Un período de trabajo terminó sin darse cuenta. Al recordar este momento extraordinario, hay risas, lágrimas, crecimiento y deficiencias. Es hora de resumir tu trabajo. Entonces, ¿cómo resumir el trabajo y escribir nuevas estrategias? El siguiente es un breve resumen de la reducción de la carga del idioma chino que recopilé para usted. Espero que le resulte útil.
Resumen de la reducción de la carga del idioma chino 1 La "reducción de la carga" tiene como objetivo reducir la carga académica excesiva de los estudiantes de escuela primaria. No es razonable e innecesario reducir la carga académica excesiva de los estudiantes, pero no se trata de evitar la calidad de la enseñanza. Al reducir las cargas excesivas y promover la implementación de una educación de calidad, podemos promover el desarrollo moral, intelectual, físico y estético integral de los estudiantes y un crecimiento físico y mental saludable. Pero aprender es un trabajo duro, y aprender requiere trabajo duro y sudor. Alentamos a los estudiantes a estudiar mucho y estudiar mucho. Al tiempo que reducimos la carga, también debemos mejorar la calidad. Los profesores deben cambiar sus métodos de enseñanza y los estudiantes deben cambiar sus métodos de aprendizaje, desarrollar buenos hábitos y métodos de estudio y mejorar la calidad de la enseñanza y la eficiencia del aprendizaje. Siempre hay una cierta carga que estudiar. Si la carga es demasiado liviana, los estudiantes no obtendrán el desarrollo que merecen; si la carga es demasiado pesada, destruirá y distorsionará el desarrollo de los estudiantes, y el aprendizaje se convertirá en una "carga" aburrida que hay que hacer.
Métodos para reducir la carga y mejorar la calidad
Entonces, ¿qué es la reducción de la carga y la mejora de la calidad? Creo que "reducir la carga" de mejorar la calidad no significa reducir el contenido de la enseñanza ni el tiempo de aprendizaje. La "reducción de la carga" no es sólo una reducción de la carga académica de los estudiantes, sino también una innovación gradual en los contenidos y métodos de enseñanza, y un cambio en los conceptos educativos. De lo contrario, la carga académica de un estudiante puede reducirse hoy, pero puede aumentarse de otra manera mañana. Reducir la "carga" de la enseñanza no reduce la "calidad", sino también la "calidad y la calidad" al mismo tiempo. ¡Esta es la verdadera manera de reducir la carga y mejorar la calidad! Creo que la aparición de este concepto en realidad nos plantea mayores exigencias. Como profesor de chino de primera línea, ¿cómo podemos reducir nuestra carga y mejorar nuestra calidad?
He escuchado tres dichos interesantes sobre cómo "reducir la carga y mejorar la calidad" en la enseñanza del chino:
1. enseñanza;
2. La carga del maestro es liviana y la carga del estudiante es pesada, lo cual es una enseñanza que engaña a los niños;
3. que es una enseñanza que reduce la carga y mejora la calidad.
Para reducir eficazmente la carga y mejorar la calidad, debemos cumplir con los siguientes puntos:
(1) La posición principal de la enseñanza de chino en la escuela primaria es el aula. Por supuesto, reducir la carga y mejorar la calidad debe comenzar con la enseñanza en el aula.
Es una de las formas prácticas de mejorar la eficiencia y forma de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos antes de la clase y tener el texto en mente y las tareas de los estudiantes deben completarse antes de la clase, para facilitar la enseñanza específica en el aula.
Los profesores se dan cuenta: en primer lugar, debemos preparar cuidadosamente cada lección y hacerla bien para que el aula sea interesante, permitir que los estudiantes aprendan felices y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. En segundo lugar, cada clase debe brindar a los estudiantes una cierta cantidad de espacio de práctica para que puedan comprender su situación de manera oportuna y garantizar que los maestros brinden una orientación específica. Al mismo tiempo, los docentes deben mejorar constantemente sus estándares profesionales, explorar constantemente las fronteras de la reforma educativa, resumir métodos de enseñanza útiles y convertir el contenido de la enseñanza a los estudiantes en métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan realmente aprender cosas y aplicar lo que han aprendido.
