Artículo 1
1. Análisis de materiales didácticos
Este es un artículo que describe la escenografía. El autor utiliza un lenguaje vívido, concreto y vívido para describir las islas Xisha como un lugar encantador con hermosos paisajes y ricos productos. Esto estimulará los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar los grandes ríos y montañas de la patria.
El artículo completo se puede dividir en tres párrafos según el orden narrativo de general, subdividido y general. El primer párrafo es un resumen del texto completo. Dice que las islas Xisha son un lugar encantador con hermosos paisajes y ricos productos. El segundo párrafo es una descripción detallada, que describe en detalle la belleza y riqueza de las Islas Xisha desde los cuatro aspectos del mar, el fondo marino, la playa y la isla en orden de arriba a abajo, de cerca a lejos. El tercer párrafo es un resumen y dice que los heroicos hijos e hijas que custodian las islas definitivamente harán que las Islas Paracelso sean más hermosas y ricas. El texto completo está claramente organizado y en capas.
Este método narrativo general, dividido y global no sólo se refleja en todo el artículo, sino también en párrafos, grupos de oraciones y oraciones, formando una característica estructural destacada de este artículo.
Además, el principio y el final de este artículo se hacen eco entre sí, lo que hace que el artículo parezca estructuralmente completo.
Este artículo no solo contiene párrafos para relaciones de puntuación total, sino también párrafos para relaciones causales y relaciones paralelas. Es un buen material didáctico para que los estudiantes de grado medio entrenen párrafos.
El lenguaje de este artículo es vívido y específico. El autor utiliza metáforas apropiadas para describir vívidamente las características de las cosas, dejando una profunda impresión en los lectores.
2. Requisitos de enseñanza
1. Hacer que los estudiantes comprendan que las islas Xisha son un lugar encantador con hermosos paisajes y ricos productos, e inspirar a los estudiantes a amar los grandes ríos y montañas del patria.
2. Aprende las nuevas palabras de esta lección. Acumule nuevas palabras:
Islas ricas, puestos de defensa costera, escalonados, coloridos, inusualmente altos y bajos
Gargantas florecientes, retorcidas, majestuosas, extrañas y omnipresentes, hábitats enormes
Puntos clave para comprender las palabras.
3. Aprender a escribir el significado de las frases de forma más específica.
4. Ser capaz de leer el texto correctamente. Comprender las características narrativas del resumen y subnarración del texto. Comprender los métodos generales de "total, división, total", "paralelo" y "causa y efecto" para segmentar y resumir el significado de un segmento.
3. Ideas didácticas
Aprovechar al máximo los materiales didácticos de este curso y resaltar la formación de los párrafos. Enseñe a los estudiantes a reconocer algunos patrones de párrafos comunes, comprender los métodos para conectar oraciones en párrafos, aprender a superponer patrones de párrafos típicos y resumir el significado de los párrafos.
IV.Tres horas lectivas
La primera lección: leer el texto por primera vez, comprender el contenido principal del texto, aprender nuevas palabras, centrarse en comprender las palabras con puntos. y aclarar el significado del artículo.
La segunda lección: leer el texto, comprender el contenido del texto, centrarse en el entrenamiento de párrafos, comprender el método de conectar oraciones en párrafos, aprender a superponer párrafos típicos y resumir el significado del párrafo.
La tercera lección: resume el texto completo, completa los ejercicios después de clase y lee el texto con emoción.
5. Proceso de enseñanza
Primera lección
(1) Conversación inspiradora y estimulante del interés.
Muestre especímenes físicos como "corales, pepinos de mar, langostas y conchas" y gráficos murales como "Pez tigre volador" y "Pez tambor aéreo".
Pregunta: ¿Quién conoce estos productos acuáticos? ¿Cuáles son? ¿Quién sabe dónde se producen?
(2) Revelar el tema. 6. Las ricas Islas Paracelso
Pregunta de repaso: ¿Qué es una isla? ¿Qué es un archipiélago?
Mostrar un mapa de China
Presentar la situación geográfica y la importancia de las Islas Paracelso.
