#courseware# El material didáctico introductorio son las observaciones iniciales de la enseñanza de un texto. Es un profesor que parte de un determinado propósito, utiliza poco tiempo y adopta ciertos métodos o medios para estimular a los estudiantes al comienzo de él. una nueva lección. Es un vínculo de enseñanza importante para que los estudiantes aprendan nuevas lecciones psicológica y emocionalmente. A continuación se muestra la actualización de seguimiento de ¡Ninguno!
Capítulo 1
Objetivos de enseñanza
1. Aprender las nuevas palabras y frases de esta lección y acumular vocabulario.
2. Comprender el contenido del texto, experimentar las emociones implícitas y profundas entre padre e hijo a través del lenguaje, las acciones y las actividades psicológicas de los personajes, y comprender y devolver el amor de los padres.
3. Capacidad de leer textos emocionalmente.
Enfoque didáctico
Comprender el contenido del texto, y experimentar las emociones implícitas y profundas entre padre e hijo a través del lenguaje, las acciones, las actividades psicológicas, etc. de los personajes. Dificultades de la enseñanza
Ser capaz de comprender el arduo trabajo de los padres, aprender a cuidarlos, ser filial con los padres y devolver el amor de los padres con acciones.
Número de horas lectivas
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
1. Introducción al tema
1. Revela El tema es "Un par de zapatos nuevos" escrito en la pizarra.
2. ¿En qué pensaste cuando viste el título?
a. ¿Qué tipo de zapatos nuevos son estos?
b.¿De quién son estos zapatos nuevos?
c. ¿Cuál es la historia detrás de este nuevo par de zapatos?
(Los estudiantes también pueden iniciar asociaciones y hablar sobre sus ideas desde otras perspectivas).
Transición: Sí, qué tipo de zapatos nuevos son estos y otra historia sucedió a su alrededor. tipo de historia? Descubramos la respuesta leyendo.
2. Impresiones de la primera lectura
1. Pide a los alumnos que lean el texto de la forma que más les guste, presten atención a la correcta pronunciación de los caracteres y al mismo tiempo , mira de qué habla principalmente el texto?
2. Los alumnos leen el texto por sí mismos.
3. Los estudiantes responden el contenido principal.
(El texto escribe principalmente que "yo" le pedí dinero a mi padre para comprar un par de zapatos nuevos para poder estar al día con la moda. Sin embargo, cuando vi los zapatos viejos y gastados en mi pies de mi padre, pensé en el arduo trabajo de mi padre y finalmente me di por vencido. La idea original era comprarle un par de zapatos nuevos a mi padre, lo que mostraba "mi" comprensión y cuidado por mi padre y el profundo afecto entre padre e hijo. )
3. Exploración interactiva
1. Explora el texto y piensa a qué se refiere el "par de zapatos nuevos" en el título.
Los estudiantes respondieron: a. Los "zapatos pan" que quería
b Los "zapatos antiguos" que le compré a mi padre
2. Por favor, espera. en Los estudiantes de ambos puntos de vista hablan de sus pensamientos respectivamente.
(Lea sus respectivos entendimientos bajo la guía del maestro. El maestro señaló que el tema tiene ambos y la relación entre los dos profundizará la comprensión del tema)
> 3. Transición: Yo anhelaba tanto un par de "mocasines" y "me imaginaba caminando con mocasines por el camino". Pero, ¿por qué finalmente decidiste comprarle un par de zapatos a tu padre?
4. Los estudiantes dan respuestas simples.
5. ¿Cómo se desarrolla paso a paso el texto sobre "mis" pensamientos cambiantes? Lea el texto con atención, dibuje oraciones relevantes mientras lee y compréndalo con el corazón.
6. Los estudiantes discuten en grupos y los profesores entran en cada grupo para escuchar y brindar orientación.
Consejos: A través de la lectura, capte las oraciones que expresan los movimientos, el lenguaje, las expresiones y las actividades psicológicas de los personajes para comprender y leer sus propios sentimientos.
