Este artículo analiza la importancia de la enseñanza en red en las escuelas en función de los requisitos para la estructura de calidad del talento en la era de la información y las características de la red y la enseñanza en red. Este artículo analiza los nuevos cambios y características que el desarrollo de la enseñanza en línea ha traído a la enseñanza escolar; finalmente, plantea varias cuestiones que requieren atención urgente en el desarrollo de la enseñanza en línea;
Palabras clave: era de la información, enseñanza escolar, red, enseñanza en línea, enseñanza en el aula
Algunas personas dicen que los multimedia y la autopista de la información son las dos principales palancas tecnológicas que empujan a la humanidad hacia la era de la información. . El desarrollo de Internet, especialmente su aparición, ha integrado las células sociales de la era de la información (computadoras multimedia y personas que dominan la tecnología informática), ha realizado la interconexión de la sabiduría humana y, por tanto, ha creado una nueva cultura de red.
Muchas escuelas han establecido redes de campus para adaptarse a las necesidades de los tiempos, se han conectado a Internet y han iniciado intentos de enseñanza en línea. ¿Cuál es la importancia de realizar la enseñanza en línea? ¿Qué impacto tendrá en la enseñanza escolar? ¿A qué debemos prestar atención a la hora de desarrollar la enseñanza online en la actualidad? Este artículo pretende hacer una discusión preliminar sobre estas cuestiones.
1. El desarrollo de la enseñanza en línea es una opción inevitable para la educación escolar en la era de la información.
La educación es una industria, y la calidad de sus productos requiere inspección social. Sin el entorno social no se puede hablar de estructura de calidad y modelo de formación de talentos. De manera similar, la enseñanza en línea es un producto de la era de la información, y nuestra discusión sobre la enseñanza en línea también debe partir de las características de la era de la información.
Las características de la era de la información se pueden resumir en:
1. “Expansión del conocimiento” y gran cantidad de información
2. ;
3. La competencia por el talento es feroz.
Esto plantea mayores requisitos para la educación en la sociedad de la información:
1. Talentos creativos con pensamiento divergente, pensamiento crítico y pensamiento creativo, es decir, alta capacidad de innovación, no lo es. Los talentos basados en el conocimiento que solo aceptan conocimientos, solo recuerdan y recitan experiencias previas, no son buenos en innovación y no se atreven a innovar.
De hecho, la innovación es el "alma del progreso" para cualquier época, cualquier país y cualquier nación. En la era de la información, debido a la feroz competencia, la demanda de talentos innovadores es más urgente.
2. Los talentos formados deben aprender a identificar y tener la capacidad de obtener, analizar y procesar información, es decir, capacidades de información. Esta es la estructura de conocimiento y la cualidad de capacidad más importante de los talentos que requiere la sociedad de la información.
En la sociedad de la información, el conocimiento es rico y se actualiza rápidamente. Los aprendices deben "aprender de forma selectiva y continua". Es imposible aprender algunos conocimientos de un maestro de una vez por todas. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Una elección acertada debería ser que los estudiantes aprendan cómo aprender, cómo encontrar el conocimiento que necesitan en el océano de información, cómo utilizar diversos medios cognitivos para adquirir continuamente nuevos conocimientos y mantenerse actualizados.
3. Disponer de un completo sistema educativo permanente.
La rápida actualización de la información requiere que los alumnos aprendan y comprendan, por un lado, y, por otro, la sociedad necesita construir un sistema educativo permanente completo y conveniente para que las personas puedan recibir educación y actualizarse libremente sin estar restringido por el tiempo y el espacio.
4. La educación debe mejorar enormemente la calidad y eficiencia de la enseñanza.
De manera similar, debido a la abundancia de información, la rápida actualización y la feroz competencia por los talentos, la educación no solo requiere una estructura de calidad de los talentos, sino también contenido científico y optimización de los métodos, para que los estudiantes puedan recibir educación. con alta calidad y eficiencia.
En resumen, por un lado, la era de la información ha planteado exigencias especiales para la estructura de calidad de los talentos, producto de la educación; nivel de educación y las oportunidades y conveniencia de la educación con requisitos más altos.
Gracias a los ordenadores e Internet hemos entrado en la sociedad de la información. Al mismo tiempo, las computadoras y las redes también brindan un fuerte apoyo a la educación en la era de la información.
La red de banda ancha conecta servidores y ordenadores multimedia con las siguientes características:
Disfruta de los recursos.