¿Cuál es la palabra central de este tema? (Rico)
¿Qué sabes del tema? (El texto completo debe escribirse principalmente en torno a "riqueza")
(3) Escuche la grabación.
Pensando: ¿Qué tipo de lugar son las Islas Paracelso?
(4) Aprende nuevas palabras por ti mismo.
(1) Expone las dificultades y problemas encontrados al aprender palabras por tu cuenta
(2) Inspecciones clave
Pronunciación
florecer (zhàn) abrirse retorcerse (rú) mover un racimo (cù) posarse (qī) respirar
Distinguir la forma de la palabra
Entender el significado de la palabra<. /p>
Pasar Comprender gráficos murales y objetos; comprender combinando lo anterior y lo inferior buscando en el diccionario.
(5) Leer el texto y aclarar el contexto.
1. Lectura libre del texto
Pensamiento: ①¿Cuántas secciones hay en el texto completo? ¿Qué escribir en cada sección?
②¿Qué secciones describen específicamente la belleza y riqueza de las Islas Paracelso?
③¿Cuáles son las funciones del inicio y del final del texto?
④¿Cómo dividir el artículo en párrafos según la estructura "total-punto-total"?
⑤ ¿Desde qué aspectos se escribe la parte subnarrativa? ¿En qué orden fueron escritos?
2. Leer el texto completo en las secciones
(6) Asignar tareas.
1. Copiar palabras nuevas y palabras nuevas
2. Leer el texto detenidamente
Diseño de escritura en pizarra
Parte 2
1. Requisitos de enseñanza
1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el texto.
3. Domine el contenido del texto, comprenda la belleza y la prosperidad de Hong Kong e inspire a los estudiantes a amar Hong Kong y a la patria.
2. Enseñar puntos clave y dificultades
1. Entender “las olas son suaves y la arena fina”, “el sol calienta”, “maravilloso”, “rema tras fila”, “deslumbrante”, “fluyendo como una multitud” "Marea", "brillante".
2. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.
3. Elaboración de material didáctico.
1. Nuevas tarjetas de palabras.
2. Grabaciones de texto y música de piano.
3. Imágenes de paisajes de Hong Kong.
4. Practica diapositivas.
IV. Proceso de Enseñanza
1. Introducción
Estudiantes, ¿quieren viajar a Hong Kong?
En la lección de hoy leeremos atentamente el texto y disfrutaremos del hermoso paisaje de Hong Kong con el autor para apreciar la elegancia de la “Perla de Oriente”.
2. Estudie la Sección 1
1. La Sección 1 del texto nos explica que Hong Kong es la puerta sur de mi país y qué lugares escénicos hay. Es el resumen. del texto.
¿Quién puede decirme qué tiene para ofrecer Hong Kong? (Hong Kong tiene——)
2. Abramos el libro y leamos juntos la Sección 1. (Los estudiantes leen la Sección 1 juntos)
3. Estudien las Secciones 2-5
1. Temprano en la mañana, abordamos el avión en Shanghai. Después de un vuelo de dos horas, el. El avión redujo la velocidad y aterrizó lentamente en el nuevo aeropuerto de Hong Kong. ¡Hong Kong ha llegado!
Solo estuvimos un día en Hong Kong. Debido a limitaciones de tiempo, elegimos algunas atracciones representativas para visitar. Entre las encantadoras playas elegimos Repulse Bay, entre los parques famosos vamos a Ocean Park y entre los bulliciosos mercados vamos a Causeway Bay. No olvidemos echar un vistazo al mundo nocturno de Hong Kong.
〈Escritura en pizarra: Playa encantadora - Repulse Bay
Parque - Ocean Park
Mercado bullicioso - Causeway Bay
Hermosa vista nocturna〉
2. A continuación, lea los versículos 2 al 5 en voz baja y disfrute visitando varios lugares pintorescos.
3. ¿Qué lugar escénico es tu favorito? Léelo tú mismo primero y luego léelo a los estudiantes en un grupo de cuatro. Después de leerlo, habla sobre tus sentimientos y otros estudiantes lo comentarán. . (Estudien en grupos de cuatro, turnándose para leer y hablar).
