Con la reforma del sistema educativo,
la actualización de los conceptos educativos,
el aprendizaje cooperativo grupal es como una brisa primaveral,
Sopló por todo el país.
También ha llegado a las aulas de la escuela primaria. Los niños se sumergen en la atmósfera del aprendizaje cooperativo grupal y disfrutan de las sorpresas que brinda la cooperación grupal.
Entonces, ¿cómo debemos llevar a cabo el aprendizaje cooperativo grupal?
Soy profesora de chino. Por favor dime cómo soy en clase.
¿Cómo llevar a cabo el aprendizaje cooperativo grupal?
Establecer grupos de cooperación, crear una atmósfera cooperativa y estimular el interés en la cooperación.
En segundo lugar, enseñar métodos de aprendizaje cooperativo para dar rienda suelta a la conciencia independiente de los estudiantes y cultivar habilidades cooperativas. Cuando trabaje en grupos,
En particular,
todos los estudiantes deberían participar.
Sólo así se podrá reflejar el valor de la cooperación grupal.
Hay algunas personas en nuestra clase que son particularmente taciturnas.
Estudiantes,
Por ejemplo,
Wang Jing,
Ella es muy tímida,
Susurra,
Otros miembros del grupo estaban muy impacientes.
En las actividades grupales,
a menudo presto atención a este grupo, les recuerdo a los demás que esperen pacientemente y animo a las personas tímidas.
En tercer lugar, elegir contenidos de aprendizaje adecuados y llevar a cabo eficazmente el aprendizaje cooperativo en grupo.
En la clase de chino, organicé algunos grupos
para el aprendizaje cooperativo.
El contenido de las actividades variaba desde lo simple hasta lo complejo.
De lo más superficial a lo más profundo,
paso a paso, enseña a los niños a cooperar en grupo y de forma ordenada.
Investigación
(1)?
Aprendizaje cooperativo de nuevas palabras. Muchos profesores chinos organizan a los niños para que se lean palabras nuevas entre sí en clase, lo cual es un buen método de enseñanza.
Los profesores no tienen mucho tiempo para comprobar la lectura de palabras nuevas de cada niño.
Entonces, en el grupo,
leer en voz alta según
y al mismo tiempo estipular que cuando una persona está leyendo, los demás no pueden interrumpir, Escuche atentamente y termine de leer. Haga sugerencias más tarde.
Corregir errores. Algunos grupos son muy rápidos y pueden leerlo dos o tres veces, y el formato de lectura es diferente. Conducen un tren, leen juntos y leen en parejas.
También es útil para niños con capacidades débiles.
Este tipo de aprendizaje cooperativo es relativamente simple.
Lo uso a menudo en la primera clase de la escuela secundaria.
El efecto es muy bueno. También apto para grados inferiores, medios y superiores.
(
2
) Leer el texto de forma cooperativa. Cuando guío la lectura de un texto, si hay muchas conversaciones entre los personajes del texto, sugiero que los niños divida los roles.
Léelo en voz alta, lee las reseñas e identifica cualquier deficiencia. Los miembros del grupo también pueden discutir juntos el lenguaje y la psicología de los personajes y comunicarse.
Los personajes aprenden unos de otros. Si el texto es relativamente largo, todos deben leer un párrafo, luego comunicar y corregir los errores. Lecciones de lectura cooperativa
La literatura es muy útil en la enseñanza en el aula. Los niños tímidos y a los que no les gusta leer no sólo pueden ejercitar su valentía en el grupo, sino también aprender de él.
Aprende de otros a leer en voz alta.
(
三
) coprotagonizó un drama de libro de texto. Hay muchos textos adecuados para la interpretación en los libros en idioma chino.
(
IV
) Ejercicios de coescritura.
Discuta los requisitos de la tarea de manera cooperativa y corríjase entre sí en el grupo después de escribir. Esto no solo reducirá la carga de corrección del maestro, sino que también permitirá que los niños aprendan de las fortalezas de los demás y desarrollen su capacidad de apreciación.
El aprendizaje cooperativo grupal es una plataforma para que los estudiantes aprendan de forma independiente. No solo les permite aprender de las fortalezas de los demás, sino que también desarrolla y cultiva su potencial.