Disfrute de servicios que no están limitados por tiempo y espacio (el servidor tiene función de memoria, servicio las 24 horas y una red extensa)
Puede transmitir rápidamente información diversa sobre medios (red de banda ancha y computadora multimedia) La cooperación puede transmitir información de varios medios)
Comunicación multidireccional (transmisión multidireccional de información)
Una vez que estas características se utilizan en la educación, pueden traer los siguientes beneficios a la educación:
1, * * *Disfrutar de información educativa (recursos de valor agregado) 2. Ninguno 3. Limitado por el tiempo y el espacio (más oportunidades de educación 4. Aprendizaje más conveniente 5. Realización conveniente de la educación nacional y permanente educación) 6. Efecto estimulante multimedia y multisensorial 7. Súper conexión 8. Comunicación conveniente 9. Cooperación, consulta y ayuda convenientes.
Estos son, sin duda, enormes apoyos para la educación en la era de la información.
En primer lugar, la red tiene las características de una gran cantidad de información, una transmisión conveniente de información y una fuerte interactividad, lo que favorece el descubrimiento y la enseñanza colaborativa, cultivando la capacidad de los estudiantes para preguntar y resolver problemas. ayudando así a los estudiantes a cultivar capacidades innovadoras.
En segundo lugar, Internet es la herramienta de adquisición de información más eficaz en la sociedad de la información. Llevar a cabo la enseñanza en línea favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para utilizar Internet para obtener, analizar y procesar información, y favorece el cultivo de las capacidades de información de los estudiantes.
En tercer lugar, el desarrollo de la educación a distancia en línea es la forma más eficaz para la educación nacional y la educación permanente en la era de la información.
Finalmente, los enormes recursos de información, las funciones multimedia superiores y las funciones interactivas multifacéticas de Internet permiten mejorar la calidad y la eficiencia de la enseñanza.
A lo que nos enfrentamos es a una era en la que los servicios de red son cada vez más perfectos y la educación está altamente informatizada. El desarrollo de la enseñanza en línea es una necesidad de los tiempos y una elección inevitable para la enseñanza escolar.
2. Nuevos cambios y nuevas características que la enseñanza en línea ha aportado a la enseñanza escolar:
1. Digitalización del campus
Con el desarrollo de la enseñanza en línea, las escuelas lo harán. Forme gradualmente un entorno de campus digital basado en la red del campus. Incluyendo el sistema de recopilación, producción y gestión de recursos didácticos, el sistema de gestión de la enseñanza (incluido el plan de enseñanza, la organización de cursos, la gestión de estudiantes, la revisión de calificaciones de exámenes, la solicitud de aplazamiento, etc.), el campus electrónico (incluida la enseñanza en tiempo real, bajo demanda, preguntas y respuestas, sistema de entrega de tareas) y bibliotecas digitales, etc.).
2. Materiales didácticos científicos.
Según la teoría de la enseñanza y la teoría de la comunicación, aprovechando al máximo las características multimedia y de hiperconectividad de Internet, los materiales didácticos en línea tenderán a ser multimedia y, lo que es más importante, los materiales didácticos en línea lo serán; Se actualiza rápidamente y puede mantenerse al día. Esto será beneficioso para la construcción de significado de los estudiantes y la mejora de la calidad de la enseñanza.
3. Subjetividad del estudiante
Los estudiantes han pasado de recibir conocimientos de forma pasiva a materias cognitivas, de aprendizaje pasivo a aprendizaje activo, y de memorización de memoria a realización de tareas. pasó del aprendizaje paso a paso al aprendizaje a su propio ritmo. Es propicio para el cultivo de la capacidad innovadora y la capacidad de información de los estudiantes.
El papel de los docentes irá cambiando paulatinamente, pasando de impartir conocimientos en la enseñanza tradicional en el aula a organizadores y compiladores de información, pasando a ser guías, ayudantes y promotores del aprendizaje de los estudiantes, en lugar de "un santo en el púlpito". sino un amigo cercano y "guía" de los estudiantes.
4. Formas diversificadas de organización docente.
Rompe con la forma de organización docente única del tradicional "sistema de enseñanza en clase", permitiendo que coexistan el aprendizaje individual, el aprendizaje colaborativo, la enseñanza en el aula, la enseñanza remota en línea y otras formas, mejorando enormemente la calidad de la enseñanza y la enseñanza. eficiencia.