4. Entrenamiento intensivo de lectura (los estudiantes se comunican después de leer, enseñanza flexible Secciones 2-5)
¿Qué lugar escénico es tu favorito? ¿Cómo te sentiste después de la gira? (Shengshuo)
Por favor, léelo de nuevo y lee este sentimiento.
Estrofa 2: Encantadora y confortable.
(1) Habla sobre tus sentimientos y lee el versículo 2 por su nombre.
(2) ¿Cómo sabes que Repulse Bay es hermosa y encantadora? (Olas suaves, arena fina, sol cálido, color dorado)
(3) El autor solo usó "olas suaves, arena fina, sol cálido" para pintar un cuadro maravilloso, "Imagen 1 de Repulse Bay". , el cálido y suave sol llena el mar. Rociado sobre la playa dorada y encantadora, es realmente como un país de hadas. Por lo tanto, Repulse Bay es... (Sheng dijo: "Un buen lugar para el turismo y las vacaciones").
(4)
¿Por qué la gente se siente así? Lea la segunda oración a la ligera, imagine con valentía y experimentela con atención. (Frase 2 de la autolectura)
(5) Quién puede hablar de este sentimiento.
(Porque las personas——se sienten muy cómodas.
La razón por la que las personas se sienten extremadamente cómodas es porque——)
（6 ) El El maestro puso música para todos. Leamos el versículo 2 y expresemos la sensación cómoda de caminar por la encantadora playa. (Refiriéndose a la lectura que uno está dispuesto a leer) 〈Acompañado de música de piano〉
(7) Practicar la memorización del texto (de atrás hacia atrás)
〈Mostrar el texto y completar en los espacios en blanco〉
(), la bahía de aguas poco profundas de () es (). Cada día festivo, gente (), (), (), (), de verdad ().
Verso 3: (Mundialmente famoso, maravilloso)
(1) Habla sobre tus sentimientos y lee el versículo 3 por su nombre.
(2) ¿Dónde ves las maravillosas actuaciones de delfines y leones marinos?
(Algunos...algunos...algunos...algunos...)
(Visitantes: reuniéndose, riendo de vez en cuando)
(3) ¡Mira, el espectáculo de delfines y leones marinos ha comenzado!
(4) Lean juntos la Sección 3.
(5) Qué actuación tan maravillosa, ¿te gustaría volver a casa y presentársela a tus amigos?
(Los estudiantes y aprendices hablan entre sí nombrándose en la misma mesa)
(6) Resumen: Con una actuación tan maravillosa, no es de extrañar que Ocean Park sea mundialmente famoso.
Sección 4: (filas tras filas, variedad deslumbrante de cosas y multitudes de personas)
(1) Hable sobre sus sentimientos y lea la sección 4 "Imágenes de automóviles" por su nombre
(2) Tome el autobús de dos pisos hasta Causeway Bay y llegue a Causeway Bay en poco tiempo. ¿Qué viste cuando bajaste del auto? ¿Qué sientes? ¿De qué palabras puedes distinguirlo?
Puntos claves a entender:
A. "Cuadrado sobre fila": Como escamas de pescado y dientes de un peine, dispuestos uno al lado del otro.
"¿Qué tipo de escena parece estar alineada una tras otra?"
Resumen: Hay muchas casas , dispuestos uno tras otro, muy densos, esto se llama fila tras fila.
B. De la "matriz deslumbrante", podemos ver que hay muchos productos, lo que nos deslumbra.
C. Causeway Bay tiene muchos edificios, productos y personas. Es uno de los tres centros comerciales más populares de Hong Kong.
〈Imagen general〉Leamos en voz alta esta escena animada y próspera. (Lean juntos la sección 4).
(3) ¿Quién puede mirar estas palabras y recitar el versículo 4?
(La entrada del centro está llena de hileras de productos deslumbrantes y la multitud fluye como un río)
(Yemas de los dedos autodidactas en la parte posterior de la espalda)
Sección 5 (Tres frases metafóricas)
(1) Mientras cae la noche y sopla la brisa, de pie en la cima del Pico Victoria, puedes tener una vista panorámica de la hermosa vista nocturna de la Bahía Victoria. . Invite a los estudiantes a mirar y escuchar.
