Análisis del examen final de idioma chino 1 1. Análisis de las preguntas del examen
Este examen de idioma chino tiene un contenido completo y una dificultad moderada. Se centra en lo básico, la flexibilidad, La amplitud, la diversidad y la extensión adecuada dentro y fuera de clase pueden reflejar verdaderamente el conocimiento real de chino de los estudiantes. Las preguntas del examen se pueden dividir aproximadamente en cuatro partes. La primera parte es la acumulación y aplicación, que incluye memorizar poemas antiguos, leer pinyin y escribir caracteres chinos, elegir la pronunciación correcta, completar modismos, completar espacios en blanco con poemas antiguos, completar espacios en blanco según el contenido del texto y acumular después. clase; la segunda parte de lectura incluye lectura en clase (1), lectura después de clase (2), lectura después de clase (3); En general, el número de preguntas es apropiado, los tipos son variados y la cobertura es amplia. Las preguntas del examen prestan atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores, para estar "orientadas al estudiante" y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
En segundo lugar, logros
En este examen participaron un total de 370 personas, con un excelente índice del 82% y un índice de aprobación del 100%, incluidos 304 estudiantes de nivel A, contabilidad. para el 82%. Hay 62 estudiantes en el grado B, que representan el 16%; el grado C 5, que representa el 1%; al revisar los exámenes, encontré que las ventajas son las siguientes:
1. comprensión de conocimientos básicos como nuevas palabras y frases, y maestros También otorgamos gran importancia a la enseñanza de conocimientos básicos, fortalecemos la capacitación, la consolidamos repetidamente y hacemos esfuerzos incansables para garantizar que los estudiantes tengan una comprensión firme. La escritura de los estudiantes ha mejorado enormemente y la mayoría de los estudiantes pueden lograr fuentes correctas y líneas limpias y hermosas.
2. Conocimientos extracurriculares La mayoría de los estudiantes son más activos y flexibles en el aprendizaje, y su capacidad de aprendizaje ha mejorado significativamente.
En tercer lugar, hay problemas
A juzgar por todo el trabajo, los estudiantes pueden dominar las aplicaciones y ejercicios acumulados, pero pierden más puntos en lectura.
Uso acumulativo
No se pierden muchos puntos en esta parte, pero la mayoría de los errores están en la tercera pregunta Elige la pronunciación correcta (1) Hay muchos errores en la. pronunciación del apellido; (2) "La "clave" es incorrecta y se requiere que los estudiantes lean la pregunta incorrecta, lo cual se indica con una marca de verificación. Complete los espacios en blanco según el contenido del texto de la sexta subpregunta y complete los espacios en blanco con las oraciones de la quinta subpregunta. Muchos alumnos no lo completaron, y estaba relacionado con una cuestión de su formación habitual. En la séptima pregunta, algunos estudiantes no revisaron cuidadosamente la pregunta ni siguieron los requisitos. Solo usaron una oración para presentar la razón por la que les gustó. A lo largo de la sección de Acumulación y Aplicación, hay muchos errores tipográficos. Esto nos recuerda que debemos volver a enfatizarlo en el futuro y resaltar los errores que son fáciles de cometer.
(2) Lectura
1. Lectura en clase
Este breve artículo está extraído del texto "Lin Chong mató a golpes a Hong Jiaotou con un palo". Principalmente evalúa la capacidad de los estudiantes para leer en clase. Para la segunda pregunta, observe las características de las palabras y escriba dos según los patrones de oración. El segundo grupo es estilo AABC. Algunos estudiantes no pudieron completarlo o lo completaron incorrectamente. Pregunta 3: ¿Qué aspectos de los personajes describe principalmente el autor en detalle? Algunos estudiantes no sabían cómo responder las preguntas y la mayoría dieron respuestas incompletas.
