) ¿Cuál es la estructura de "suave"? ¿Cómo dividirlo y cuál es la codificación?
(2) ¿Qué palabras se pueden formar con "soft"? ¿Qué palabras se forman en el poema?
(3) "Rou" tiene cuatro significados. ¿Qué significado de "Qingrou" es más apropiado?
(4) Escriba la palabra "suave" tres veces y luego utilice la palabra "suave" para formar dos palabras.
4. Volver a leer poemas antiguos. Fíjate si hay alguna palabra que no entiendes.
4. Los estudiantes han aprendido bien los primeros tres requisitos. Continúe siguiendo los siguientes requisitos.
Mostrar: Comprender el significado del poema. Requisitos de lectura.
1. Pide a un compañero que lea el poema completo en voz alta, mientras los demás estudiantes escuchan y miran las imágenes. Piensa en qué escenario está escrito en este poema. Material didáctico de demostración.
2. ¿Cómo escribió el poeta sobre la primavera? Material didáctico de demostración. ¿Cómo fluye el agua del manantial? ¿Qué significa "apreciar"? ¿Quién no soporta dejar a quién? ¿Alguien puede decirme el significado de este verso de poesía?
Guía para leer el tono de desgana.
3. ¿Cómo escribe el autor sobre la sombra de los árboles? Lea la segunda línea y demuestre el software educativo. ¿Cómo se entiende "la sombra de un árbol brilla sobre el agua"? Los compañeros de clase de Qingrou ya entendieron la palabra "estudiante" hace un momento, pero ¿cómo entienden "amar a Qingrou"? ¿A quién le gustan los paisajes suaves en un día soleado? ¿Qué significa este verso de poesía?
Guía para pronunciar el tono preferido.
4. Resumen: Estas dos líneas de poemas describen el paisaje alrededor del pequeño estanque: el manantial y la sombra de los árboles. El autor describe los manantiales y las sombras de los árboles como si entendieran las emociones como los humanos. De hecho, incorporan las propias emociones del autor. ¿Sabes cuáles son las emociones del autor?
(Amor) Pide a los alumnos que lean juntos los dos versos del poema y lean el tono de desgana y amor.
5. ¿Cómo escribió el autor "Xiao He" y "Dragonfly"?
Lea tres o cuatro líneas y demuestre el software educativo. Estos dos versos de poemas describen el paisaje del pequeño estanque.
¿Qué significa "Xiaohe"? ¿Qué significa "cai" aquí? ¿Qué muestran las tiernas hojas de loto? ¿Qué pasa con las libélulas? El poeta utiliza "zao" y "cai" de forma muy precisa y vívida. Con estas dos palabras, ¿qué parece que vemos ante nuestros ojos cuando leemos estos dos versos de poesía? Conecte el significado de estas dos líneas de poesía. ¿Cómo leer para expresar escenas vívidas e interesantes?
Guía de lectura.
6. Conecta el significado del poema de cuatro versos y habla sobre él, prestando atención a la conexión entre los contenidos del poema. (Habla contigo mismo, con los demás y en público)
7. Resumen: Sí, el agua clara de manantial, los árboles densos, las delicadas hojas de loto y las lindas libélulas son suficientes para crear un hermoso paisaje en el pequeño estanque. No es de extrañar que el poeta quisiera escribir sobre este pequeño estanque. ¡Es tan hermoso aquí!
5. A través del estudio previo, los estudiantes han entendido el significado del poema. A continuación, comprenderemos mejor los sentimientos del poeta a través de la lectura emocional y la recitación de este antiguo poema.
1. Escuchar atentamente la lectura y prestar atención a dónde hay pausas y dónde hay tensiones. Demostración de material didáctico.
2. A continuación, se pide a los estudiantes que practiquen la lectura utilizando las instrucciones de lectura en la computadora.
3. Leer y evaluar.
4. Recitar el poema completo.
7. Resumen del método de estudio. Hoy seguimos estos cinco requisitos de aprendizaje para aprender y comprender todo el poema paso a paso y experimentar los sentimientos expresados en el poema. En el futuro, los estudiantes podrán utilizar este método de aprendizaje para estudiar poesía antigua.