Se ha mejorado el espíritu cooperativo y la conciencia competitiva de los estudiantes. Para lograr verdaderamente el desarrollo integral de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben dedicar tiempo,
orientación práctica,
implementar el aprendizaje en grupo,
orientar a los niños para que lleven a cabo mejor el aprendizaje cooperativo,
Deja que nuestras clases de chino
sean cada vez más emocionantes.
Algunos intentos de llevar a cabo eficazmente el aprendizaje cooperativo grupal en las clases de chino
El desarrollo de la sociedad y el progreso de la humanidad se basan
en la cooperación.
Con la implementación del nuevo plan de estudios, los estudiantes se han convertido en los protagonistas de la enseñanza y el aprendizaje.
Hay más profesores en el aula.
La interacción de los estudiantes,
participación equitativa,
formas de organización de la enseñanza ricas y coloridas,
el aprendizaje de investigación cooperativo en grupo se ha convertido en uno de ellos. .
Lo más destacado del flash.
El aprendizaje en grupo es la forma básica de cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes.
En este proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden
compartir sus ideas con otros.
,
Oportunidades, espacio y tiempo para evaluar y discutir las perspectivas de otras personas. Sólo así podremos cultivar
un sentido de colaboración y lograr resultados reales de aprendizaje en equipo.
1. Métodos de agrupación para el aprendizaje cooperativo grupal. Al agrupar, sigo el principio de "heterogeneidad dentro del grupo y homogeneidad entre grupos", y cada grupo es pequeño.
Existen ciertas diferencias en género, logros y habilidades entre los miembros del grupo, y también hay ciertas diferencias en cada grupo.
2
Un estudiante destacado,
2
Un estudiante de estatura media,
2
Estudiantes famosos con dificultades de aprendizaje,
El nivel general de cada grupo es básicamente el mismo.
Lograr homogeneidad entre los grupos,
Realizar concursos de aprendizaje en grupos de aprendizaje cooperativo
Crear un entorno de aprendizaje justo y equitativo,
Crear una atmósfera de aprendizaje mutuo y de aprender de las fortalezas de cada uno.
Asegúrese de que todos
La división del trabajo entre los miembros pueda turnarse, como el líder del equipo, el registrador, el empleado de información y el reportero. Para realizar un aprendizaje cooperativo grupal,
solo los profesores organizan la enseñanza,
lo que no puede garantizar la calidad del aprendizaje de cada grupo.
Por eso es necesario contar con unos pocos alumnos con buen rendimiento académico.
Cuenta con un potente asistente
con capacidad de expresión lingüística y organización.
Estos se organizan en un proceso colaborativo,
la figura central de coordinación es el
líder del grupo de aprendizaje cooperativo.
Al comienzo de la creación del grupo cooperativo,
consideré la formación de líderes de equipo
como la tarea principal de la formación de equipos
Servicio, enseñanza Cómo organizan a los compañeros para llevar a cabo el aprendizaje cooperativo,
cómo lidiar con diferentes opiniones de los miembros del equipo,
puntos de vista,
resumen inmediato
principios organizacionales Para monitorear la situación de aprendizaje del grupo, a menudo se llevan a cabo "Reuniones de intercambio de experiencias de gestión de líderes de equipo" para guiar el trabajo del líder del equipo.
Haz que el trabajo en equipo sea más efectivo con menos esfuerzo. El encargado de registros es responsable de documentar el proceso de colaboración.
El bibliotecario es responsable de recopilar los materiales de estudio, y el relator es responsable de redactar los informes de estudio y representar al grupo de estudio.
Informe de resultados. Deje que los mejores estudiantes se desempeñen en el aprendizaje cooperativo y, en última instancia, forme un grupo en el que cada uno pueda demostrar sus fortalezas, hacer lo mejor que pueda y ayudarse mutuamente.
Crear un ambiente de aprendizaje colaborativo. Es propicio para cultivar el sentido de colectividad y competencia de los estudiantes, mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, ahorrar tiempo y ser eficiente
. Desde la implementación de la enseñanza del "Plan Orientador", la motivación de aprendizaje de los estudiantes aumentó repentinamente después de que el grupo de seis personas se dividió en grupos.