2. Lectura extracurricular
Esta prueba diseñó dos ensayos extracurriculares para la lectura de textos y examinó la lectura de los ensayos extracurriculares de los estudiantes. Sus habilidades se fortalecieron en comparación con los ensayos en clase, que involucran temas. son flexibles. El desempeño del estudiante en la hoja de respuestas estuvo bien y pudo leer el pasaje con atención, pero sus sentimientos no fueron profundos, su comprensión no fue lo suficientemente completa y su resumen no fue lo suficientemente completo. Especialmente el ensayo (3) pierde la mayor cantidad de puntos en todo el volumen. Pregunta 12: Al utilizar ejemplos para comprender palabras, los estudiantes generalmente comprenden el significado de la palabra en el contexto, pero no pueden expresarlo. La pregunta 13 resumió tres cosas, pero los estudiantes no las resumieron bien. Las preguntas 14 y 5 evalúan la capacidad de prueba y la flexibilidad de los estudiantes. La respuesta real está en el texto. Dos preguntas pueden tener la misma respuesta, pero los estudiantes también perderán puntos. La lectura en chino se centra en el proceso, y en el proceso se cultiva la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Todos estos son asuntos a los que los profesores deben prestar atención en la enseñanza futura.
(3) Composición
Después de revisar detenidamente las preguntas, no es difícil para los estudiantes encontrar que esta forma de escribir refleja el conocimiento que han aprendido y es un sentimiento verdadero. Sin embargo, cuando los estudiantes escriben ensayos, no captan bien el tema; algunos textos introducen el contenido del texto pero no hablan de sus verdaderos sentimientos. Es necesario mejorar el nivel de escritura de los estudiantes. Las composiciones de algunos estudiantes tenían emociones superficiales y muchos ejercicios no expresaban su comprensión y sentimientos únicos basados en su propia vida real. Esto muestra que la acumulación de vida de los estudiantes es insuficiente. Muchos estudiantes pobres cometen muchos errores tipográficos y no pueden utilizar los signos de puntuación correctamente.
Cuarto, medidas de mejora
1. Continuar centrándose en la calidad y la acumulación.
En esta prueba, las partes de alfabetización y acumulación obtuvieron las puntuaciones más altas, lo que indica que los estudiantes tuvieron la mejor comprensión. En este sentido, no debemos relajarnos, debemos seguir prestando atención a la alfabetización y la acumulación, y animar a los estudiantes a recitar párrafos extensos y textos completos. A partir del perfeccionamiento de la enseñanza en el aula, fortaleceremos todos los aspectos de la enseñanza, profundizaremos en los materiales didácticos, mejoraremos los métodos de enseñanza y nos centraremos en la orientación de los métodos de estudio.
2. Concéntrese en cultivar las habilidades de lectura en el aula. La parte de lectura siempre ha perdido puntos importantes, y este examen no es una excepción. La mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes debe basarse en el aula y los libros de texto, en lugar de una gran cantidad de ejercicios de lectura extracurriculares. La enseñanza de la lectura intensiva debe señalar los métodos de aprendizaje de acuerdo con las características de los materiales didácticos; en la enseñanza de la lectura por encima, se debe dar más participación para permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente utilizando los métodos aprendidos en la lectura intensiva. Para cultivar las habilidades básicas de lectura de los estudiantes, la primera es la capacidad de captar el contenido ideológico del texto en su conjunto, la segunda es la capacidad de prestar atención al significado de las palabras, la tercera es el método de expresión del texto y el cuarto es la capacidad de hacer y responder preguntas por uno mismo.
3. Al enseñar ejercicios, debemos trabajar duro para guiar la revisión de las preguntas, estructurar los arreglos, expresar los verdaderos sentimientos y el orden de las palabras, para expresar las expresiones, evitar errores tipográficos y seguir captando las palabras de los estudiantes. estándares de escritura.
4. Aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. En el futuro, se debe aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Por un lado, se debe guiar a los estudiantes para que estén en un estado de pensamiento positivo en clase, por otro lado, los estudiantes pueden tomar la iniciativa de leer, acumular, completar tareas y ampliar el aprendizaje fuera de clase;
5. Promocionar a los estudiantes de nivel intermedio, generar estudiantes sobresalientes y hacer un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento. Se puede ver en la proporción de calificaciones que existe una gran diferencia entre los estudiantes de bajo rendimiento y los estudiantes sobresalientes. En algunas clases, el desempeño de toda la clase se ve afectado debido a estos estudiantes.