8. Enciende el ordenador y realiza los ejercicios necesarios. Diseño de enseñanza del idioma chino "Xiaochi" 2
Xiaochi
Concepto de diseño:
La enseñanza de poemas antiguos en los grados inferiores debe cumplir con las características de los niños a quienes les gusta leer y memorizar bien y tener una memoria fuerte, alentar a los estudiantes a leer más y memorizar más, y el enfoque de la enseñanza está en la lectura, la memorización, la alfabetización y la escritura. Diseñé y enseñé esta lección principalmente desde tres aspectos: 1. Estimular el interés y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Este es un requisito previo para que los estudiantes desempeñen su papel principal. El entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes de primaria proviene principalmente del interés. Debido a su corta edad, los estudiantes de grados inferiores se distraen fácilmente de sus estudios y sus intereses son inestables. Por lo tanto, en la enseñanza de la poesía antigua en los grados inferiores, estimular el interés de los estudiantes debe considerarse como la máxima prioridad, ya sea antes de la clase o al final de ella. He diseñado charlas, premios, actuaciones, concursos y otros medios para mantener a los estudiantes. interesados en aprender: 2. Centrarse en la lectura y cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Permita que los estudiantes reconozcan palabras, aprendan palabras, analicen oraciones, comprendan el contenido y desarrollen habilidades y hábitos de lectura mediante la lectura repetida. Al enseñar esta lección, siempre me concentro en la lectura de los estudiantes. Cambie una variedad de formas de lectura, como lectura individual, lectura citada, lectura masculina y femenina, lectura grupal, lectura grupal, lectura suave, etc., para que los estudiantes puedan apreciar la diversión de la lectura, comprender la concepción artística del poema, y mejorar su capacidad de lectura a través de cambios. 3. Combinar lectura y escritura para fortalecer la orientación de escritura de los estudiantes. A lo largo de la enseñanza en el aula, me esfuerzo por hacer que toda la atmósfera del aula sea activa, que los libros sean ruidosos y que los estudiantes lean, hablen y escriban completamente, para que los estudiantes sean verdaderamente el cuerpo principal, los estudiantes se conviertan en los maestros del aprendizaje y aprender a leer, mejorar la capacidad de aprendizaje.
1. Objetivos docentes
1. Reconocer 6 palabras nuevas como "Chi" y "Xi". Puede escribir la palabra "立".
2． Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Guíe a los estudiantes para que perciban inicialmente la belleza del estanque de principios de verano a través de lecturas repetidas.
4. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y la acumulación de poemas antiguos.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Reconocer nuevas palabras y ser capaz de escribir la palabra "Li"
2. Sentir la poesía y la belleza de la naturaleza mientras lees.
Tres. Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia, gráficos murales didácticos, tarjetas de vocabulario, tarjetas de palabras, pegatinas (utilizadas como recompensas)
4. Horario de clases: un período de clase
5 , Proceso de enseñanza
Conversación previa a la clase
(1) Vínculos entre lo antiguo y lo nuevo para allanar el camino a las emociones.
1. Maestra: Hoy la primavera es brillante, y la señorita Primavera ha venido a nosotros. Ha soplado las flores de durazno de rojo y los sauces de verde, y la tierra se ha convertido inmediatamente en una pintura colorida. Han escrito Escribió innumerables poemas alabando la primavera. ¿Os acordáis, niños? Recitemos (los estudiantes recitan: "Amanecer de primavera", "Casa de pueblo")
2. Inmediatamente después de la pintoresca primavera - (verano), ¿qué es lo que más te gusta hacer en verano? (Guía a los estudiantes para que digan oraciones completas)
Valor predeterminado: 1. Nadar: debe ser muy divertido.