Pronto, la atmósfera de aprendizaje se fue fortaleciendo gradualmente. Los maestros participan en la cooperación grupal y hacen ajustes oportunos. Algunos estudiantes tienen poco autocontrol.
En el proceso de aprendizaje cooperativo grupal,
a menudo sucede que algunos estudiantes inteligentes completan tareas prematuramente y afectan a otros
algunos estudiantes pobres encuentran
Dificultades de aprendizaje, falta de confianza y coraje para superar las dificultades, dejar de aprender, sentirse abrumado, a algunos estudiantes incluso les gusta causar problemas;
Estos dificultarán la continuación del aprendizaje cooperativo en grupo.
Por lo tanto,
los profesores deben participar activamente en el aprendizaje cooperativo grupal,
y
comprender el estado de finalización de las tareas de los estudiantes y descubrir rápidamente los problemas de los estudiantes cuando encuentren problemas; cuando encuentren problemas, ajústelos oportunamente.
Fabricación
Las actividades de aprendizaje cooperativo grupal se pueden realizar de forma ordenada,
permitiendo que los estudiantes de todos los niveles tengan sus propios ingresos,
Asegurar que el trabajo en equipo
El aprendizaje sea efectivo.
En segundo lugar, la forma y el contenido del aprendizaje cooperativo deben prestar atención a la diversidad, la oportunidad, la idoneidad y la certeza.
Ciencia Cooperativa
La forma y el contenido del aprendizaje están directamente relacionados con la calidad del aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje cooperativo en grupo,
no solo para completar las tareas de aprendizaje,
enorme
Es importante aprender a través de la cooperación grupal.
Cultivar hábitos de cooperación y participación de los estudiantes,
Enseñar a los estudiantes cómo cooperar con los demás,
Llevarse bien con los demás
Llevarse bien,* * *Completa la tarea. Por lo tanto, enseñar a los estudiantes a cooperar es el requisito previo y la clave para el aprendizaje cooperativo. Los profesores deben
enseñar a los estudiantes métodos, habilidades y habilidades de aprendizaje cooperativo.
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Técnicas,
Permítales dominar los métodos de aprendizaje correctos y desarrollar buenos hábitos de estudio.
(
1
) Al leer, puedes pensar mientras lees. Cuando encuentres palabras nuevas, palabras nuevas u oraciones que no entiendas, esbozalas. Revisa la información,
Si aún no entiendes, pregúntale a un miembro del grupo.
(
2
)
En términos de aprendizaje,
puede participar activamente en actividades de aprendizaje grupal. Y haga sugerencias para el aprendizaje en grupo, de modo que
haga preguntas y discuta activamente.
（
三
)
En el aprendizaje, los estudiantes también deben desarrollar la buena cualidad de respetar a los demás, para que puedan respetar otros cuando hable,
escuche atentamente,
no
interrumpa a los demás a voluntad y trate de captar los puntos principales de los discursos de los demás.
Comenta lo que otros han dicho.
Cuando no entiendas,
pregunta
a la otra persona para que te dé más explicaciones.
(
IV
) A la hora de evaluarte a ti mismo, debes tener la mente abierta y ser capaz de evaluar a los demás de forma justa y objetiva. Una buena forma de aprendizaje cooperativo
La receta debe ser diversa. En primer lugar, puede ser aprendizaje cooperativo dentro de clase o aprendizaje cooperativo fuera de clase y, en segundo lugar, puede ser regulación.
La cooperación de los fans también puede ser una simple cooperación. En tercer lugar, puede ser cooperación a largo plazo o cooperación a corto plazo. En este caso, cooperación a corto y largo plazo.
La cooperación se trata de cooperación. Las colaboraciones a largo plazo pueden tardar una semana o más, como las encuestas de comunidades lingüísticas.
La cooperación a corto plazo solo tarda unos minutos en completarse.
Por ejemplo, discutir un tema pequeño.
Debemos adoptar diferentes métodos de aprendizaje según los diferentes contenidos didácticos.
Métodos de aprendizaje.
1
Métodos de comunicación y presentación de informes. En la enseñanza del chino, a menudo se pide a los estudiantes que registren la información recopilada después de clase, los beneficios del aprendizaje independiente y sus pensamientos y sentimientos.