Análisis del examen final de idioma chino II I. Análisis de respuestas
La primera gran pregunta: dicta oraciones y luego escríbalas de manera correcta y ordenada. (5 puntos)
Esta pregunta evalúa principalmente la familiaridad de los estudiantes con las oraciones clave del texto y sus habilidades de escucha y escritura. El rango de puntuación para esta pregunta es 4,44-4,9, con un promedio de 4,73. A juzgar por el rango de puntuación, los estudiantes están relativamente familiarizados con el texto y tienen buenos hábitos de escucha. Sin embargo, también hay estudiantes que no pueden distinguir entre homófonos individuales, como "之" y "之". La letra de algunos estudiantes es irregular e ilegible, con errores tipográficos como "orgullo, comida y bondad".
La segunda pregunta: lee Pinyin y escribe las palabras. (6 puntos)
Esta pregunta evalúa principalmente el dominio de las palabras nuevas por parte de los estudiantes. El rango de calificación para esta pregunta es 4,6-6, con un promedio de 5,46. A juzgar por el rango de puntuación, los estudiantes generalmente tienen buenas habilidades de ortografía y pueden escribir correctamente las nuevas palabras que deben dominar en el texto. Sin embargo, los estudiantes no tienen una comprensión sólida de palabras propensas a errores y difíciles de escribir, como "espacio", "cubierta", "rotación" y "ling".
La tercera gran pregunta: Complete las siguientes preguntas según sea necesario. (30 puntos)
Esta pregunta evalúa principalmente la comprensión de los estudiantes de palabras similares, patrones de cuatro caracteres, sinónimos, patrones de oraciones y poemas antiguos. Completan los espacios en blanco de acuerdo con el contenido del texto y acumulan cuentos de hadas. y puntos de conocimiento en el aula. El rango de puntuación para esta pregunta es 22,8-28,7, con un promedio de 26,15. A juzgar por el rango de puntuación, la brecha de puntuación es grande, hay muchos errores tipográficos y es necesario mejorar la capacidad de comprensión lectora.
1. Identificar y combinar palabras.
Esta pregunta evalúa principalmente el dominio de los caracteres pictofonéticos y polifónicos de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes saben cómo componer, pero los errores tipográficos son obvios. Por ejemplo, hay un punto adicional debajo de la palabra "papel" en origami y un apóstrofe adicional debajo de la palabra "yu". La diferencia entre palabras similares no se comprende firmemente, como "muerte", "douhe discípulo"; Los sonidos jǐ de la palabra polifónica "dar" no se pueden combinar.
2. Completa las siguientes palabras.
Esta pregunta examina principalmente la acumulación de palabras de cuatro letras por parte de los estudiantes en clase. En términos generales, el trabajo se hizo bien, pero hubo muchos errores tipográficos escritos por los estudiantes. Por ejemplo, se agregó un apóstrofe adicional a la palabra "artes marciales" o se escribió como "danza". Algunos estudiantes no pueden completar la "Guerra del Sur y del Norte"
3 Elija la palabra correcta para completar el espacio en blanco.
Esta pregunta examina principalmente las diferencias y aplicaciones de sinónimos de los estudiantes. Esta pregunta se hizo muy bien. Sólo unos pocos estudiantes no pudieron distinguir entre "uno tras otro" y "continuar".
4. Reescribe las oraciones según sea necesario.
Esta pregunta evalúa principalmente el dominio de los estudiantes para convertir preguntas retóricas en oraciones declarativas. Un pequeño número de estudiantes de clase media y baja no pueden dominar el método de convertir preguntas retóricas en oraciones declarativas, por lo que no saben cómo cambiarlas. Algunos estudiantes eliminan la palabra "no" del principio de la oración y no la agregan al final.
