Introducción: Ahora les traeré el diseño didáctico de "Crecimiento", el primer volumen de la versión en Idioma Chino S para cuarto grado, para que los estudiantes puedan aprender a ejercitar sus habilidades para la vida desde una edad temprana, lo que Es más propicio para el crecimiento. ¡Bienvenidos a todos a consultarlo!
Objetivos didácticos:
1. Comprender el contenido del texto y comprender el principio de que es más propicio para el crecimiento ejercitar las habilidades para la vida desde una edad temprana.
2. Leer el texto de forma emocional. Captar las partes clave del texto y comprender los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar.
3. Las palabras que se requieren para saber en esta lección son: Bao, 掹, remuneración, santo, cumpleaños, y las palabras requeridas para poder escribir son: intestino, suficiente, conducir, vehículo, caja , gordo, nido, santo, cumpleaños e iluminación; las palabras que se deben dominar son: salchicha, coche, buzón, gordito, hoyuelos, Navidad e iluminación.
Enfoque de enseñanza:
Captar las partes clave del texto para leer y comprender el contenido del texto.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el contenido del texto y comprender el principio de que entrenar las habilidades para la vida desde una edad temprana es más propicio para el crecimiento.
Preparación para la enseñanza :
Pizarra pequeña, rotafolio didáctico, grabación de lectura de texto o material didáctico
Proceso de enseñanza:
Modificación personalizada
Primera lección
Objetivos docentes:
1. Comprender preliminarmente el contenido del texto y aclarar el contexto del mismo.
2. Aprende nuevas palabras.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema e introducir nuevas lecciones
Hemos aprendido dos textos sobre "crecimiento" antes ¿Qué has aprendido de ellos? ¿Qué inspiraciones? ¿Quieres saber qué nos dice hoy esta historia de crecimiento? Bien, leamos esta historia.
Revisar el contenido del texto anterior e introducir nuevas lecciones.
2. Lea el texto por primera vez y comprenda el contenido general del texto.
1. Lea el texto en silencio, encierre en un círculo las palabras que no conoce y utilice la alfabetización. métodos que has aprendido para aprender nuevas palabras.
2. Dibuja palabras que no entiendes, usa el contexto o busca el diccionario para entender el significado de la palabra, y menciónalo en la comunicación grupal si aún no puedes entenderlo.
3. Lee el texto libremente. ¿Puedes saber qué tipo de historia cuenta el texto? ¿Qué áreas le plantearon preguntas? ¿Qué problema quieres que tus profesores y compañeros te ayuden a resolver?
Guía a los estudiantes a leer el texto, aprender nuevas palabras, comprender la idea principal de la historia, hacer preguntas y cultivar la capacidad de resumir y cuestionar.
3. Pruebe la alfabetización y oriente los métodos de escritura que son propensos a errores tipográficos.
1. Utiliza el método "conducción de tren" para dictar nuevas palabras en grupos.
2. Comentarios sobre la competencia en ese momento, muestra la forma correcta de escribir las palabras incorrectas en la pizarra y pide a tus compañeros que te presenten cómo recuerdas estas palabras.
3. Distinguir palabras similares: ¿Puedes encontrar un compañero para estas nuevas palabras? Luego forma una palabra respectivamente
4. Concéntrate en la escritura de las tres palabras "conducir, pagar y cumpleaños", y el profesor escribirá en la pizarra para guiarte
Utiliza concursos Para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización, la forma de impartir experiencia a los estudiantes es más propicia para que los estudiantes reciban conocimientos.
4. Comunicación grupal, captar la idea principal del texto y pregunta.
1. ¿La historia de quién está escrita en el texto "Crecimiento"?
2. Después de leer el texto, ¿tienes alguna idea?
3. ¿Qué problemas tienes que necesitas ayuda para resolver? (Los alumnos hablan mientras el profesor clasifica y escribe en la pizarra)
4. Ordena las dudas planteadas por los alumnos y plantea el contenido clave de esta lección.
Comience desde el todo, capte el contenido del texto en su conjunto y capte los contenidos clave del texto a partir de las dudas de los estudiantes, para facilitar el aprendizaje con propósito en la segunda lección.
5. Tarea
1. Aprender nuevas palabras y frases, y leer el texto detenidamente.
2. Pregunte o comuníquese con los padres sobre sus historias de crecimiento.
La segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto en voz alta y comprender las partes clave del texto.
2. Sepa cómo entrenar sus propias habilidades desde una edad temprana. La capacidad para la vida es más propicia para el crecimiento.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a partir de las dudas de los estudiantes en la clase anterior
1. Estudiantes, todavía recuerdan su última clase sobre "Crecimiento" ¿Qué ¿Preguntas que plantea este texto? (La computadora mostrará estas preguntas)
2. Todas estas preguntas de los estudiantes se centran en el "crecimiento". (Mostrar "Porque esto favorece más su crecimiento") ¿A qué tipo de crecimiento se refiere "tal" crecimiento? ¿Por qué dice "porque esto favorece más su crecimiento"?