, En la integración y unidad grupal, para comunicarse en la clase, el aprendizaje cooperativo en el grupo adoptará métodos de comunicación e informes.
2
Método de discusión.
En las clases de chino,
los estudiantes suelen encontrarse con problemas que no entienden o sobre los que tienen dudas durante el proceso de aprendizaje.
Lugar,
A veces,
el profesor suele hacer una pregunta basada en el contenido de la enseñanza.
Dejar que los alumnos expresen sus opiniones en grupos.
El aprendizaje requiere discusión,
para que cada miembro del grupo pueda expresar sus opiniones libremente,
cultivando así la capacidad de resolver problemas por sí solo.
Y pensamiento innovador.
Tres
Ley de la Competencia. Sin competencia no hay vitalidad. En la clase de chino, los profesores se esfuerzan por movilizar el entusiasmo de los estudiantes y promover
Para llevar a cabo las actividades de aprendizaje de manera efectiva, a menudo organizan algunos concursos de debate, concursos de actuación, concursos de lectura de roles, concursos de recitación, etc. Es muy pequeño en este momento
El aprendizaje cooperativo grupal puede utilizar el método de competencia.
Los estudiantes trabajan duro para ayudarse unos a otros en beneficio de su grupo.
La promoción mutua,
a menudo adoptada
la supervivencia del sistema más apto,
puede mejorar en gran medida el sentido de competencia y mutuo de los estudiantes. asistencia y cooperación Espíritu de equipo,
aumenta el interés de los estudiantes por aprender.
En tercer lugar, centrarse en la evaluación formativa.
La evaluación de los estudiantes se realiza durante todo el proceso de aprendizaje y los estudiantes mejoran en cada etapa de aprendizaje.
Desarrollar buenos hábitos de estudio.
Se debe elogiar y fomentar oportunamente la creatividad y la imaginación.
Los malos hábitos de estudio
se pueden corregir a tiempo.
En la etapa de evaluación se combina la evaluación sumativa y la evaluación formativa,
con el fin de maximizar la movilización de los estudiantes.
Entusiasmo por aprender chino,
Para ello,
Después de aprender una lección o una unidad,
da a los estudiantes un tiempo determinado para evaluación grupal.
Precio, los objetos de la evaluación incluyen evaluarse a uno mismo, evaluar a los compañeros y evaluar a los profesores. El contenido de la evaluación trata principalmente sobre las actitudes de aprendizaje y los alumnos.
Métodos, habilidades de aprendizaje,
Los éxitos y defectos de la enseñanza.
A través de la evaluación grupal,
los estudiantes del grupo pueden aprender de las fortalezas y debilidades de los demás.
En resumen,
Especialmente algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje que no son elogiados suelen ser alentados por sus compañeros del grupo.
Algunas personas todavía pueden conseguirlo
Los aplausos de sus compañeros,
hacen que su entusiasmo por aprender día a día,
por profesores,
Los estudiantes también pueden aprender según su propio estilo de aprendizaje.
Brindar opiniones y sugerencias sobre la enseñanza y aprender verdaderamente unos de otros.
Cuarto,
Realizar con prontitud un resumen del aprendizaje cooperativo posterior a la clase.
Los profesores realizan encuestas de seguimiento post-clase sobre el aprendizaje cooperativo grupal,
obtienen información de retroalimentación,
reflexionan sobre logros y deficiencias,
mientras se aprende Avanzando
La evaluación integral es muy necesaria y favorece la mejora de la enseñanza. Los profesores pueden observar a los estudiantes en clase, corregir las tareas y descubrir a los estudiantes.
Recopilar información a través de conversaciones y otros métodos,
Reflexionar sobre las lecciones aprendidas de los éxitos y las deficiencias,
Luego dar instrucciones específicas basadas en el desempeño de cada grupo
Orientación,
como capacidad de aprendizaje,
actitud emocional, capacidad de cooperación de los estudiantes, etc.
Luego cada grupo entrará y reflexionará. Esto irá formando gradualmente un círculo virtuoso de aprendizaje cooperativo grupal.
En la futura enseñanza en el aula, deberíamos crear activamente oportunidades de aprendizaje grupal para los estudiantes y aprovechar plenamente el papel de la cooperación grupal.