7. Informe del estudiante.
Concéntrate en las siguientes frases:
a. En ese momento, vi los pies expuestos de mi padre. Sus zapatos estaban viejos y sucios, y la planta de su pie izquierdo estaba sucia. Ya roto.
b. "Yo, todavía quiero comprar un par de mocasines." Respondí en voz baja, tratando de no mirar sus zapatos.
c. Al ponérmelo, puedo caminar con orgullo por el campus y convertirme en un chico a la moda. Al pensar en esto, me emocioné.
d. No pude evitar pensar en los zapatos viejos de mi padre y en las muchas noches frías en las que caminaba por la ciudad con los pies fríos para reparar los coches de la gente. Trabajaba día y noche para toda la familia, pero nunca se quejaba.
Por un momento, estuve en un estado de confusión, y el par de mocasines frente a mí se oscurecieron en un instante.
e. Dos imágenes aparecieron en mi mente: una era yo usando zapatos nuevos en el campus, luciendo enérgico y llamativo, y la otra eran los zapatos gastados de mi padre.
8. Lectura de la guía.
Proporcionar orientación basada en los informes de los estudiantes. Imagine la psicología de los personajes en ese momento y lea las diferentes emociones de los personajes en diferentes situaciones. Como la envidia, la vacilación, la culpa, la contradicción, etc.
IV.Resumen del texto completo
1. ¿Qué tipo de persona crees que son tu padre y el "yo" del artículo?
2. ¿Cómo te sientes después de estudiar el texto?
3. Vuelve a leer el texto completo y sublima tus emociones.
Parte 2
Análisis del libro de texto:
El artículo desarrolla la historia en torno a "un par de zapatos nuevos". A través de la descripción del lenguaje, las acciones y las actividades psicológicas de los personajes, se expresan implícitamente las profundas emociones entre padre e hijo.
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las nuevas palabras y frases de esta lección y acumular vocabulario.
2. Comprender el contenido del texto, experimentar las emociones implícitas y profundas entre padre e hijo a través del lenguaje de los personajes, las acciones, las actividades psicológicas, etc., comprender y retribuir el amor de los padres.
3. Capacidad de leer textos emocionalmente.
Enfoque didáctico:
Comprender el contenido del texto, y experimentar las emociones implícitas y profundas entre padre e hijo a través del lenguaje, las acciones, las actividades psicológicas, etc. de los personajes.
Dificultades de enseñanza:
Ser capaz de comprender el arduo trabajo de los padres, aprender a cuidar a los padres, ser filial con los padres y devolver el amor de los padres con acciones.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al tema, formulación de preguntas e interés
1. ¿Sabes qué aprenderemos en esta lección? ¿Cómo lo sabes? (Tema de escritura en pizarra) Mira el personaje "doble", ¿cuáles son sus características? ¿Son diferentes los dos caracteres "y"? Uno es el punto. Uno es Na. Escribe las palabras correctamente.
2. Ya que hemos estudiado el artículo sobre "zapatos", leamos las palabras sobre "zapatos". El material educativo muestra palabras: zapatos Oxford, mocasines, zapatos andrajosos, zapatos antiguos. Si agrega un par de antónimos delante de las dos primeras palabras, ¿qué palabras desea agregar? (De moda y anticuado)
3. ¿Usas estas palabras para hablar de lo que está escrito en el texto?
4. ¿A qué se refiere "un par de zapatos nuevos" en el título? Da tus razones.
Pantuflas
Los veo a todos hablando tan bien sobre zapatos antiguos, y es difícil decir quién es el ganador por un tiempo. Así que guardémoslo aquí primero, y todos. Puede ayudarme a pensar en ello. Espera, cuando termines de estudiar el texto, sabrás la respuesta.
2. Utilice los cambios en los pensamientos "yo" como pistas para darse cuenta del amor del hijo por su padre.
1. ¡Cuánto añoro esos mocasines! En el camino, me imaginé usando mocasines, pero ¿por qué finalmente decidí comprarle ese par de zapatos antiguos a mi papá? (respuesta simple de los estudiantes)
2. ¿Cómo se escribe paso a paso el cambio de “mis” pensamientos en el texto? Leer el texto en silencio, utilizar un bolígrafo para dibujar las frases que cambiaron mi psicología mientras leía y experimentarlo con el corazón.
3. Aprendizaje independiente.
4. Comunicación y presentación de informes. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre estos aspectos.
Al principio, ¿qué tipo de emoción tenía hacia los mocasines? (deseo) ¿Qué tipo de deseo? (Urgente) ¿Encontraste esta frase? Léelo en voz alta. (En vano creo que si no tuviera un par de mocasines, preferiría pasar este invierno descalzo.) ¿Cómo se pronuncia esta frase? ¿Qué palabra quieres enfatizar? (Los estudiantes dieron sus razones) El procesamiento de la lectura en voz alta tiene sus propias características. Aunque sus métodos de procesamiento son diferentes, una cosa es la misma. (Reflejando urgencia) Leámoslo juntos.
