Herbart llama moralidad a todos los propósitos y al propósito más alto de la educación, y la moralidad generalmente se considera el propósito más alto de los seres humanos, por lo que también es el propósito más alto de la educación. Varios intereses tienen una base social, un propósito posible u opcional y un propósito indirecto o intencional. El cultivo moral es el propósito más elevado y necesario, y los dos están unificados.
Desde el punto de vista educativo, respeta la individualidad de las personas. "Incluso si da la descripción más pura y exitosa de los seres humanos, esta descripción siempre será una explicación de un individuo especial". Un verdadero educador debe hacer todo lo posible para evitar infringir la personalidad y permitir que aparezca el contorno distintivo de la personalidad.
Material ampliado: Herbart fue un pionero en hacer de la pedagogía una ciencia independiente, un defensor de la "enseñanza educativa" y el inventor de la etapa de las formas de enseñanza. Desempeñó un papel importante en la historia de la educación occidental moderna. .
Herbart planteó claramente la cuestión científica de la educación. En su opinión: "La educación, como ciencia, se basa en la filosofía práctica y la psicología. La primera explica el objetivo de la educación; la segunda explica los caminos, los medios y los obstáculos de la educación. Basó la teleología de la educación en la filosofía". La base de la educación, la teoría de la enseñanza se basa en la psicología y la teoría de la educación moral se basa en la ética, sentando así las bases de la pedagogía científica.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu-Herbart