2. Come paletas heladas: las paletas heladas realmente sacian tu sed.
3. Usa falda - Cuando una niña se pone una falda, es tan hermosa como una flor.
(2) Primera lectura de poemas antiguos
1. Revelador del título: Sí, el verano trae felicidad infinita a nuestros hijos. Hoy, aprendamos juntos un poema sobre el verano (título del poema escrito en la pizarra: los niños leen atentamente lo escrito por el maestro en la pizarra)
2. Lea el título por nombre (preste atención a la pronunciación correcta del palabra: Chi)
3. Este poema fue escrito por Yang Wanli, un gran poeta de la dinastía Song.
3. Los alumnos leen poemas libremente (¿qué deben hacer si no reconocen los caracteres? Orientación para el aprendizaje: rodearlos, leer el pinyin y leerlos varias veces)
4. Aprende nuevos caracteres
① Muestra la nueva tarjeta de palabras, léela por nombre, presta atención a la pronunciación correcta de la palabra,
② Elimina el pinyin y léelo como toda una clase,
③ Muestre la nueva palabra y léala conduciendo el tren, lean juntos
A. ¿Qué debemos valorar en la vida diaria? (Teoría de nombres)
④ Devuelve las nuevas palabras a los poemas antiguos y lee los poemas antiguos por su nombre.
5. El material didáctico reproduce música y el profesor lee el poema completo. (Solicitud para escuchar)
Mientras escuchan, los estudiantes sienten el ritmo y el encanto de los poemas antiguos.
6. Siga el ejemplo del maestro y practique usted mismo (el maestro lo guiará a leer, leer por nombre y leer juntos)
(3) Leer poemas antiguos nuevamente <. /p>
1. Pídele a un compañero que lea mejor que lea. Los demás estudiantes cierran los ojos e imaginan: ¿Qué paisaje en el pequeño estanque te parece ver?
2. Cuéntame ¿qué te pareció ver?
Los estudiantes describen libremente las escenas imaginarias y el maestro coloca tarjetas con palabras (manantiales, sombras de árboles, pequeñas flores de loto, libélulas) con la cámara. 3. Coloca gráficos en las paredes que ellos mismos dibujan y observa dónde se encuentran estos paisajes. ¿son? Los estudiantes colocan tarjetas con palabras en las posiciones correspondientes.
A. El manantial también aprecia su agua fina y no las deja fluir más, por lo que el agua del manantial fluye lenta y silenciosamente (el maestro dibuja un simple ? dibujar mientras se habla) ¿Cómo se debe dibujar un resorte así? (Habla libremente, suavemente y suavemente) ¿Lo sabes? Nuestras voces también se pueden pintar. Leámoslo y dejemos que el maestro sienta el agua tranquila y fina del manantial.
B. ¿Te gusta el agua blanda del estanque bajo el sol de verano? Sí, incluso la sombra del árbol cayó en el abrazo del estanque. ¡Leamos en voz alta el agua suave del estanque y el paisaje tranquilo con este ambiente amoroso!
C. Lean estas dos oraciones juntas
D. Lean en voz alta con inspiración: entremos en el poema e imaginemos que eres Xiaohe, eres la libélula y eres hermosa. . ¿Está bien hacer movimientos mientras lees? (Practica la lectura con movimientos para estimular la imaginación)
E. Maestra: Pequeña libélula, ¿qué estás haciendo aterrizando suavemente sobre el pequeño loto? (Respuesta por nombre)
Predeterminado: 1. Me gusta bailar ballet. ——De puntillas y extendiendo las alas, ¡qué baile tan ligero! Por favor lea este sentimiento.
2. Es como estrechar la mano (charlar) con una hoja de loto. ——Qué cariñoso y amigable. Por favor lea este sentimiento.
3. La libélula utiliza la hoja de loto como plataforma de aterrizaje. ——Ah, cuando estés cansado de volar, puedes descansar cómodamente sobre él. Qué cómodo es. Por favor léelo con este sentimiento.
Maestro: ¡La libélula aterrizó suavemente sobre la hoja de loto y descansaba cómodamente! Lectura del estudiante——
Maestro: La libélula y la hoja de loto tienen susurros interminables Lectura del estudiante——
Maestro: La libélula estrechó afectuosamente la mano de la hoja de loto y estamos bien. amigos. Lectura del estudiante——
4 Mire la animación "Little Pond" y el maestro describirá la escena con usted: Principios del verano, el viento es hermoso y el sol es hermoso.