5. Racionalización de la calidad de los estudiantes
El desarrollo de la enseñanza en línea favorece el cultivo de las capacidades innovadoras y de información de los estudiantes, haciendo que la estructura de calidad de los estudiantes sea más científica y razonable.
6. Escuela abierta.
Las "escuelas" tradicionales son escuelas confinadas entre muros. La enseñanza por radio y televisión ha roto este modelo. El desarrollo de la enseñanza en línea, especialmente la enseñanza a distancia, ha cambiado por completo el concepto de "escuela" y ha convertido la escuela en una escuela abierta, virtual y social. Proporcionar condiciones para la educación nacional y la educación permanente.
3. ¿Qué opinas sobre la enseñanza online actual en las escuelas?
Con base en la situación actual de la enseñanza en línea en las escuelas de mi país y nuestra práctica de enseñanza en línea, los siguientes puntos merecen atención:
1. Crear conciencia, 2. Práctica audaz, 3. Atrévete a dar el primer paso.
Realizar la docencia online es la tónica general. En cualquier caso, estamos a punto de afrontar una era en la que Internet está en todas partes. Por lo tanto, todas las escuelas posibles deberían crear condiciones para la enseñanza en línea.
En cuanto al desarrollo de la enseñanza en línea, deberíamos dudar menos, practicar con valentía y dar el primer paso. Puede adoptar la forma de centrarse en lecciones demostrativas, lograr avances clave y buscar el desarrollo mientras se hace.
4. Proporcionar condiciones, 5. Autopresión, 6. Crear instituciones tecnológicas educativas de alto nivel.
El departamento de enseñanza en línea (denominado Centro Tecnológico Educativo) es investigador, gestor, supervisor de formación y garante de la enseñanza en línea escolar, y desempeña un papel protagonista. Por tanto, el nivel del centro tecnológico educativo incide directamente en el normal desarrollo de la docencia online. Los centros de tecnología educativa deben esforzarse, concentrarse en la investigación, comunicarse ampliamente y prestar atención a la investigación teórica y aplicada a la enseñanza en línea. Los dirigentes escolares deben conceder gran importancia a esto y crear las condiciones para la investigación del Centro de Tecnología Educativa.
Sólo así el Centro Tecnológico Educativo podrá formular planes de desarrollo científico y sistemas de evaluación, e implementar una formación y orientación efectivas; sólo así podrá brindar un fuerte apoyo técnico para el desarrollo de la enseñanza en línea;
7. Aplicación de la tecnología educativa moderna
8. Realizar capacitaciones y debates docentes en línea.
El desarrollo de la educación en línea ha planteado nuevos y mayores requisitos tanto para profesores como para estudiantes. Las instituciones de tecnología educativa deben continuar capacitando y discutiendo la enseñanza en línea para docentes, que puede incluir las teorías básicas de la educación moderna, la teoría y los métodos de diseño didáctico, el uso de computadoras multimedia y la preparación de material didáctico, redes informáticas multimedia (el uso de redes informáticas, descarga de información online, diseño de páginas web, elaboración de información didáctica online, modelo de enseñanza online, etc. Por supuesto, la mejor forma es utilizar Internet para realizar la formación, que es más real, eficaz y efectiva. convincente.
Deng Xiaoping dijo: Las computadoras deberían comenzar con muñecas. En la actualidad, para satisfacer las necesidades de la era de la información y cultivar talentos en materia de información, los Estados Unidos, el Reino Unido, Francia, Singapur, la provincia de Taiwán de mi país y Hong Kong han incluido las ciencias de la información basadas en computadoras como el plan de estudios principal. Para los jardines de infancia, las escuelas primarias y las escuelas intermedias, mi país también cuenta con cursos de tecnología de la información que se introducirán en las escuelas secundarias en 2001. Esto será de gran beneficio para la enseñanza en línea posterior.
9. Prestar atención al desarrollo de las funciones de la red 10. Proporcionar soporte técnico para la enseñanza en línea.
Una vez construida la red, sólo mediante el desarrollo continuo de sus funciones podremos proporcionar un soporte técnico eficaz para la enseñanza. Después de que se construyeron las redes de campus de algunas universidades, solo se utilizaron como herramienta para la transferencia de archivos. La eficiencia de operación de la red fue extremadamente baja, lo que no solo fue un gran desperdicio, sino que también trajo obstáculos técnicos al desarrollo de la enseñanza en línea.