Los criterios para una buena clase suelen ser: el profesor habla claro, metódicamente, bien organizado, bien organizado, bien organizado, bien organizado, y los puntos clave, dificultades y puntos clave deben debe explicarse detalladamente y los "cambios" deben explicarse claramente. Sea meticuloso antes del final de una clase, el profesor generalmente tiene que ordenar lo que ha dicho y hacer un resumen para dar a los estudiantes una impresión clara y completa. En resumen, una buena clase es aquella que permite a los estudiantes dominar los conocimientos enseñados con facilidad y sin esfuerzo, y tratar de no dejar preguntas difíciles en la clase para que los estudiantes las "digieran". Este tipo de enseñanza es como si un maestro les diera a los estudiantes comida para masticar antes de alimentarlos. La "masticación" excesiva del contenido de la enseñanza por parte del profesor reemplaza la "masticación" de los propios estudiantes. De hecho, la "masticación" del contenido didáctico por parte de los profesores desde una perspectiva de enseñanza y la "masticación" del contenido didáctico por parte de los estudiantes desde una perspectiva de aprendizaje no son exactamente el mismo proceso, sino dos procesos diferentes. Ésta es la diferencia entre "contenidos de enseñanza" y "métodos de enseñanza". Deje que los estudiantes aprendan a "masticar" los alimentos por sí mismos, haciendo que realmente se enamoren de "masticar" y aprender.
(2) La implementación de una enseñanza diferenciada en la enseñanza del chino puede lograr mejor el objetivo de reducir la carga y mejorar la calidad.
Solo diseñando contenidos, procesos y resultados docentes diferenciados según los diferentes niveles, intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes podremos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Por ejemplo, al asignar tareas, dividí el diseño de algunas tareas en varios niveles. Algunas tareas incluyen preguntas básicas, preguntas adicionales y preguntas opcionales. Por ejemplo, en los extractos con buenas palabras, buenas oraciones y buenos párrafos, los estudiantes con buenas habilidades de escritura deben imitar la escritura o escribir sus pensamientos después de leer. Los estudiantes con capacidades más débiles sólo necesitan hacer extractos.
De esta manera, los estudiantes de diferentes niveles pueden ganar y mejorar en sus estudios, liberarse del exceso de tareas, reducir la carga de trabajo de las tareas y mejorar la calidad de las tareas. ¿Por qué no hacerlo?
(3) Debemos entender claramente que "reducción de carga" no es "reducción de calidad".
"Reducir la carga" no puede "degradar la calidad". Debemos prestar atención a cultivar la capacidad de supervivencia, el autoaprendizaje y la resistencia a la frustración de los estudiantes, y promover mejor el desarrollo profundo de una educación de calidad.
El propósito fundamental de reducir la carga de los estudiantes es reducir la carga de los estudiantes, pero la tarea de educar a los niños no se ha aliviado, lo que significa que se imponen mayores exigencias a los profesores y deben mejorar la eficiencia de la enseñanza. en un tiempo limitado, permita a los estudiantes explorar activamente las reglas, dominar el conocimiento y permitir que los estudiantes se desarrollen de manera animada, encarnando así verdaderamente el nuevo concepto del plan de estudios y comprendiendo que "los maestros enseñan felices y los estudiantes aprenden felizmente; reducen la carga académica, mejoran la calidad del aprendizaje". lograr el objetivo de "reducir la carga y mejorar la calidad" Propósito
Resumen de la reducción de la carga del idioma chino 2 Según la encuesta, los dos factores principales que causan la pesada carga de los estudiantes son los métodos de enseñanza de los profesores y la finalización de las tareas. Lo más problemático para los estudiantes es que no pueden entender en clase, lo que inevitablemente aumentará la carga de la tarea; no hacer la tarea en clase también aumentará la carga de la tarea. mejorar el efecto de enseñanza para "promover la integración del texto y la visión de los niños" y prestar atención a la calidad del aprendizaje de los estudiantes en el aula, es decir, tratar de poner a los niños en primer lugar, el centro está centrado en los estudiantes y explora lo más efectivo ". Enseñanza de chino "carga ligera, alta calidad". En la exploración práctica de "carga ligera, alta calidad", los maestros también han explorado algunas experiencias fructíferas, lo que los impulsó a continuar. La exploración práctica permite a los niños reducir verdaderamente su carga, aprender felices y amar aprender chino.