5. Rellena los espacios en blanco según el texto.
La respuesta general a esta pregunta muestra que los estudiantes están familiarizados con el contenido del texto y han acumulado lecturas extracurriculares.
(1) Escribí "Ti Xilinbi" de memoria. Pon a prueba el conocimiento de los estudiantes sobre el poema. La mayoría de los estudiantes pudieron escribir este poema en silencio, pero hubo demasiados errores tipográficos, como por ejemplo: faltaba un poco la palabra "bajo"; algunos estudiantes incluso escribieron mal la palabra "元";
(2) Inventar coplas en clase. Es bueno examinar el dominio de los pareados de los estudiantes en clase.
(3) Complete el extracto de "Guan Tide" para evaluar el dominio de los estudiantes del texto que van a recitar. Un pequeño número de estudiantes de clase media y baja no pueden completar el formulario, pero en general hay muchos errores tipográficos, como "partir" y "temblar".
(4) Después de clase, completa tus cuentos de hadas favoritos y escribe los motivos. Sin embargo, algunos estudiantes no revisaron las preguntas con atención. Después de clase, se les pidió que escribieran preguntas sobre cuentos de hadas, pero terminaron escribiendo cuentos de hadas en clase.
6. Determinar el bien y el mal.
Esta pregunta examina principalmente la memoria general de los estudiantes sobre algunos puntos de conocimiento en clase. El juicio es relativamente preciso, pero en el punto (2), algunos estudiantes no entendieron el significado de "prestar atención", lo que resultó en un juicio erróneo.
Pregunta 4: Leer el artículo en clase y responder las preguntas según sea necesario. (9 puntos)
Esta pregunta evalúa principalmente la comprensión y el dominio de los pasajes clave de la clase por parte de los estudiantes. El rango de puntuación para esta pregunta es 5,01-7,6, con un promedio de 6,19. A juzgar por el rango de puntuación, existe una gran brecha entre las escuelas y el grado de dominio es desigual.
1. Anotar las características del corredor. Algunos estudiantes sólo conocen la "longitud" del corredor y no resumirán las otras características.
2. Subraya las palabras y frases que representan el pasillo. Varios estudiantes fueron descuidados y no hicieron un buen trabajo. En un largo pasillo, algunas frases estaban escritas de forma incompleta.
3. Encuentra las sílabas en el orden de las palabras. Debido a que las palabras que se encuentran según el método de búsqueda fonética de este artículo no están marcadas con pinyin, no se pueden encontrar las sílabas. Sin embargo, algunos estudiantes que han completado la palabra "shuang" utilizan el método de búsqueda por orden de palabras para buscar lo que quieren primero, pero no revisan bien las preguntas. Lo consideran un método de búsqueda radical y utilizan "refrescante" para explicar. La palabra "shuang" no es lo suficientemente profunda, por lo que muchos estudiantes cometen errores al elegir palabras y explicaciones.
4. Escribe una guía turística introduciendo el corredor del Palacio de Verano. Existe una enorme brecha en cuanto a qué tan bien se resuelve este problema. Algunas escuelas obtienen puntuaciones más altas porque los estudiantes saben cómo escribir palabras guía cuando aprenden a escribirlas y pueden elegir buenas palabras y oraciones en sus artículos para presentar los pasillos del Palacio de Verano. Sin embargo, algunas escuelas no tienen una idea clara de cómo escribir palabras guía, o no las escriben en detalle, y algunos estudiantes no pueden escribirlas, por lo que sus puntuaciones son muy bajas.
Pregunta 5: Lee los artículos extracurriculares y responde las preguntas según sea necesario. (20 puntos)
Esta pregunta evalúa principalmente las habilidades extracurriculares de lectura y comprensión de los estudiantes. El rango de puntuación para esta pregunta es 12,06-17,9, con un promedio de 14,67. En términos de rangos de puntuación, existe una enorme brecha entre las escuelas.
1. Encuentra sinónimos. La mayoría de los estudiantes lo dominaron bien. En este artículo, el sinónimo de "Liang Jing" se puede encontrar correctamente, pero un pequeño número de estudiantes escribe el sinónimo de "pureza" como "inocente", lo que indica una falta de comprensión profunda de la palabra.