Llegué a un pequeño estanque y un fino arroyo fluía lentamente del manantial sin ningún sonido. El estanque refleja la densa sombra de los árboles. Algunas tiernas hojas de loto verdes crecían en el estanque, y algunas solo mostraban sus esquinas puntiagudas. En ese momento, algunas libélulas volaron y aterrizaron sobre las hojas de loto puntiagudas para descansar. Los estudiantes leen en voz alta en un lugar emocional (lectura denominada, lectura de competencia y lectura conjunta)
5. Leer juntos con música
(4) Recitar poemas antiguos
1. Más ¡Qué hermoso paisaje, qué hermoso estanque, qué hermoso verano! ¡Niños, apúrate y memorízalo con tus dulces voces!
2. Coopera con el maestro para recitar (los niños y las niñas compiten para memorizar)
3. Enseña a los estudiantes la palabra " Li" Teacher Model Write, los estudiantes practican la escritura
4. La maestra preparó esta imagen de un estanque de verano y pidió a los niños que completaran el poema en la imagen.
(5) Desarrollo extraescolar y tareas para casa
1. Niños, hay muchos más paisajes en la piscina de verano, ¡abran los ojos y echen un vistazo! (El material didáctico reproduce una imagen de un pequeño estanque de verano)
2. Yang Wanli, un gran poeta de la dinastía Song, también escribió un poema sobre un estanque de lotos de verano. Eche un vistazo - (Lectura universitaria normal. ) los estudiantes siguen
3. Ve a casa y recita "Little Pond" a tus padres y luego lee el poema.
Diseño de pizarra: ,
Estanque pequeño
Yang Wanli
Ojo de primavera
Estanque pequeño con libélula en la sombra de un árbol Diseño didáctico 3
Objetivos de enseñanza preestablecidos:
1. Tener interés en leer poemas antiguos y sentir el interés del verano por los poemas.
2. Reconocer 12 palabras nuevas como "苏1, MU", etc., y ser capaz de escribir 6 palabras como "诗, 林".
3. Leer en voz alta de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar dos poemas antiguos.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprender nuevas palabras.
2. Ser capaz de leer poemas antiguos de forma emocional. A través de la lectura, podrás comprender inicialmente el encanto de la poesía y la hermosa concepción artística del verano.
Dificultades de enseñanza:
Cultivar la imaginación y el amor de los alumnos por la naturaleza.
Preparación antes de la clase:
Tarjetas de vocabulario, recitación de uno de tus poemas antiguos favoritos, material didáctico, música
Tiempo de enseñanza:
Dos lecciones
Proceso de enseñanza
Primera lección
Objetivos predeterminados de la lección:
1. Estudiar el antiguo poema "Lo que ves" .
2. Lea el poema antiguo de forma correcta, fluida y emocional;
3. A través de la lectura, sienta la inteligencia, la vivacidad, la inocencia y la ternura del pastorcillo del poema.
1. Introducción emocionante
1. El maestro Shen sabe que muchos estudiantes de nuestra clase han aprendido muchos poemas antiguos y también pueden memorizar muchos poemas antiguos. presentar sus poemas favoritos? Recitar el poema para que todos lo escuchen.
2. Revelar y explicar el problema.
Lean juntos el tema. ¿Qué significa "visto"? ¿Sabías? (Nombra y habla)
Resumen: Lo que ves - las cosas que ves (cosas)
3. Muestra la proyección de la ilustración del texto:
" Lo que ves" Este poema trata sobre el paisaje del cuadro que vio el poeta. Miremos también la imagen. En pocas palabras, ¿puedes describir lo que ves?
2. Primera lectura del texto
1. Muestra la pizarra pequeña: vista previa del método de las "tres lecturas":
Primera lectura: lee el texto con precisión . (Leer en voz alta)
Segunda lectura: Subraya los nuevos caracteres y recuerda los glifos (leer en silencio sin emitir sonido)
Tercera lectura: Comprender las frases y aprender a hacer preguntas. (Lea en voz baja)
2. Pida a los estudiantes que obtengan una vista previa del texto utilizando nuestro "Método de lectura previa de tres" para aprender poesía antigua.
Subraya las palabras, palabras y frases que no entiendes con una línea horizontal y “?” como:?
