? Los profesores pueden utilizar la referencia didáctica como punto de partida, centrarse en la forma y el contenido del texto, refinar los objetivos de enseñanza, seleccionar el contenido didáctico y explorar más a fondo la connotación de la cultura del carácter chino, de modo que la alfabetización no solo se convierta en una habilidad y costumbre de los estudiantes, pero también una parte de su amor por la lengua y los caracteres de la patria.
1. Estrategias de enseñanza
(1) Pensamiento general y posicionamiento razonable
1. Preste atención a la experiencia existente y estimule el interés primero.
Para los niños que aprenden su lengua materna, los caracteres chinos están estrechamente relacionados con sus vidas. La mayoría de los niños han dominado cierta alfabetización antes de ingresar a la escuela. Si la enseñanza inicial de alfabetización consiste simplemente en repetir lo que ya sabe, debilitará la sed de conocimiento del niño y perderá la mejor oportunidad para estimular su interés en aprender chino. Por lo tanto, los profesores deben construir la enseñanza de la alfabetización basándose en la situación de aprendizaje, el punto de partida original de los estudiantes, de modo que la prealfabetización pueda convertirse verdaderamente en un puente que conecte las experiencias de aprendizaje existentes de los estudiantes.
Algunos profesores realizarán pruebas previas de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes en sus clases antes de impartir la lección "El cielo, la tierra y el hombre". Basado en la situación de aprendizaje previa a la prueba, el maestro ajustó el diseño de enseñanza: el primer paso es preguntar a los estudiantes cómo reconocer estas palabras; el segundo paso es extraer varios métodos de alfabetización en la vida a través de las respuestas de los estudiantes; Muestre tarjetas de palabras al azar y pruebe si los estudiantes pueden pronunciar correctamente. Este tipo de diseño evita el estilo de alfabetización exagerado y presta atención a las necesidades de los niños en diferentes niveles. Al mismo tiempo, los maestros conectan hábilmente la alfabetización con las vidas originales de los estudiantes, estimulan el interés de los estudiantes en la alfabetización y mejoran su capacidad de expresión lingüística.
2. Hereda la cultura china y resalta la diversión.
Los caracteres chinos son una especie de símbolo del lenguaje que integra sonido, forma y significado. Los materiales de alfabetización de la unidad de "Prealfabetización" aparecen en su mayoría en formas simples, como palabras sueltas o canciones infantiles breves, y contienen ricas connotaciones culturales tradicionales.
Después de aclarar esta característica, los profesores deben hacer pleno uso de este recurso, infiltrar adecuadamente el conocimiento relevante de la cultura tradicional china, integrar la concepción artística y el encanto de la cultura clásica china en el aprendizaje de la alfabetización y estimular la comprensión de los estudiantes sobre Resonancia y orgullo de la cultura china como hijo e hija de China.
(2) Avanzar de forma ordenada según la situación de aprendizaje.
Las investigaciones muestran que la capacidad de atención de los niños de 6 a 7 años es de sólo unos 15 minutos. Los profesores deben hacer un uso inteligente del tiempo de enseñanza en el aula para maximizar el interés de los estudiantes y permitirles memorizar caracteres chinos con placer físico y mental.
1. Control de avance flexible y tensión moderada.
La prealfabetización es la primera unidad del aprendizaje del idioma chino. Los profesores deben adoptar la estrategia de "aflojar primero y luego apretar" al organizar el progreso de la enseñanza para que los estudiantes tengan un amortiguador adecuado en las primeras etapas del aprendizaje.
Por ejemplo, guiar a los estudiantes en la escritura se puede diseñar de la siguiente manera:
Comprender la cuadrícula de Tianzi - observar la posición de nuevas palabras en la cuadrícula de Tianzi - demostrar la escritura - explicar las posturas de escritura - los estudiantes interactúan entre sí Revisar la escritura - retroalimentación - revisión.
? En la enseñanza, los profesores deben reducir el ritmo de enseñanza y dividir las acciones para permitir que los estudiantes completen fácilmente las tareas de aprendizaje.
2. Capta con precisión el ritmo y relájate.
Según observaciones en el aula, la mayoría de los estudiantes que han estado matriculados durante un mes se distraerán después de 20 minutos en una clase, como golpear a familiares, tumbarse en el escritorio y sus pensamientos se dispersarán. Esto requiere que los maestros ajusten el ritmo de enseñanza con anticipación, organicen contenidos clave de alfabetización en la primera mitad de la clase y organicen de manera flexible algunas actividades de juego en la segunda mitad de la clase para ajustar el estado físico y mental de los estudiantes.
Hay muchas actividades para ajustar el ritmo del aula, incluidos juegos, ejercicios animados entre clases, historias fascinantes, música bonita, etc. , lo que favorece la activación del ambiente del aula y la mejora de la eficiencia de la alfabetización de los estudiantes.
(3) Fortalecer la práctica y adoptar un enfoque múltiple
El objetivo final de la alfabetización es estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y permitirles desarrollar el hábito de la alfabetización activa. .
1. Enseñanza oral, imitando a la escuela media.
Antes de que los estudiantes aprendan Pinyin, los principales métodos para corregir la pronunciación incluyen lectura modelo, escuchar y leer, y seguir lectura.
2. Conectar la vida y la práctica a través de la práctica
Uno de los métodos comunes de alfabetización en los grados inferiores es conectar con la vida real. Los profesores deben hacer todo lo posible para crear situaciones para que los estudiantes utilicen caracteres chinos y combinar hábilmente la alfabetización y la formación en lectura y escritura.