2. Completa las palabras correctas. En general, dirigí bien. Muchos estudiantes pudieron tomar decisiones correctas según el contenido del artículo y solo unos pocos cometieron errores tipográficos.
3. Entender las palabras. Algunos estudiantes no entendían el significado de "agradable" y no sabían cómo entender las palabras. Acumularon menos palabras después de clase, lo que provocó una grave pérdida de puntuación.
4. Signos de puntuación. A la mayoría de los estudiantes les va mejor. Sin embargo, algunos estudiantes perdieron puntos debido a la puntuación irregular y algunos estudiantes agregaron un signo de exclamación cuando vieron la palabra "師".
5. Encuentra una metáfora. La comprensión general no es lo suficientemente buena y las oraciones metafóricas no se comprenden realmente. Debido a que las oraciones metafóricas del texto no son obvias, algunos estudiantes no las encontrarán.
6. Descubra por qué el ensayo es valioso. La mayoría de los estudiantes pueden leer el artículo en profundidad y responder bien las preguntas, pero algunos estudiantes tienen poca capacidad de lectura, no pueden encontrar las respuestas en el texto original y tienen poca capacidad de generalización. Los estudiantes de las clases media y baja pierden más puntos.
7. Lee historias y escribe inspiración. La mayoría de los estudiantes lo dominan muy bien, pero algunos no son buenos leyendo y sus respuestas a la inspiración no son lo suficientemente completas.
La sexta cuestión: la composición. Escribe sobre un animal que te guste y sus características.
Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes. Las puntuaciones para esta pregunta oscilan entre 24,31 y 26,6, con un promedio de 24,93. A juzgar por el rango de puntuación, el desarrollo entre cada escuela es relativamente equilibrado.
La mayoría de los estudiantes pueden escribir sobre la apariencia, el temperamento y otras características de los animales en un orden determinado, y hay muchos artículos creativos nuevos e interesantes. Básicamente, los estudiantes pueden lograr un vocabulario suficiente y oraciones fluidas. Sin embargo, algunos estudiantes acumulan poca acumulación de vocabulario y rara vez utilizan buenas palabras y oraciones en los artículos. El contenido de algunos estudiantes no era lo suficientemente específico como para resaltar sus favoritos. Las oraciones de algunos estudiantes no eran lo suficientemente fluidas, tenían muchos errores tipográficos y no captaban las características de la escritura.
En segundo lugar, sugerencias didácticas
Debemos estudiar detenidamente los estándares curriculares y dejar claro que los libros de texto de cuarto grado sirven de vínculo entre lo anterior y lo siguiente. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza se debe enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje y acumular conocimientos dentro y fuera de clase.
(1) La enseñanza animada en el aula también debe centrarse en la formación de conocimientos básicos.
1. Para evitar la "resurrección del pinyin", la enseñanza de nuevas palabras no debe separarse de la combinación de pinyin y alfabetización. Se puede permitir que los estudiantes marquen el pinyin de difícil lectura y. palabras mal escritas en la nueva lista de palabras y memorícelas repetidamente cuando se encuentren. Cuando encuentre una palabra que no conoce, búsquela usted mismo en el diccionario.
2. Preste atención a enseñar a los estudiantes cómo memorizar palabras nuevas, tales como: suma y resta, identificación pinyin, contraste, análisis de estructura, pictofonética, carácter básico con caracteres, asociación extraña, método de comprensión, contraste. método, composición de canciones de glifos, etc. Escuche, escriba y copie, preste atención a los errores tipográficos correctos y enfatice la escritura ordenada. Podría ser un juego de búsqueda de errores tipográficos como "New Hospital, Real or Fake Monkey King".
3. Preste atención a la acumulación de vocabulario en el "inventario de vocabulario". Las palabras se pueden usar de manera flexible dentro y fuera de clase mediante métodos como leer, recitar, copiar y adivinar.