〈Imágenes de paisajes nocturnos 1, 2, 3〉 (grabación de la lección 5)
(2) ¿Crees que la vista nocturna de Hong Kong es hermosa? (Diga por nombre)
(Océano de luces, muchas luces)
(3) La sección 5 utiliza tres metáforas, tanto estáticas como en movimiento, para describir la belleza de la noche de Hong Kong. vista.
Léelo con el profesor.
(Lectura del profesor: ...se convirtió en——
...como——
...como——)
(4) Una vista nocturna tan hermosa, es realmente... (tan hermosa)
¿Quién está dispuesto a ser locutor y presentar una vista nocturna tan hermosa a todos? (Leer por nombre)
Quién no puede leer el libro y preséntalo a todos mirando las imágenes (recitar la sección 5 por nombre).
IV. Sección de estudio 6
1. Hong Kong es tan encantador y próspero que decimos "Hong Kong es realmente... (una 'Perla de Oriente' extremadamente brillante". ) (Escrito en la pizarra: Incomparablemente brillante)
2. El 1 de julio de 1997, Hong Kong volvió al abrazo de la patria. Estamos orgullosos de que nuestra patria tenga una "Perla de la Tierra" tan incomparablemente brillante. Oriente". ¿Qué sientes? (Orgullo, orgullo, amor...)
3. Por favor lee el versículo 6 nuevamente con este sentimiento. (Lean juntos la Sección 6)
5. Resumen:
El viaje del día a Hong Kong ha terminado. Estamos a punto de salir de Hong Kong en el vuelo de regreso y miramos las luces brillando. fuera de la cabina, ¿qué es lo que más quieres decir? (Diga por nombre)
¡Deseemos *** a Hong Kong un futuro mejor! 〉 (Leer juntos)
6. Tarea
Antes de irse a casa, la maestra asignó una tarea a todos.
1. (Recita el texto) Presenta Hong Kong a tus familiares y amigos.
2. (Trabajar en grupo de cuatro) Elaborar una pequeña guía de viaje a Hong Kong, con imágenes y texto.
Escribiendo en la pizarra: 19. "Perla de Oriente" (Hong Kong)
Playa con encanto - Repulse Bay
Parque incomparablemente luminoso - Ocean Park
p>
Mercado bullicioso - Causeway Bay
Hermosa escena nocturna
(Este diseño de enseñanza es el excelente plan de lecciones de enseñanza e investigación de la escuela)
"Perla de Oriente" 》Intención del diseño de enseñanza
1. Utilice métodos de enseñanza modernos para superar los puntos y dificultades clave, convertir las dificultades en fáciles y aprender de manera eficiente.
1. Para apreciar la belleza del lenguaje y la escritura, debemos crear situaciones y llevar a los estudiantes a la situación del lenguaje. A través de la combinación orgánica de materiales didácticos audiovisuales y el lenguaje y la escritura, los estudiantes pueden involucrarse. la situación descrita por las palabras. Entre ellos, los estudiantes pueden experimentar la belleza de las palabras. La segunda sección del texto describe principalmente el encantador paisaje de la playa y los sentimientos de los turistas. Al enseñar, se puede guiar a los estudiantes para que imaginen basándose en las imágenes proyectadas y disfruten del paisaje de la bahía con "olas planas, arena fina, y el cálido sol", y sin saberlo entrar en el "caminar en el dorado "En la playa, bañarse en la suave brisa del mar, escuchar el sonido de las olas rompiendo en la orilla", surge naturalmente la experiencia de "realmente cómodo".
2. Cuando entiendas "filas y filas, una variedad deslumbrante de cosas y grandes multitudes de personas", puedes combinarlo con la imagen.
(1) Muestre el mapa de formación del grupo y pida a los estudiantes que observen y hablen sobre "¿Cómo se ve estar alineado fila tras fila?" Después de observar, los estudiantes naturalmente dijeron: "Hay". Muchos rascacielos, dispuestos uno tras otro. Es muy extraño". "Secreto".