La disposición de este enlace es presentar las preguntas de los estudiantes de la clase anterior, de modo que la conexión entre las dos clases sea natural y compacta, y luego captar las preguntas clave planteadas por los estudiantes y usar oraciones clave. en el texto para plantear preguntas, de modo que los estudiantes puedan ingresar los puntos clave del texto desde el comienzo de la lección para reflejar el enfoque de capacitación de esta unidad.
2. Capte los párrafos clave y comprendalos profundamente
1. Lea el texto en silencio y piense mientras lee
(1) Lea el texto 1-6 párrafos en silencio y haga dibujos Muestre la actuación del niño (incluido su lenguaje y acciones)
(2) ¿Qué habría pensado cuando vio la actuación del niño en ese momento?
2. Comuníquese colectivamente, comprenda los puntos clave y comprenda, y el maestro brindará orientación oportuna.
(1) "Murmurando para sí mismo... como si solo se le permitiera sostenga dos piezas en su bolsillo "Dinero". (Se puede ver que el niño está muy ansioso por conseguir dos salchichas, pero nunca compra dos salchichas).
(2) Cuando "yo" dije que quería darle una salchicha más. Lo empujó con la mano y dijo: "No. Comprar una cuesta dos yuanes y también puedes beber una lata de Coca-Cola, si fuera él, ¿qué harías?". en este momento?
El diseño de este enlace es permitir a los estudiantes ingresar al texto y comprender profundamente los pensamientos internos del niño.
(3) ¿Qué sientes acerca de la actitud del niño? Expresa tus sentimientos leyendo en voz alta.
Respete los diferentes sentimientos de los estudiantes
(4) Al leer juntos el sexto párrafo natural, nosotros, como el autor, tendremos muchas preguntas. ¿Qué estabas pensando en ese momento?
Entrenamiento de idiomas: Después de escuchar sus palabras, pensé: tal vez a sus padres no les agrada mucho, tal vez la situación financiera de su familia no sea muy buena, tal vez————, tal vez——— —.
A través de la formación lingüística, los estudiantes pueden cultivar su imaginación y obtener una comprensión más profunda del contenido del texto.
(5) ¿Cuál es la razón por la cual el niño pequeño se resiste a comprar la salchicha que le encanta comer?
3. Experiencia párrafos 7-13
(1) ¿Qué escena vi "yo" que hizo que "yo" de repente me diera cuenta? ("Yo" vi que en un día de nieve, la madre de John conducía un automóvil con él para entregar periódicos a cada hogar, y él podía ganar un salario mensual de ochenta yuanes. Pero aun así gastó dos yuanes para comprar una salchicha y una lata de Coca-Cola.
(2) ¿Qué piensas en este momento?
① John es un niño muy responsable A pesar de las fuertes nevadas, insistió en repartir periódicos. p>②No es que la familia de John no tuviera dinero, él mismo lo hizo y usó sus ingresos de manera planificada.
③La madre de John es realmente muy buena. Amo a John y lo acompaño a dar a luz. periódicos en los días de nieve. También utilizo este método para animarlo a perseverar en su trabajo.
……
(3) Ahora que entiendes la verdad del asunto, ¿qué quieres decirle al pequeño John o a su madre?
4. Lean juntos el párrafo 14. ¿Por qué se dice "porque es más propicio para su crecimiento"? ¿Crees que sí? ¿Tiene experiencias similares? Permítanos compartir sus opiniones basadas en condiciones de la vida real.
3. Resumen del texto completo
1. Que chico tan encantador, ¿deberíamos recordarlo? Veamos cómo se ve. Nombra la oración en el primer párrafo que describe la apariencia de John.
2. ¿Qué crees que es lindo de John? Encuentra las oraciones en el texto que crees que le gustan a John y léelas.
3. Si Juan se parara frente a ti, ¿cómo lo alabarías?
IV.Tarea
1. Cuéntale la historia de "Growing Up" a tus padres y pídeles que hablen sobre sus sentimientos después de escucharla y se comuniquen con sus padres.
2. Lee las oraciones que describen la apariencia de John y luego cópialas.
3. Se recomienda leer los dos artículos "Uta" y "Dad is Wrong" en el "Chinese Synchronous Reader".
Diseño de pizarra:
Crecimiento
Repartir periódicos → trabajo
La capacidad de vida de John se ha ejercitado
Ahorro → Vida
Que la esperanza
Cuidado parental