Para mejorar la eficacia del aprendizaje, nos esforzamos por cultivar los conceptos cooperativos de los estudiantes y mejorar sus habilidades cooperativas.
Investigación sobre el aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza de chino en escuelas primarias
El aprendizaje cooperativo es un método de aprendizaje importante fuertemente defendido por la nueva reforma curricular.
También es un principio que los libros de texto experimentales intentan incorporar.
En la actualidad, la lectura se utiliza ampliamente en la enseñanza de chino en las aulas de escuelas primarias. El aprendizaje cooperativo grupal, como su nombre indica, es un método basado en
"
grupos
"
unidades
"
Cooperación
"
Aprendizaje,
Se refiere a utilizar las diferencias entre los estudiantes como recurso didáctico.
Para completar la misma tarea,
sobre la base de la exploración independiente,
con grupos de estudio como unidad,
demostrar plenamente su pensamiento, comunicarse entre sí,
mantener
diferentes ideas en el grupo están optimizadas e integradas,
convertir los resultados del pensamiento independiente individual en los resultados de todo el grupo.
Aprovechar la sabiduría colectiva
La resolución informada de problemas es una forma de aprender unos de otros.
Tras la introducción del aprendizaje cooperativo en las aulas,
cambió la orientación docente
Este modelo de enseñanza configuró una nueva situación de aprendizaje vivo, vivo y creativo, lo que reflejó el cultivo del sentido de cooperación y aprendizaje independiente de los estudiantes.
El papel y ventajas de la capacidad de aprendizaje y otros aspectos. Sin embargo, a menudo vemos que debido a la fragmentación del grupo y la aleatoriedad no organizada, hacemos preguntas.
Los temas son pequeños, fragmentados y detallados, carecen de valor exploratorio y el grado de participación está desequilibrado (un pequeño número de los alumnos son protagónicos)
Actividades grupales frecuentes
Así como pérdida de control del tiempo, etc.
Resultando que el aprendizaje cooperativo grupal se convierte en una mera formalidad,
ineficiente.
¿Cómo pueden las clases de chino organizar mejor las clases pequeñas?
¿Qué tal el aprendizaje cooperativo en grupo? Creo que deberíamos partir de los siguientes tres aspectos.
1. Utilizar la cooperación grupal para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.
El aprendizaje cooperativo grupal consiste en aprovechar al máximo el papel activo del grupo.
Para mejorar la motivación y la capacidad de aprendizaje individual,
Aprenda menos.
Debatir, comunicarse y cooperar en grupo para realizar tareas docentes. Cumplir con
"
Enviado por estudiantes
Jamben
"
No nos resulta difícil descubre que la cooperación grupal El aprendizaje puede mejorar la calidad de la enseñanza del chino y movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender inglés.
El entusiasmo literario juega un papel importante.
El aprendizaje cooperativo en grupo consiste en cultivar la capacidad de aprendizaje y la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes.
Movilizando la ciencia
Una forma y método eficaz para mejorar la calidad de la enseñanza del chino a gran escala.
(1) Vista previa colaborativa, que moviliza entusiasmo por la vista previa
La calidad de la vista previa,
afecta directamente el efecto del aula,
si la vista previa está activada También afectará la calidad de la vista previa.
Pero algunos son iguales
El estudio carece del propósito y la conciencia de la vista previa,
ignora la vista previa,
tiene muchas dudas en clase .
Es difícil aprender.
En la enseñanza,
los profesores pueden permitir que los grupos cooperativos participen activamente en los preparativos previos a la clase,
no solo pueden obtener un buen efecto de vista previa,
También puede movilizar la vista previa de los estudiantes.
Polaridad.
Por ejemplo, la enseñanza del chino requiere muchos conocimientos y materiales extraescolares.
Al organizar vistas previas, los profesores suelen pedir a los estudiantes que busquen una después de clase.
Alguna información,
Puedes ver quién encuentra más cada vez,
Qué equipo encuentra más es mejor,
De esta manera , los estudiantes compiten primero.
Tengo miedo de buscar información por varios canales.
Existen muchas búsquedas individuales,
Una vez finalizada la comunicación grupal,
por supuesto, la información del grupo también se enriquecerá.