Actualmente, hemos resumido los siguientes ocho métodos de enseñanza en línea:
Reproducción de video: el centro de administración de red reproduce video (video en tiempo real o video). Esta forma no es muy diferente de la televisión o la reproducción de vídeos, y los estudiantes no tienen control sobre ella. De hecho, es una enseñanza en el aula en vivo. Su ventaja es que los estudiantes no están restringidos por región o número de personas y ocupa un ancho de banda pequeño (solo 1,37 millones). Se utiliza principalmente para conferencias de profesores famosos, informes académicos, transmisiones en vivo de reuniones importantes, etc.
Vídeo a la carta: los alumnos pueden solicitar vídeos del servidor según sea necesario. El contenido puede ser películas instructivas de televisión o videos de aula en vivo. Debido a que no es en tiempo real a pedido, podemos diseñarlo cuidadosamente (insertar imágenes, texto, videos, animaciones, etc.) NVP (Network Video Presenter) es un tipo de video a pedido. Su ventaja es que reproduce diapositivas electrónicas simultáneamente basándose en la enseñanza de información de vídeo y audio. Se trata de un desarrollo secundario basado en vídeos ordinarios a la carta, que favorece una transmisión más eficaz de la información didáctica.
Videoconferencia: Una forma de transmisión multidireccional en tiempo real de vídeo y audio. Debido a que el equipo es relativamente caro, no se utiliza mucho y lo utilizan principalmente los profesores para responder preguntas.
Materiales didácticos en línea: produzca contenidos didácticos en forma de páginas web. Su ventaja es que no es difícil de compilar y fácil de operar, por lo que se utiliza ampliamente.
Software educativo multimedia: los materiales didácticos desarrollados utilizando lenguajes multimedia o herramientas de desarrollo de software educativo generalmente se descargan en la máquina local y se ejecutan.
Foro BBS: profesores, estudiantes y alumnos se comunican y cooperan entre sí en forma de un sistema de tablón de anuncios.
Sala de chat (área de discusión docente): profesores, estudiantes y alumnos; desde otros lugares se comunican a través de texto, comunicación en tiempo real a través de voz y otras formas;
Correo electrónico: profesores, estudiantes y alumnos se comunican entre sí a través de correo electrónico;
Hay otras formas que necesitan mayor desarrollo. En resumen, debemos confiar en la red del campus para crear un entorno de campus digital, utilizar de manera integral varios métodos de enseñanza y aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza en línea para obtener los mejores resultados de enseñanza.
11. Adoptar una variedad de métodos, 12. Enriquecer los recursos didácticos en línea.
En la actualidad, existe una falta de recursos didácticos en línea sistemáticos y de alta calidad, lo que ha afectado gravemente al desarrollo de la enseñanza en línea. Las escuelas deberían considerar el enriquecimiento de los recursos didácticos en línea como la tarea central de la enseñanza en línea actual.
Para enriquecer los recursos didácticos, debemos adherirnos al principio de recopilación multicanal y desarrollo pragmático. Existen principalmente los siguientes métodos:
Compras: producción y operación de grupos empresariales.
Distribución: producción bajo la organización unificada del departamento de gestión educativa,
Comunicación: comunicación mutua entre unidades fraternales y pares.
Cooperación: el desarrollo cooperativo entre departamentos de investigación educativa, universidades, profesionales de la educación audiovisual de escuelas primarias y secundarias y profesores de primera línea o la cooperación entre pares;
Autocontrol: el autodesarrollo de los docentes de primera línea
13, prestar atención al diseño instruccional,
14, considerarlo como el sustento de la enseñanza en línea.
Internet es sólo un canal de transmisión de información, sólo un medio técnico y sólo un factor parcial en la enseñanza. La clave para la calidad de la enseñanza en línea radica en la enseñanza de conceptos, estrategias y métodos de enseñanza. La enseñanza en línea debe llevarse a cabo con un diseño de enseñanza basado en la teoría de la enseñanza, la comunicación y la ciencia de sistemas como primer elemento y considerarse como el sustento de la enseñanza en línea.
15. Preste atención a los resultados prácticos.
16. Adhiérase al cultivo del talento como centro.
Probablemente nadie hubiera pensado que debido a las múltiples ventajas de la enseñanza online, la enseñanza presencial tradicional se retiraría del escenario de la historia.