Primero, orientación previa a la clase para los estudiantes
El nuevo plan de estudios promueve la "lectura y la comprensión" y concede gran importancia al autoaprendizaje de los estudiantes desde el principio. Iluminación. Entonces, después de un largo período de práctica, propusieron los "cuatro métodos de lectura" antes de la clase: leer nuevas palabras, oraciones, contenidos y expansión extracurricular. Después de las "cuatro lecturas", los estudiantes pueden estudiar con preguntas en clase. , para que los estudiantes puedan acortar el tiempo que dedican a estudiar el texto en clase
2. La enseñanza en el aula debe realizarse con cuatro "3", dos "10" y un "18". análisis de contenido.
p>Los profesores deben despedirse con decisión del análisis de contenido en la enseñanza de la lectura, reducir los problemas de contenido innecesarios, utilizar eficazmente el tiempo limitado en el aula y lograr cuatro "3", dos "10" y un "10". 18"
Estos cuatro "3" significan que los estudiantes deben copiar palabras nuevas tres veces en clase, leer el texto tres veces y los profesores deben elegir tres ensayos de ocho ensayos cada semestre para experimentar la escritura en persona. Composición Entre ellos, los maestros deben enfatizar que la capacitación en escritura de los estudiantes y la guía de escritura de los maestros deben completarse en clase. La lectura en voz alta debe realizarse de manera exhaustiva, seria y diligente. En persona y experimentarlo activamente, sólo a través de la experiencia personal y la comprensión profunda de uno mismo los profesores pueden tener un buen desempeño en el aula.
Dos "10", es decir, el tiempo total que los estudiantes dedican a leer. Los textos y la escritura en clase deben alcanzar los 10 minutos, y los 20 minutos restantes del tiempo de clase pueden ser utilizados por los profesores para formación de expansión extracurricular, actividades de aula, lectura, etc., y pueden controlarlo libremente. que una clase puede tener más de 18 estudiantes actuando de forma independiente, minimizando las oportunidades de desempeño de los mejores estudiantes. En tercer lugar, la clave para evitar que los estudiantes tengan dolor de cabeza con la “escritura” es estimular la capacidad de los estudiantes. interés en la escritura
Se destacan los arreglos para las clases de comunicación oral y los ejercicios de fantasía en los libros de texto chinos. Se alienta el pensamiento innovador de los estudiantes para practicar ejercicios de imaginación. Los profesores deben basarse en los materiales didácticos y encontrar los puntos de práctica en el texto. Una vez que se despierte el interés de los estudiantes por la escritura, escribir ensayos no se convertirá en una carga para los estudiantes, sino que se convertirá en un placer.
En cuarto lugar, orientar a los estudiantes de diferentes niveles para mejorar la lectura extraescolar.
Los profesores deben orientar a los estudiantes de diferentes niveles, especialmente a los estudiantes por debajo de 65.438+0/3. Ya sea en el trabajo de clase, la tutoría o la orientación en la redacción de composiciones, los maestros deben construir más escaleras y escaleras para los estudiantes y tratar a cada niño con una actitud de agradecimiento. Sólo así se puede reducir la presión mental del niño y reducir fundamentalmente la carga de aprendizaje.
Además de estudiar los libros de texto, la lectura extraescolar de los estudiantes también es muy importante. Anime a los estudiantes a leer más. Los profesores pueden organizar entre 8 y 10 minutos de tareas escritas en una clase para garantizar la implementación, retroalimentación y corrección de las tareas del aula. Al mismo tiempo, también se pide a los profesores que presten atención al diseño y disposición de las tareas dentro y fuera de clase para garantizar que se reduzca la carga de tareas.
Resumen de la reducción de la carga del idioma chino 3. Para reducir la carga académica excesiva de los estudiantes de nuestra escuela y promover enérgicamente una educación de calidad, la escuela insiste en implementar el "aula eficiente" requerida por la escuela primaria del centro de la ciudad. escuela y realmente logra "reducir la carga sin degradación de la calidad". De acuerdo con el plan de trabajo de reducción de la carga formulado a principios de semestre, lo implementaremos concienzudamente, supervisaremos estrictamente, fortaleceremos la capacitación y los intercambios en las escuelas sobre la reforma de la enseñanza y la investigación, cambiaremos los conceptos educativos de los padres y garantizaremos y promoveremos la educación integral y crecimiento saludable de cada estudiante.
