En septiembre de 1958, la escuela primaria de Beiguan comenzó a llevar a cabo el experimento de reforma docente de "alfabetización concentrada", y una clase del primer grado fue designada como clase experimental. La oficina cultural y educativa del condado envió guías visuales para brindar orientación. Comenzaron a realizar experimentos preliminares observando imágenes y usando canciones con palabras, y luego llevaron a cabo una alfabetización intensiva mediante la clasificación de homófonos y lograron resultados obvios.
En abril de 1960, el Comité Provincial de Liaoning del Partido Comunista de China celebró una reunión in situ sobre la reforma docente en Montenegro para promover la experiencia de reforma docente de la Escuela Beiguan. Zhang Panshi, viceministro del Departamento de Propaganda del Comité Central del PCC, y Dong Chuncai, viceministro de Educación, asistieron a la reunión y guiaron el trabajo. Algunas escuelas de 27 provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central han llevado a cabo el experimento de reforma docente de "alfabetización concentrada" iniciado por la Escuela Beiguan, y la experiencia de reforma docente de "alfabetización concentrada" se ha promovido en todo el país. Después de la reunión, el "Liaoning Daily" publicó dos artículos, "La escuela primaria Heishan Beiguan crea una experiencia exitosa" y "Llevar a cabo activamente el movimiento de reforma educativa", escritos por Li Huang, secretario del Comité Provincial del Partido. Lu, Ministro del Departamento de Propaganda del Partido Comunista de China, pronunció un discurso titulado "La educación debe ser reformada" en el Congreso Nacional del Pueblo. En su discurso, habló sobre la situación experimental de la escuela primaria Beiguan en Montenegro y afirmó plenamente la situación. importancia de la experiencia de reforma docente de "alfabetización concentrada". Ese mismo año, el Sr. Jia Guizhi representó a la escuela primaria de Beiguan en la Asociación Nacional de Sistemas Culturales y Educativos. Después de la reunión, la escuela fue calificada como unidad nacional de educación avanzada. El 10 de abril del mismo año, la escuela fue identificada como una escuela experimental clave en la provincia de Liaoning y cambió su nombre a "Escuela Experimental Beiguan del condado de Heishan, provincia de Liaoning". El nombre de la escuela fue inscrito por el vicegobernador Che.
En 1961, el gobierno provincial de Liaoning decidió que la Escuela Experimental Heishan Beiguan sería una escuela provincial clave directamente bajo los niveles provincial, municipal y de condado.
En julio de 1965, Lu, miembro suplente del Buró Político del Comité Central del PCC, secretario del Secretariado y Viceprimer Ministro del Consejo de Estado, señaló: La reforma docente es una cuestión importante que afecta a cientos de millones de niños. Si queremos continuarlo, no debemos tener miedo al fracaso ni a que nos regañen, tiene grandes perspectivas.
En abril de 1966, Song Renqiong, secretario de la Oficina del Noreste, visitó Montenegro. Luego de escuchar el reporte señaló: Muy buena tu experiencia, sigue así.
Después de la reunión in situ sobre la reforma educativa en Heishan, se adoptó el método de alfabetización centralizado de "palabras básicas con palabras". En 1966, esta experiencia se había enriquecido y mejorado y se había compilado un material didáctico relativamente completo. Gracias a "centrarse en la alfabetización, leer mucho y escribir temprano", las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes han mejorado enormemente.
Durante la "Revolución Cultural", el experimento de reforma educativa se vio obligado a interrumpirse. Después de aplastar a la "Banda de los Cuatro", la escuela no sólo reanudó rápidamente el proyecto experimental de "alfabetización concentrada", sino que también llevó a cabo una serie de experimentos en otros temas. El objetivo principal es reformar los métodos de enseñanza, fortalecer el cultivo de la alfabetización y el desarrollo intelectual de los estudiantes, sentar una buena base para la alfabetización y mejorar la capacidad de los estudiantes para dominar y aplicar conocimientos, la alfabetización independiente y las habilidades de autoaprendizaje.