4. Preste atención al entrenamiento de los puntos de conocimiento de las oraciones, como el entrenamiento de oraciones declarativas transformadas, oraciones interrogativas y el entrenamiento de la modificación de oraciones incorrectas. La clave es que los estudiantes sepan cómo convertir oraciones declarativas en preguntas y recopilar algunos métodos de inducción especiales para fortalecer el entrenamiento y formar habilidades.
5. Utilice los materiales didácticos de manera flexible y esfuércese por hacer de los materiales didácticos no sólo un "libro de enseñanza" para los profesores, sino también un "libro de aprendizaje" para que los estudiantes lleven a cabo un aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación. comprender las preguntas en forma de burbujas antes, durante y después del texto; ejercicios de pensamiento durante la lectura intensiva; observar la "lista de palabras" dispuesta al final de cada grupo de textos.
(2) Combinación de lectura en clase y lectura extracurricular, métodos de enseñanza y formación de habilidades.
1. Leer más y hablar menos. Deje más tiempo para que los estudiantes estudien, para que puedan comprender el texto y adquirir algunas sensaciones principalmente a través de la lectura independiente. Y a través de ejercicios de lectura se irá mejorando paulatinamente el nivel de lectura.
2. Cuando indique a los estudiantes que lean en clase, enséñeles cómo comprender el contenido: comprender el contenido entendiendo palabras y frases clave; expandir su imaginación mientras leen y formar la descripción del texto en su mente; mentes Una imagen del contenido; aclare la estructura organizativa del artículo y luego use sus propias palabras para describir el contenido del texto y aplicarlo a la lectura extracurricular.
3. En la enseñanza en el aula, a través de la lectura comparativa de textos, comprender la precisión de la elección de palabras y la formación de oraciones; comprender la imagen específica de las oraciones; experimentar la expresión clara de los artículos;
4. Mediante la recitación, la copia, etc., guíe a los estudiantes para que acumulen activamente oraciones y párrafos distintivos y expresivos, cultiven el interés y formen hábitos gradualmente.
5. Aprovechar al máximo el papel del equipo de preparación de lecciones, escuchar con frecuencia conferencias, comunicarse, compartir, resumir métodos de aprendizaje juntos y formular ejercicios basados en puntos de conocimiento.
(3) Encontrar formas de hacer que los estudiantes ya no tengan miedo de escribir. Escribo para mi corazón.
1. Establece un determinado gradiente de composición en la clase. Para algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje, se deben reducir los requisitos y aumentar gradualmente el gradiente para que primero les guste escribir y estén dispuestos a hacerlo. Los estudiantes superdotados pueden aprender a evaluar su propio trabajo y el de los demás.
2. Realizar una variedad de actividades para que los estudiantes puedan tener experiencias reales y sentimientos reales, puedan escribir lo que quieran escribir, escribir de la forma que quieran y escribir artículos reales.
3. El estándar del plan de estudios menciona específicamente una cosa en los requisitos de tarea de grado medio: "Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de mi tarea con los demás, por lo tanto, después de completarla". , los estudiantes deben evaluarse unos a otros, comunicarse, evaluar a los demás y evaluarse a sí mismos para sentirse felices con la tarea y mejorar gradualmente su capacidad para hacer la tarea.
4. Se deben completar ocho ejercicios cada semestre para permitir que los estudiantes practiquen de manera efectiva. Sin embargo, estos ocho tiempos están lejos de ser suficientes. Los estudiantes deben practicar la escritura con frecuencia en diversas formas, como escribir en combinación con lectura de textos, llevar diarios, dibujar diarios con anotaciones, etc.
5. Fomentar la lectura de más libros extraescolares, acumular buenas palabras y frases y utilizarlas.
(4) Hacer un buen trabajo cultivando factores no intelectuales.
1. Cultiva seriamente el hábito de escuchar y presta atención al entrenamiento del dictado.
2. Reforzar el entrenamiento de la capacidad de examen y subrayar las palabras clave en el enunciado de la pregunta.
3. Se necesita tutoría individual para dar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje la confianza para aprender.