1. Análisis de las preguntas del examen
Este examen se basa en los nuevos estándares curriculares. Informe de análisis del trabajo de examen. Examina principalmente la capacidad de los estudiantes para desarrollar la lectura independiente enfocándose en la acumulación del lenguaje, dominando métodos de aprendizaje flexibles y enfocándose en el conocimiento básico. Esta prueba tiene múltiples preguntas con respuestas abiertas y diversas. Se centra en evaluar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y su capacidad de aplicación integral del lenguaje. Su objetivo es alentar a los maestros a guiar a los estudiantes a comenzar por escribir buena caligrafía y leer buenos libros, y a utilizar verdaderamente los libros de texto para enseñar. bien a los estudiantes. Hay muchos tipos de problemas. Reescribe y acumula.
En segundo lugar, el éxito.
Este examen nos permite comprobar que nuestro colegio concede gran importancia a la calidad de la enseñanza y ha conseguido unos resultados iniciales. La puntuación total es 1146, la puntuación media es 76 y 4, la tasa de excelente es 26 y 7% y la tasa de aprobación es 93 y 3%. Informe de análisis del trabajo de examen. Algunas ventajas de la enseñanza del chino se pueden ver en los exámenes. Los principales resultados se resumen a continuación:
1. La redacción de este examen ha mejorado mucho en comparación con el anterior. Los trabajos de los estudiantes están limpios y ordenados, su letra es clara y el uso de líquido corrector y papel corrector se reduce considerablemente.
2. Prestar atención a la enseñanza y formación de “bases duales”. La lista de estudiantes también está muy ordenada. La alta tasa de puntuación en la parte de conocimientos básicos... Todos estos reflejan en diversos grados el progreso de los estudiantes en el aprendizaje y la formación de conocimientos y habilidades básicos. Esto también muestra que el docente suele prestar atención a la enseñanza de la pronunciación, la forma y el significado, tiene una base sólida en el aprendizaje de la literatura, está bien capacitado en la vida diaria y tiene una sólida comprensión de los conocimientos básicos.
3. Se ha mejorado la capacidad de lectura.
Siempre he perdido muchos puntos en lectura, pero esta vez mi puntuación en lectura fue buena. En la enseñanza de la lectura diaria, los profesores deben prestar atención a ayudar a los estudiantes a comprender textos desde diferentes ángulos, pensar mientras leen, comprender mientras leen y adquirir mientras leen. La enseñanza de la lectura en chino se puede combinar con el desarrollo del idioma de los estudiantes, y se debe prestar atención al cultivo y edificación de las emociones de los estudiantes en la enseñanza de la lectura. Los estudiantes que leen textos pueden leer correctamente el contenido del artículo y responder preguntas de acuerdo con los requisitos, y escribir sus propios sentimientos y experiencias basándose en el centro del artículo y sus propias experiencias de la vida real.
En segundo lugar, la debilidad.
Los principales problemas expuestos en este test
1. No saber pinyin, pinyin difuso o saber pinyin, pero escribir las palabras equivocadas. Por lo general, en su lugar se utilizan errores tipográficos, formas similares, sonidos similares y homófonos. Por ejemplo, "sombrío" se escribe "shuang" o "qing", lo que hace reír o llorar a la gente.
2. El error tipográfico sigue siendo la primera pregunta de este artículo. Otros roles cubren una amplia gama de áreas, incluidos conceptos básicos, lectura y composición. Hay errores tipográficos en cada sección, pero los tipos de errores tipográficos reflejados en este examen son principalmente más trazos y menos trazos. Por ejemplo: "hoy" se escribe "orden".
3. Es necesario mejorar la capacidad de los estudiantes para revisar las preguntas.
4. Análisis de lectura: los niños carecen de capacidad de recuperación, recopilación, organización, análisis y aplicación de información. Las respuestas que pueden encontrar en artículos breves están perdidas o incluso simplemente vacías.