En 1978 y 1980, la provincia de Liaoning y el Instituto Central de Educación celebraron conferencias de "alfabetización concentrada" en la escuela de Beiguan. En 1978, la Editorial del Pueblo publicó el libro "Veinte años de alfabetización concentrada".
65438-0980, la escuela llevó a cabo un análisis y estudio sobre los fundamentos de lectura y escritura de los estudiantes de segundo grado en alfabetización intensiva, y exploró un sistema de formación científica para materias de idioma chino. Después de tres años de exploración y práctica, se ha encontrado una nueva forma de enseñar a leer que incluye "lectura extensiva, formación de prefacio, agrupación de unidades y combinación de lectura y escritura". Ese mismo año, la provincia de Liaoning aprobó una vez más la escuela como escuela experimental clave provincial.
Al mismo tiempo que se reformaba la enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias, la escuela cooperó con el Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias de China para lanzar el experimento de reforma de la enseñanza de las "Matemáticas en la escuela primaria moderna".
Durante 1983, en la Conferencia Internacional de Idiomas celebrada por la UNESCO, los representantes chinos leyeron un documento sobre la enseñanza de la "alfabetización concentrada", que atrajo la atención de expertos de Japón, Alemania, Estados Unidos y otros países.
Después de 1983, la escuela comenzó a pasar de un experimento de reforma de una sola materia y enseñanza a una reforma multidisciplinaria y de múltiples proyectos y una reforma general, y la reforma escolar entró en una nueva etapa.
Con motivo del 40º aniversario en 1987, Lu, subdirector del Comité Asesor Central, escribió un mensaje de felicitación: "Celebremos el éxito de la Ley de Alfabetización Acelerada de Montenegro. Es inspiradora para la educación primaria. Gracias por sus esfuerzos."
Durante 1990, el gobierno provincial de Liaoning celebró una "Conferencia para conmemorar el 30º aniversario de la alfabetización concentrada" en Montenegro para resumir y promover la experiencia de la reforma de la enseñanza china de "alfabetización concentrada, lectura extensa y práctica paso a paso". De junio a octubre del mismo año, la Editorial Popular de Liaoning publicó el libro "Un nuevo sistema de idioma chino para las escuelas primarias". El camarada Lu escribió el prefacio y el título del libro.
Lu dijo en el prefacio: "Tengo 84 años. Es un poco inesperado verlo con mis propios ojos. Por lo tanto, hay una alegría indescriptible. Me gustaría expresar mi gratitud a los camaradas de la escuela primaria Beiguan en Montenegro. Gracias, gracias y mis mejores deseos. Tienes mejores notas." y escribió el nombre de la escuela "Escuela Experimental Liaoning Heishan Beiguan" de su propia mano. En septiembre del mismo año, Liu Bin, subdirector de la Comisión Estatal de Educación, inspeccionó la escuela y escribió una inscripción: "Lograr un rendimiento de primera clase".
En el nuevo siglo, especialmente desde 2002, El nuevo equipo de liderazgo ha evaluado la situación y se ha mantenido al día con los tiempos. Buscando la verdad a partir de los hechos, siendo pioneros e innovadores, hemos establecido claramente el concepto de desarrollo de "establecer el estilo de una escuela famosa, construir una marca escolar famosa y renovar". crear gloria" y los objetivos de desarrollo de "crear un entorno de primera clase, implementar una gestión de primera clase y cultivar talentos de primera clase", y propuso audazmente una serie de nuevas estrategias escolares e introdujo una serie de nuevos sistemas de gestión.
La gestión escolar se ha estandarizado y es científica, y la escuela ha entrado en la vía rápida del desarrollo de gran avance. Los gobiernos provinciales, municipales y del condado o las autoridades educativas le han otorgado honores como escuela civilizada, escuela avanzada y escuela modelo en muchas ocasiones. En el trabajo de creación civilizada de 2006-2007 y 2008-2009, la escuela todavía fue nombrada "escuela civilizada" provincial por el comité provincial del partido y el gobierno provincial, la única escuela del condado que ganó este honor.