1. Establecer un grupo de liderazgo para la reducción de la carga escolar.
Para implementar el trabajo de reducción de la carga, cambiar completamente el modelo educativo inherente, poner a los estudiantes en el centro, construir un campus armonioso, y tomar el desarrollo integral de los estudiantes como objetivo de capacitación, promover enérgicamente una educación de calidad y nuestra escuela ha establecido un grupo líder de reducción de cargas. El grupo líder de reducción de carga está compuesto por el director, la oficina docente, el líder del grupo de grado, el líder del grupo de enseñanza e investigación y el maestro de clase. Durante el trabajo de reducción de cargas, el grupo de liderazgo de reducción de cargas promovió activamente la reducción de cargas entre maestros y padres, organizó a todos para aprender métodos de enseñanza de reducción de cargas, proporcionó métodos de trabajo para reducir cargas y coordinó varias contradicciones en la reducción de cargas.
En segundo lugar, cambiar los conceptos de profesores, alumnos y padres.
Las rígidas ideas educativas formadas por la educación orientada a exámenes en el pasado han restringido seriamente la mejora sustancial de la calidad de la educación. Cambiar eficazmente los conceptos de profesores, estudiantes y padres no es un eslogan, sino un problema práctico de enseñanza que debe resolverse con urgencia. El Grupo de Liderazgo para la Reducción de la Carga Estudiantil organizó un debate entre profesores. ¿Por qué deberíamos reducir la carga excesiva para los estudiantes? ¿Qué daños causan los estudiantes sobrecargados? ¿Cómo reducir la carga excesiva para los estudiantes? ¿La reducción de la carga reducirá la calidad de la educación? Espera un momento. Si estos problemas no se resuelven, no se implementarán en acción, lo que afectará la mejora del desempeño de los estudiantes, inevitablemente ocurrirán problemas como batallas navales y una gran carga académica.
La escuela organiza a los profesores para estudiar documentos superiores y nuevos conceptos educativos y de enseñanza, lo que les permite darse cuenta de la importancia de reducir las cargas y esforzarse por "reducir" las cargas de los estudiantes. En primer lugar, permitir que los estudiantes reduzcan ideológicamente su carga de aprendizaje, apuntar a una vida de aprendizaje integral y saludable, permitir que los estudiantes experimenten la alegría del crecimiento, permitir que los estudiantes amplíen sus conocimientos a través del aprendizaje continuo e integrar el aprendizaje en el proceso de crecimiento de los estudiantes. para brindar a los estudiantes una vida mejor. Cultivar a los estudiantes y sentar una buena base para el aprendizaje permanente. En segundo lugar, los profesores trabajan meticulosamente, actualizan conceptos y emancipan sus mentes. Mejorar continuamente la calidad y capacidad de la enseñanza a través de resúmenes prácticos en el estudio y el trabajo.
En tercer lugar, estandarizar la carga de trabajo de los estudiantes y organizar tipos de tareas adecuados para que los estudiantes formen las características del trabajo efectivo de reducción de la carga de nuestra escuela.
Los estudiantes tienen una pesada carga de aprendizaje. Una de las razones importantes es la tarea repetitiva o la tarea marginal que no puede consolidar y mejorar el conocimiento de aprendizaje de los estudiantes. La pesada carga académica no sólo no mejora significativamente el nivel de conocimiento y la calidad integral de los estudiantes, sino que también sofoca en gran medida su creatividad, haciendo que muchos estudiantes se sientan cansados de estudiar. Para evitar diversas desventajas causadas por la gran carga de trabajo, el equipo de reducción de carga de nuestra escuela comenzó principalmente con la estandarización de las tareas de los estudiantes, promovió enérgicamente el trabajo de reducción de carga e implementó concienzudamente los requisitos de la Oficina de Educación del Condado y la escuela del centro de la ciudad para reducir la carga de los estudiantes. , lo que mejoró el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejora en gran medida la eficacia del aprendizaje de los estudiantes. Nuestra escuela controla estrictamente la cantidad de tarea. El contenido de la tarea cumple con los requisitos del programa de estudios y del material didáctico y es de dificultad moderada. Se debe garantizar que la tarea en clase sea tal que la mayoría de los estudiantes puedan completarla en clase. El peso de la tarea debe ser moderado, para que sea menor pero más preciso. Los profesores se comunican más con los estudiantes, comprenden sus intereses y acercan el contenido de las tareas a la vida real de los estudiantes. Preste atención a resaltar los conocimientos básicos, señalar puntos importantes y difíciles del aprendizaje y cultivar la creatividad y el pensamiento divergente de los estudiantes. No hay tarea escrita para los estudiantes de primero y segundo grado, no más de 40 minutos para los de tercer y cuarto grado, y no más de 1 hora para los de quinto y sexto grado. Está estrictamente prohibido castigar a los estudiantes aumentando la cantidad de tareas.