(2) Muestre la imagen general de Causeway Bay. Los estudiantes pueden ver en la imagen que el "deslumbrante conjunto" muestra que hay allí. Hay muchos productos, lo que deslumbra a la gente. "Hay un flujo enorme de gente" significa que hay mucha gente y Causeway Bay está muy animada.
2. Este artículo tiene un nivel claro y un vocabulario rico, centrándose en guiar la lectura y la recitación. Durante la enseñanza, se guía a los estudiantes para que estudien en grupos y hablen sobre "¿Qué lugar escénico te gusta más? ¿Cómo te sientes después de visitarlo?". Fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente. Sobre la base de la práctica de la lectura y la percepción. comprender el contenido del texto y comprender la belleza y la prosperidad de Hong Kong. Inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes a amar Hong Kong y amar la patria. Promueva la lectura con emoción, guíe a los estudiantes para que comprendan la oración central y las palabras clave, combinen sus propios sentimientos, practiquen la recitación y logren la acumulación.
Parte 3
Requisitos docentes:
1. Conocimientos y habilidades:
Realizar la comunicación oral; Completar la enseñanza de tareas; aprender caracteres polifónicos; acumular poemas antiguos; aprender nuevos caracteres; mostrar obras
2. Proceso y métodos:
(1) Practicar un lenguaje fluido en la comunicación oral y aprender a escribiendo.
(2) Aprende caracteres polifónicos y nuevos personajes a través del descubrimiento y la investigación.
(3) Acumulado en recitación.
(4) Amplia tus conocimientos durante la exhibición.
3. Emociones, actitudes y valores: entrenar habilidades lingüísticas en lectura, escritura y memorización.
Puntos clave, dificultades y puntos clave: 1. Realizar la comunicación oral. 2. Completa el ejercicio. 3. Recitar poemas antiguos.
Horario de clases: 3 clases
Diseño docente:
Primera clase
Objetivo docente: comunicación oral.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Mostrar fotografías que muestren la vida extraescolar
2. Intercambiar sentimientos al mirar las fotografías.
3. Divídete en grupos para hablar sobre tu vida después de la escuela.
1. Comunica lo que has hecho.
2. Comunica lo que has ganado.
3. Comunica cómo te sientes.
4. Hablar de planes futuros.
4. Invita a los estudiantes que son buenos hablando en el escenario a hablar sobre su vida extracurricular.
1. El alumno enseña y el profesor toma notas.
2. Explicar y ordenar.
5. Evaluación.
1. Cada grupo selecciona una persona para subir al escenario.
2. Compara quién habla bien.
6. Tarea: Ve a casa y díselo a tu madre.
Segunda Lección
Objetivo didáctico: Completar los ejercicios.
Preparación del material didáctico: Trae tu propio equipo relacionado con la vida extraescolar
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la pasión
1 Presentación Algunos útiles de vida extraescolar de los alumnos: libros, cuadros, instrumentos musicales...
2. Dejar que los alumnos hablen libremente sobre su propia vida extraescolar.
2. Escritura guiada
1. Invita a algunos alumnos a hablar en el escenario.
2. Comentarios del profesor.
3. Escritura
La tercera lección
Objetivos didácticos:
1. Dominar los caracteres polifónicos.
2. Recitar poemas antiguos.
3. Aprender nuevas palabras a partir de nuevas palabras
Preparación del material didáctico: material didáctico
Proceso de enseñanza:
1. Reconocer, leer y distinguir palabras nuevas y agruparlas Ci, dominar caracteres multifonéticos
2. Poesía antigua
1. Mostrar poemas antiguos y aprender nuevas palabras
2. Lectura normal, los estudiantes hacen lo mismo
3. Discuta la poesía: Un niño está sentado junto al río aprendiendo a pescar. Está apoyado en la hierba y la hierba verde cubre la mitad de su cuerpo. Los transeúntes le preguntaron direcciones, pero él no respondió una palabra. Solo agitó las manos para mantener alejados a los transeúntes, por temor a que el ruido ahuyentara a los peces que estaban a punto de morder el anzuelo.
3. Aprende nuevas palabras.
IV.Tarea: Recitar poemas antiguos