Se lograron nuevos avances en la formación de equipos. Se ha formado un equipo de profesores "expertos" y "eruditos" con altos estándares ideológicos, profundos logros profesionales, altos estándares de enseñanza y sólidas capacidades de investigación científica, que brindan un fuerte apoyo talentoso para el desarrollo de la escuela.
La educación moral tiene una gran eficacia y características destacadas. Con el concepto de "vertir en atención humanista y centrarnos en el crecimiento de la vida", innovamos mecanismos, activamos portadores y construimos un nuevo patrón de educación moral escolar. En 2005, en la Reunión de Intercambio de Experiencias en Educación Moral de las Escuelas de la Ciudad de Jinzhou, se promovió en toda la ciudad la experiencia de educación moral de la escuela de "mecanismos innovadores, activación de portadores y, en general, construcción de un nuevo patrón de educación moral escolar".
La enseñanza tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación y potenciar la competitividad central de la escuela, con el aula como centro, fortaleciendo la gestión docente como medio, y la formación en la escuela y la investigación docente como vía. consolidar la base de la escuela y consolidar su desarrollo la base. Cultivar a los estudiantes se centra en cinco puntos clave, a saber, centrarse en cultivar las buenas cualidades de aprendizaje de los estudiantes; centrarse en enseñar a los estudiantes a aprender; centrarse en cultivar el estilo académico, centrarse en estimular el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes y centrarse en guiar; los estudiantes deben establecer ideales elevados y trabajar duro. Conviértete en talentos calificados, céntrate en la calidad y céntrate en cultivar grupos eugenésicos; Los profesores deben establecer "cuatro conceptos" y "cinco habilidades". Los "cuatro conceptos" son el concepto de reforma escolar de calidad de una escuela orientada a la investigación; el concepto de enseñanza de afrontar una educación integral e integral; el concepto de calidad de preocuparse plenamente por el crecimiento y el progreso de los estudiantes y desarrollar plenamente su personalidad; trabajo, todos pueden convertirse en personas útiles. Las "cinco habilidades" se refieren a la influencia de una conducta noble y a ser los primeros en dar ejemplo; la capacidad de enseñanza para mejorar la calidad integral de los estudiantes; la capacidad de enseñanza e investigación para integrar las artes y las ciencias; medios de enseñanza y la capacidad innovadora de reformar. En la enseñanza en el aula, al fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje, innovar en los métodos de aprendizaje y defender la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación de los estudiantes, el aula se ha transformado de un aula basada en el conocimiento a una basada en el desarrollo, promoviendo la vida vivaz, animada y y desarrollo proactivo. Se presta especial atención a la formación y el ejercicio, para que cada estudiante pueda escribir bien, expresarse bien y escribir buenos artículos, promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes y sentar una base sólida para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
Los experimentos de reforma educativa y el trabajo de investigación científica educativa siempre han estado a la vanguardia de nuestro condado e incluso de toda la región. La escuela maneja correctamente la relación entre herencia y desarrollo, utiliza nuevos conceptos curriculares para guiar la enseñanza tradicional de "alfabetización concentrada", y el experimento de reforma de la enseñanza de "alfabetización concentrada" ha entrado en una nueva etapa. En abril de 2002, el profesor Zhang Tianruo del Instituto Central de Educación y el profesor Zhao Mingde, un experto en idioma chino de la Universidad para las Nacionalidades de China, acompañaron a su amigo francés, el Dr. Anxiong, a visitar la escuela y contaron su experiencia en la reforma de la enseñanza de El nuevo sistema de enseñanza de chino de la escuela primaria de “alfabetización concentrada, lectura extensiva y práctica paso a paso” es totalmente afirmado y muy elogiado. En abril de 2005, Wang Ying, un joven maestro de la escuela, representó a la escuela en la "Reunión de intercambio de resultados de investigación experimental sobre la enseñanza del chino en la escuela primaria nacional y en el Seminario de pensamientos sobre la enseñanza del chino en la escuela primaria Zhang Tianruo", celebrado en Zibo, Shandong. Sus clases intensivas de alfabetización fueron bien recibidas por expertos y educadores en la conferencia. En el otoño de 2008, los libros de texto chinos recién compilados para las escuelas primarias ingresaron al primer y segundo grado de las escuelas primarias.