3. Aprende nuevas palabras.
(1) Después de la vista previa, ¿puedes leer las nuevas palabras de los poemas antiguos? (Muestra nuevas palabras con pinyin)
Practica leer por tu cuenta, lee por nombre y conduce el tren para leer.
(2) El profesor cree que se puede leer sin mirar el pinyin. (Muestre las nuevas palabras sin pinyin)
Practique la lectura usted mismo, lea por nombre y lean juntos.
(3) Leer y consultar con los compañeros.
3. Lectura intensiva del texto
1. ¿Puedes leer este poema con fluidez? Nomina para leer (dos personas)
2. Pon música y el profesor leerá.
Los alumnos cierran los ojos y escuchan, comprendiendo y comprendiendo por primera vez el significado del poema.
3. Los estudiantes practican la lectura del poema completo. (Lectura colaborativa dentro de un grupo de 4) Nombre No. 1 para dar un informe de lectura.
4. Comunicarse dentro de un grupo de 4: ¿Qué escenas del cuadro se describen en el poema antiguo? ¿Hay algo que no entiendes?
5. Comunicarse con toda la clase. ¿Hay algo que no entiendes? (La cámara del profesor resuelve el problema)
Pregunta predeterminada: ¿Qué es "Zhenlinyue"? (Repartidos por el bosque)
¿Qué significa "voluntad"? (Qué quieres hacer)
6. Entender la poesía.
(1) Mostrar ilustraciones de texto.
A. La maestra señaló la imagen de "La vaca y el niño pastor" y preguntó: ¿Qué tipo de escena es esta? (El pastorcillo monta el buey)
B. Pon la grabación (el sonido del pastorcillo cantando) y escucha! El pastorcillo cantó alegremente. ¿Cómo era su canto?
El pastorcillo cabalga a lomos del buey, y su canto resuena en el bosque. Muestre el poema: El pastorcillo monta sobre el buey y su canto hace temblar el bosque.
C. Lean juntos el poema.
(2) Demostrar la acción del "pastor atrapando cigarras" y el "sonido de las cigarras". Dime qué significa la segunda oración.
Queriendo atrapar el chirrido de la cigarra, inmediatamente se paró debajo del árbol y no emitió ningún sonido. Muestre el poema: Quiero atrapar la cigarra que canta, pero de repente me quedo con la boca cerrada.
Lean juntos el poema.
(3) ¿Puedes conectar el significado de este poema? (Completado mediante cooperación grupal)
El pastorcillo cabalga sobre el lomo del buey y su canto resuena en el bosque. Queriendo atrapar la cigarra que cantaba en el árbol, inmediatamente se paró debajo del árbol y no emitió ningún sonido.
(4) Elige tu frase favorita y léela. (Leer por nombre)
(5) ¡Qué hermoso poema! Leámoslo juntos de nuevo (con música)
Leer juntos - leer por nombre - niños y niñas leen
4. Leer el poema y pensar en la imagen
1. El profesor recita con música y los alumnos imaginan las imágenes representadas en los poemas antiguos.
2. El profesor guía a los alumnos a recitar según las imágenes. (Presente al compañero de escritorio de espaldas)
3. De "Lin Yue" y "Cicada's Song", ¿podemos decir en qué estación se escribió este poema?
5. Guía de escritura
1. Muestra las nuevas tarjetas de palabras y recuerda los glifos a tu manera. (Nombra y cuenta)
2. Dime ¿qué palabra crees que es mejor para recordar? ¿Cómo recuerdas estas palabras?
3. Guíe a los estudiantes para que escriban nuevas palabras.
Lin: Cambia el pomo de madera de la izquierda por un punto.
Huang y Tong: La línea horizontal del medio debe escribirse como larga y las otras líneas horizontales deben escribirse como cortas.
Escribir "Huang" y "Tong"
6. Inventar una historia
Después de aprender este poema, ¿crees que el pastorcillo atrapó la cigarra? Discútelo en un grupo pequeño e intenta inventar una historia.
7. Deberes para después de la escuela
1. Recitar poemas antiguos con emoción.
2. Escribe tus frases favoritas con tus propias palabras o dibújalas.