5. Los principales problemas en la composición: demasiados errores tipográficos son graves; la selección del material es cierta pero el contenido no es lo suficientemente específico. Puntuación irregular: Puntuación irregular: la mayoría de los estudiantes solo pueden usar comas y puntos; todos los párrafos son solo comas, algunos usan puntuación al principio de la línea;
6. Los hábitos de respuesta de los estudiantes son preocupantes. Por ejemplo, algunos estudiantes no respondieron esta pregunta, ¡lo cual es una lástima!
En tercer lugar, las medidas.
1. Fortalecer la revisión del Pinyin chino. Algunos estudiantes no pueden deletrear Pinyin durante los años de escuela primaria, pero mientras los profesores fortalecen la memoria de los estudiantes y la escritura de caracteres chinos, a menudo descuidan la formación de secciones independientes de Pinyin. Es imposible que los estudiantes tengan problemas en clase siguiendo las indicaciones o demostraciones del maestro, pero se confundirán una vez que dejen al maestro. "B" y "D" no se distinguen, "Q" y "P" no se distinguen y "H" y "F" no se distinguen.
2. Estimular el interés por el conocimiento y desarrollar buenos hábitos de estudio.
El interés es el motor interno más importante. Los profesores deben ser buenos para comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes, esforzarse por permitir que los estudiantes descubran la fuente de interés, utilizar su propio encanto artístico y cualidades humanísticas de alta calidad para hacer que las clases de chino sean atractivas, dejar que los estudiantes se sumerjan en el océano de belleza de la patria. lenguaje y guiar a los estudiantes a explorar. Sólo escalando y explorando los misterios del conocimiento pueden los estudiantes obtener la alegría de buscar el conocimiento. En la enseñanza, también debemos valorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, protegerlos con entusiasmo y alentarlos sinceramente.
Los buenos hábitos de lectura ayudan a mejorar la capacidad lectora.
En la enseñanza diaria, debemos prestar atención al cultivo y guía de hábitos. El cultivo de buenos hábitos requiere el cuidado, la paciencia y la perseverancia del maestro, y el maestro debe estar dispuesto a dedicar tiempo y energía a cultivarlos conscientemente.
3. Prestar atención a la acumulación y fortalecer la orientación lectora extraescolar.
Los profesores deben ayudar a los estudiantes a elegir artículos que sean tanto literarios como artísticos después de clase, y corregir sus nombres...> & gt
Pregunta 2: Análisis del examen Cómo escribir el resultado ? Los resultados del análisis del papel de prueba se pueden escribir así:
Los resultados insatisfactorios en esta prueba se pueden dividir principalmente en tres aspectos. Primero, la comprensión del concepto no es lo suficientemente clara, por lo que se perderán algunos puntos innecesarios al usarlo.
En segundo lugar, no hizo un buen trabajo al estandarizar las respuestas.
Al final, un descuido provocó una pérdida de al menos cinco puntos.
Pregunta 3: ¿Cómo escribir un análisis del examen? ¿Cómo escribir un análisis del examen? El análisis del examen, también conocido como informe de análisis del examen, se escribe después de analizar e investigar el examen en función de la situación del examen. Es un método de evaluación que examina de manera integral la calidad de la enseñanza, el nivel del candidato y la calidad del examen.
La aplicación del análisis del papel de prueba es muy amplia. En términos generales, incluye principalmente: reflejar la situación del examen, analizar los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes; resumir la situación de la hoja de respuestas y retroalimentar la información de calidad del examen.
Como método de evaluación del examen, el análisis del examen tiene sus propias características, principalmente las siguientes:
En primer lugar, es necesario realizar una reflexión específica sobre la situación del examen. No importa qué tipo de prueba se analice, es inseparable de algunas condiciones específicas de la prueba, como el número de personas que realizan la prueba, las proposiciones, las hojas de respuestas, las puntuaciones promedio, la proporción de personas con cada puntuación y el universal. y preguntas focalizadas reflejadas en las hojas de respuestas, de aquí se puede apreciar la problemática existente en cada eslabón docente. El análisis del examen debe presentar estos contenidos en detalle para que se pueda realizar un análisis más completo sobre esta base.