Durante el "Décimo Plan Quinquenal" y el "Undécimo Plan Quinquenal", llevó a cabo 10 proyectos experimentales clave a nivel nacional y provincial, incluida una "investigación escolar básica orientada al futuro" en la que participaron 30 universidades famosas. La escuela está catalogada como una escuela de materias clave por el Ministerio Central de Educación y ha ganado muchos premios nacionales, provinciales y ministeriales por logros en investigación científica.
En 2006, el director de la escuela, el camarada Zhao Wenqing, fue invitado por el Instituto Central de Educación a asistir al "Segundo Seminario Internacional de Alfabetización" en Beijing.
En 2007, el camarada director Zhao Wenqing fue invitado a asistir a la "Ceremonia Nacional de Premios a Maestros Destacados y Directores Destacados" celebrada en el Gran Salón del Pueblo en Beijing y al "Seminario Nacional Interprovincial de Alfabetización Concentrada". " Celebrada en Nanjing, Jiangsu, una vez más. La experiencia de reforma docente de la escuela se ha extendido a todo el país.
Las condiciones para el funcionamiento de las escuelas han dado un salto histórico. De 2002 a 2007, la escuela recaudó 4 millones de yuanes para construir 630 metros de pavimento asfáltico en el campus, colocar 180 metros de pavimento de ladrillos de colores, reemplazar los peldaños de las escaleras de la escuela secundaria, renovar las salas de computación de primaria y secundaria, reemplazar 2.000 juegos de escritorios y sillas para estudiantes. y 140 juegos de taburetes para computadoras Completar la decoración y embellecimiento de los edificios de enseñanza, los edificios de laboratorios y las paredes interiores y exteriores del campus, y reemplazar todas las ventanas en las escuelas primarias y secundarias. Se completó el proyecto de alcantarillado en el piso superior de la escuela secundaria, se construyeron 2 nuevos baños para estudiantes, se renovó la calefacción del campus, se renovaron la puerta de la escuela y la sala de guardia y se construyeron 2.000 metros cuadrados de macizos de flores y césped, lo que en gran medida mejoró las condiciones de la escuela, optimizó el entorno del campus y le dio a la escuela una apariencia completamente nueva. De 2008 a 2009, el gobierno del condado invirtió 150.000 yuanes para renovar y ampliar completamente la escuela. Todo el proyecto incluye el proyecto principal: el edificio principal de enseñanza con una superficie de 7.351 metros cuadrados, el proyecto auxiliar: el aula bungalow de preescolar con una superficie de 364 metros cuadrados, un comedor para estudiantes con una superficie de 850 metros cuadrados, una sala de transformadores con un área de 80 metros cuadrados y una piscina contra incendios con un área de 18 metros cuadrados. La cerca tiene 400 metros de largo, el colorido patio de juegos de ladrillos y Yong Road tienen 10,000 metros cuadrados, los inodoros con cisterna tienen 360 metros cuadrados y los escalones y plataformas de piedra cepillada a máquina de mármol tienen 17,000 metros cuadrados, conectando dos pasos elevados fuera del patio de la escuela secundaria. . Instalaciones de apoyo: 1.800 juegos de mesas y sillas elevadoras para estudiantes, 170 juegos de escritorios y sillas para profesores, laboratorios de química de alto nivel, salas de idiomas, laboratorios de ciencias, aulas multimedia, estudios de danza y otras aulas y salas para eventos dedicadas. Las condiciones de funcionamiento de las escuelas han alcanzado el nivel de primera clase de escuelas similares en la ciudad e incluso en el oeste de Liaoning, lo que es un hito importante en la historia de la construcción y el desarrollo de escuelas.
La escala de funcionamiento de la escuela continúa expandiéndose. En 2004, debido a que la escuela ferroviaria pasó a estar bajo administración local, se aceptaron 30 maestros de la escuela secundaria y primaria del ferrocarril Dahushan de la antigua sucursal ferroviaria de Tianjin. En 2008, debido a la integración de recursos educativos en nuestro condado, la escuela secundaria Heishan No. 2 se integró completamente a la escuela.