"Yo, todavía quiero comprarme un par de mocasines." Respondí en voz baja, tratando de no mirar sus zapatos. ¿Por qué el volumen de orientación es tan bajo? ¿Por qué te esfuerzas tanto en no mirar esos zapatos? (Esto demuestra que ya me siento culpable y estoy empezando a flaquear un poco.) ¿Cómo son los zapatos de papá? Léelo. Estás leyendo.
¿Díganme cómo son los zapatos de papá? Es porque los zapatos de papá son así, así que yo... la voz es muy pequeña, sólo porque los zapatos de papá son así, así que... estoy haciendo todo lo posible para no mirar sus zapatos.
Este tipo de vacilación y culpa no duró mucho en mi corazón y desapareció sin dejar rastro cuando llegué a la zapatería y vi los mocasines Loaf. Seguir. (Al usarlo, puedo caminar con orgullo por el campus y convertirme en un chico a la moda. Al pensar en esto, me siento emocionado.) Guía: ¿Qué entiendes de esta oración? (Envidia, alegría) Lee tus sentimientos.
Introducción a la situación;
1. Finalmente puedes ponerte los mocasines que deseas desesperadamente, póntelos——
2. ¡Qué hermosos son los mocasines! Póntelo——
3. Ya no eres el "idiota" que usa zapatos Oxford Póntelo——D. Pero mi emoción y alegría aún no han reconfortado mi corazón. zapatos antiguos, mis pensamientos cambiaron.
(No pude evitar pensar en los zapatos viejos de mi papá y en las muchas noches frías en las que caminaba por la ciudad con los pies fríos para reparar autos para otros. Trabajaba día y noche por el bien de de la familia, pero él nunca se quejó. Por un momento, me sentí confundido y el par de mocasines frente a mí de repente se volvieron aburridos.)
Comprender el significado de "desordenado" y "oscuro". significar. ¿Qué palabra significa "parecer"? ¿Por qué estás tan molesto? ¿En qué circunstancias te enojas? ¿Qué describe "sombrío"? ¿Los zapatos son realmente aburridos? ¿Es apropiada esta palabra?
Guía de lectura;
Introducción: ¿Qué me molesta tanto? ¿Qué lo hace deslucido? ¡leer!
Al ver este par de zapatos antiguos, no pude evitar pensar en——leer
Crear lectura situacional: banda sonora del material didáctico Por la noche, cuando ya había entrado en un dulce país de los sueños, y papá—— - Leyendo en invierno, cuando afuera sopla un viento frío y aullante, y papá - Leyendo en días de nieve, cuando grandes extensiones de copos de nieve caen del cielo, papá - Leyendo ve el arduo trabajo de papá y ve el cuerpo cansado de papá , al ver mis ojos cansados, leí E, pensé en todo esto, luego aparecieron dos imágenes en mi mente: (una soy yo usando zapatos nuevos en el campus, luciendo enérgica y llamativa, la otra es Es el desgastado de mi padre zapatos.)
4. Invertir los roles y comprender los conflictos internos de los personajes. Estas dos imágenes pasaron ante mis ojos, al igual que estos dos pares de zapatos colgaban ante mis ojos. Vamos, yo soy los mocasines, qué autor eres tú, eres los zapatos andrajosos de papá. Los tres tuvimos una conversación. (***Ambos desempeñan roles diferentes, el propósito es reflejar los conflictos internos de los personajes)
Pregunta: ¿Por qué a veces lo compras y otras no? ¿Finalmente te has decidido? ¿Por qué no me compras? ¡Cuéntale a todos tu decisión! (Lectura)
5. ¿Qué clase de niño crees que soy “yo”? Entonces, ¿qué clase de persona es papá?