El equipo de docencia e investigación insiste en revisar periódicamente las tareas de los estudiantes cada tres semanas, y asigna las puntuaciones correspondientes a la tarea y corrección de las tareas de los estudiantes de acuerdo con la situación real, y las puntuaciones se incluyen en el final. evaluación integral del docente. Comunicarse con el docente puntualmente al descubrir problemas para resolverlos y evitar que vuelvan a suceder cosas similares.
4. Resiste resueltamente a permitir que los estudiantes adquieran diversos materiales didácticos.
En las mochilas de los estudiantes aparece una gran cantidad de material didáctico y de orientación. Los estudiantes acumulan conocimientos a ciegas, los memorizan de memoria y no pueden utilizarlos con flexibilidad. Después de dedicar mucho tiempo y energía, los estudiantes no sólo no lograron mejorar, sino que sufrieron mucho.
El grupo líder de reducción de cargas de nuestra escuela requiere que los maestros hagan lo siguiente: no ordenar materiales de revisión indiscriminadamente y no recomendar varios libros a los estudiantes. Fomentar activamente que el trabajo sea conciso y eficiente. Los estudiantes no serán organizados para participar en diversos concursos y actividades de lectura, ni participarán en ninguna actividad comercial que implique la compra y venta de material didáctico. Ofrezca a los niños un entorno de aprendizaje sencillo y hermoso.
5. Mejorar el sistema e implementar responsabilidades de "reducción de cargas"
1. Implementar el sistema de reducción de responsabilidades, firmar cartas de responsabilidad en todos los niveles e implementar el trabajo de "reducción de cargas" para docentes relevantes.
2. La escuela inspecciona periódicamente el trabajo de "reducción de carga" e incorpora los resultados de la inspección al número de profesores.
En la evaluación de gestión se responsabilizará a los docentes que cometan infracciones graves.
3. A través de reuniones de padres y simposios de estudiantes, se visitará periódicamente a los estudiantes y a los padres cada mes para investigar opiniones y sugerencias específicas sobre la eficacia del trabajo de reducción de la carga, y hacer rectificaciones basadas en la situación real de la escuela. . 4. Establecer una línea directa de denuncia de "reducción de cargas".
5. Utilizar las reuniones de clase y otros horarios de reuniones escolares para dar a conocer en detalle el importante papel de la reducción de la carga.
6. Poner fin a la evaluación de los estudiantes destacados y promover una educación de calidad. Los profesores estudian activa y concienzudamente las últimas teorías educativas de calidad y mejoran constantemente su nivel de teoría educativa.
Debido a los incansables esfuerzos de nuestros profesores y estudiantes, el entorno de enseñanza y la atmósfera de aprendizaje de nuestra escuela han mejorado enormemente. La calidad profesional de los docentes es mayor, su nivel teórico es mayor y sus métodos de enseñanza están más estrechamente relacionados con la práctica real de los estudiantes. La actitud docente de los profesores es seria, la actitud de aprendizaje de los estudiantes es positiva, los estudiantes son felices y optimistas y se ayudan entre sí. Las tareas extracurriculares de los estudiantes son menos pero más refinadas. El conocimiento básico de los estudiantes es más sólido y su creatividad mejora significativamente. su interés por aprender es más fuerte y su rendimiento académico ha progresado mucho.
En el trabajo futuro, nuestra escuela implementará con más firmeza "aulas eficientes", profundizará la reforma educativa, mejorará la calidad de la enseñanza, para que cada niño pueda aprender felizmente y mejorar el rendimiento académico felizmente.
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