En 1911, Edison predijo: "En las escuelas, los libros de texto pronto quedarán obsoletos y los estudiantes pronto aprenderán mediante la vista. Será posible enseñar todas las ramas del conocimiento humano mediante películas". En 10 años, nuestro sistema académico habrá cambiado por completo”. Casi un siglo después, esta predicción se ha hecho realidad. Del mismo modo, no podemos decir que el modelo tradicional de enseñanza presencial pronto será reemplazado por la emergente enseñanza en línea, porque la enseñanza tradicional en el aula y en línea tienen sus propias ventajas y desventajas.
El modelo tradicional de enseñanza presencial tiene sus evidentes ventajas: favorece el protagonismo de los docentes, favorece la organización, gestión y regulación del proceso de enseñanza, tiene bajos requisitos para la construcción de el entorno docente y la alta eficiencia docente. Más importante aún, el papel de la comunicación interpersonal entre profesores y estudiantes en el crecimiento de los estudiantes va mucho más allá de la propia enseñanza en el aula. En la actualidad, la enseñanza en línea no es perfecta:
1. El efecto de la enseñanza en línea sobre los objetivos emocionales 2 (como la calidad ideológica, la calidad psicológica, etc.). ) y el objetivo 3 de habilidades motoras (como educación física, experimentos, habilidades quirúrgicas, etc.) no son ideales. El autocontrol del alumno se ve afectado por la edad y el estilo de aprendizaje. Para los estudiantes más jóvenes que dependen más del aprendizaje, 6 requiere un papel más importante dirigido por el docente y 7 no es adecuado para el aprendizaje independiente a través de Internet. 9 El equipamiento didáctico 10 tiene altas exigencias. 11Actualmente12los costos de comunicación son relativamente altos.
Sin embargo, creemos que con el avance de la informatización de la educación en mi país y el desarrollo continuo de la tecnología de enseñanza en línea, la enseñanza en línea satisfará cada vez más las necesidades de la enseñanza y se convertirá en un método de enseñanza convencional.
La enseñanza en línea es una opción importante para la educación escolar en la era de la información. El desarrollo de la enseñanza en línea ha traído cambios trascendentales a la enseñanza escolar. Las escuelas deberían crear activamente las condiciones e involucrarse audazmente en la enseñanza en línea. Pero al mismo tiempo, no se deben negar por completo las ventajas de la enseñanza tradicional en el aula.
La escuela debe aprovechar al máximo su atmósfera humanista y emocional única, centrarse en el diseño optimizado de la enseñanza, buscar la mejor combinación de enseñanza presencial y enseñanza en línea, y cultivar nuevos talentos eficientes y de alta calidad que se adapten a las necesidades de los tiempos. y satisfacer las necesidades del siglo XXI.
Materiales de referencia:
1. El nuevo desarrollo de la enseñanza asistida por ordenador en las escuelas primarias de mi país - Impresiones de la Tercera Exposición Nacional de Enseñanza Asistida por Ordenador en Escuelas Primarias. Zhang Shuyu. Educación audiovisual de China, 1999.9.
2. El concepto, la práctica y otros de la enseñanza asistida por ordenador. Li Yi. Educación audiovisual de China, 1999.9.
3. Una mirada retrospectiva al siglo: el desarrollo de la educación audiovisual desde la perspectiva de la evolución de los medios. Cui Xinchun, Zhang Xiuying. Educación audiovisual de China, 6438 0999.3408 00.
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10. Análisis comparativo de la enseñanza online y la enseñanza presencial. Wu Jun, 11 años, Zhao Chengling, 12 años, Xu Xiong. Educación audiovisual de China, 13 de junio de 2000.
14. Diseño, desarrollo y evaluación de recursos docentes en línea. Liu·. Investigación en Educación Audiovisual, 15 de marzo de 2000.
16. Reflexiones sobre el impacto negativo de Internet en la educación. Su Chunjing. Instituto de Enseñanza de Ciencias, Universidad Normal de Liaocheng. Investigación en Educación Audiovisual, 17 de marzo de 2000.
18. La tecnología educativa ha entrado en una nueva etapa de desarrollo de la informatización. Ji Feng, 19, 20, Du Aiming. Educación audiovisual de China, 21, 2000.3.
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27. Reflexiones sobre la informatización educativa y los contenidos formativos en tecnología educativa. Cao Weizhen. Educación audiovisual de China, 28, 2000.3.
29. La práctica y el pensamiento de la educación a distancia moderna en la Universidad de Hunan. Yang Guanzhong, 30 años, Li Zhen, 31 años, Sheng. Educación audiovisual de China, 32, 1999.6538 00.