3. Lee los diálogos de los personajes y experimenta los sentimientos de papá.
1. ¿Qué es lo más descriptivo sobre papá en el artículo? (Idioma) Bien, leamos el diálogo. Quiero ver el diálogo en la página 119. Representemos esta conversación juntos. ¡Déjame aprovecharte esta vez! Yo hago de hijo y tú haces de padre. Lea primero las palabras de papá. Quien las recuerde primero actuará primero. Diálogo profesor-alumno. La actuación de papá no es la misma. Papá hizo un movimiento antes (en silencio durante mucho tiempo) e hizo otra serie. Quiero preguntarle a papá; has estado en silencio durante tanto tiempo, ¿en qué estás pensando? ¿De qué te diste cuenta de la conversación de hace un momento? (El amor del padre por su hijo) ¿Te gusta un padre así? ¿A papá le gusta un hijo así?
2. Hay otro diálogo. En la página 120. No lo leeré más, puedes leerlo tú mismo. ¿Cuéntame qué experimentaste?
4. Resumir y resolver dudas, practicar la escritura y ampliar.
1. (Música) Es con un padre así que el hijo aprende a ser agradecido. Es con un hijo así. que el hijo aprenda a ser agradecido. El corazón de papá es cálido. Este es el amor más común del mundo y este es el amor más sincero del mundo. Lean juntos el último párrafo natural.
2. Niños, si adaptáramos esta historia a una película, ¿cuál creéis que sería la escena más habitual? Cierra los ojos y piensa. Ambos sois excelentes directores. Aunque los planos son iguales y los estilos diferentes, vuestras intenciones son las mismas.
¿Usted pude decirme? ¿Se podrá solucionar el problema que quedó al principio? (Ambos)
3. Escribe tus sentimientos acerca de estudiar este texto en una o dos oraciones cortas.
4. Aprendamos a honrar a nuestros padres, aprendamos a ser considerados con nuestros padres y aprendamos a ser agradecidos. ¡Terminemos nuestra clase de chino con la canción “Grateful Heart”! Capítulo 3
Requisitos de enseñanza
1. Conocimientos y habilidades
⑴Aprender y dominar nuevas palabras de pregrado
⑵Comprender el contenido del texto, experimentar " mi amor por mi padre y el amor de mi padre por mí”
⑶ Leer el texto con emoción
2. Proceso y método
Respetar el principio principal de los estudiantes posición, respetar los principios de la enseñanza de la lectura, dejar que los estudiantes se comuniquen y den retroalimentación a partir de la lectura de palabras
3. Emociones y valores
Comprender la grandeza y el desinterés del amor del padre , eduque a los estudiantes para que comprendan Sea considerado con las dificultades de sus padres.
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División del tiempo de clase: un período de clase
Preparación del material didáctico: nuevas palabras y tarjetas
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema y establecer suspenso
1. El profesor escribe el tema en la pizarra y los alumnos leen el tema
2. Guía del profesor: ¿Cuál es el texto sobre un par de? ¿zapatos?
2. Primera percepción de la lectura y aprendizaje de nuevas palabras
1. El profesor plantea requisitos de autolectura
2. Muestra las nuevas palabras y tarjetas
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3. El profesor enfatiza.
3. Lee las oraciones y experimenta las emociones
1. Comentarios del profesor: Después de leer el texto completo, ¿cómo te hace sentir el texto?
2. ¿Qué te conmovió? : El amor de un padre por su hijo, el amor de un hijo por su padre
3. Los alumnos vuelven a leer el texto y reflexionan sobre las preguntas: Piensan en el amor de un padre por su hijo y un hijo por su padre?
4. Comentarios nominados: Para satisfacer el deseo de su hijo, el padre usó el dinero que planeaba comprar bocadillos para comprar zapatos para su hijo. El hijo renunció a su deseo porque los pies de su padre ya no amaban. el frío y compró un par de zapatos nuevos para su padre. Zapatos necesarios
5. Discusión: Papá necesita zapatos nuevos, ¿por qué no los compró?
6. Resumen del profesor: El amor es lo más preciado del mundo. La parte más conmovedora de la historia es que tanto padre como hijo se ponen el uno al otro en primer lugar.
4. Resumen de. el texto completo
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La emoción más hermosa del mundo es el amor, el desinterés del amor de madre y la grandeza del amor de padre. Debemos amar, cuidar y ser considerados. Utilice sus propias acciones prácticas para devolver su gracia enriquecedora
5. Asigne tareas
1. Copie las nuevas palabras de esta lección
2. Emocional Lea el texto en voz alta
3. Optimiza el diseño de los trabajos de clase