En segundo lugar, debemos realizar un análisis científico de las cuestiones reflejadas. Análisis del papel de prueba. El punto clave reside en la palabra "análisis". No basta con enumerar algunas situaciones o estadísticas. El análisis consiste en analizar, explorar y estudiar elementos habituales de los materiales específicos reflejados en las hojas de respuestas, resumir las experiencias exitosas en la enseñanza y descubrir lecciones de los fracasos, a fin de llevar adelante los logros, superar las deficiencias y mejorar nuevamente la calidad de la enseñanza.
A un paso. Por tanto, el análisis debe prestar especial atención a la ciencia e identificar cuidadosamente los problemas reflejados en el examen, cuáles son fenómenos individuales, accidentales, no esenciales, y cuáles son fenómenos universales, inevitables y esenciales. Al mismo tiempo, el plan de enseñanza y el programa de estudios deben utilizarse como estándar y base, y no pueden desviarse los objetivos de formación del plan de enseñanza y los requisitos estipulados en el programa de estudios.
En tercer lugar, debemos presentar sugerencias viables. Al escribir un análisis del examen, debe hacer sugerencias y sugerencias para corregir la enseñanza y los exámenes en el futuro en función del análisis. Al presentar opiniones y sugerencias, debemos partir de la realidad y considerar la viabilidad de las opiniones. Es decir, se puede lograr mediante el trabajo duro y en condiciones reales, en lugar de una imaginación subjetiva. El propósito fundamental del análisis de los exámenes es descubrir cosas regulares a través del análisis, para promover o mejorar el futuro.
Enseñanza, por lo que es muy necesario hacer sugerencias viables.
El análisis de los exámenes se puede dividir en análisis temático y análisis integral. El primero es un análisis de un tema como las proposiciones y el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, mientras que el análisis integral es un análisis de todos los aspectos reflejados en el examen uno por uno.
Redacción del análisis del examen
La redacción del análisis del examen generalmente consta de título, cuerpo y firma.
1. Los títulos
se pueden dividir en dos categorías: títulos oficiales y títulos de artículos.
El título del documento oficial consta del alcance del examen, el año, las materias del examen y el idioma. Por ejemplo, (Análisis del documento de prueba de física del examen de ingreso a la escuela secundaria de Changsha 1994>; (análisis del documento de prueba "Matemáticas avanzadas" de nivel 87 de especialización no matemática). Algunas preguntas de análisis del documento de prueba solo enumeran materias e idiomas, como (Examen de ingreso a la universidad Composición), etc. El método principal y de subtítulos revela el contenido de este trabajo Las ideas principales del análisis del examen, los subtítulos son realistas, indicando el objeto del análisis del examen, como ("El cultivo y formación de los estudiantes). 'La capacidad de escritura debe fortalecerse: análisis del examen de redacción de aplicaciones económicas de nivel 88"), "Consolidación de la base y fortalecimiento de la aplicación". Hoy"
Análisis del examen de física de la escuela secundaria de 2018.
2. Texto
El texto principal consta de un prefacio, un cuerpo y una conclusión. El prefacio describe brevemente el examen y la evaluación general del trabajo. el nombre del curso, la hora del examen, el número de participantes, la puntuación media y la proporción de estudiantes en cada rango de puntuación.
La evaluación general es el tema de este examen.
El texto principal proporciona un análisis detallado de la situación del examen. Si se trata de un informe de análisis integral, el contenido del análisis específico es mayor y generalmente involucra: propuesta, enseñanza, aprendizaje de los estudiantes, preparación de material didáctico, finalización del esquema, etc. Pero también hay que entenderlo en función de la situación real. No es necesario analizar todo uno por uno. Sólo es necesario analizar detenidamente una o dos preguntas destacadas, universales y tendenciosas que destacan en el examen.
Simplemente hazlo. Si se trata de un informe de análisis temático, a menudo se centra en los temas clave más concentrados del examen, por lo que el capítulo de Jingwei no analiza todos los aspectos, sino que se centra en un determinado aspecto del examen...> & gt