El diseño de la enseñanza de la unidad consiste en comenzar desde la perspectiva de una unidad o tema y utilizar de manera integral varias formas y estrategias de enseñanza de acuerdo con las necesidades de los diferentes puntos de conocimiento en la unidad o tema, para que los estudiantes puedan aprender a través de una etapa de aprendizaje. Completar el estudio de una unidad de conocimiento relativamente completa.
El diseño instruccional es un vínculo importante entre el currículo y la enseñanza, y es una manifestación de la creatividad de los docentes. El propósito y la importancia del diseño instruccional es esforzarse por optimizar el proceso de enseñanza para que el método utilizado sea inteligente, requiera menos tiempo, requiera menos esfuerzo y logre buenos resultados.
En comparación con otros cursos, los cursos de ética y estado de derecho son particularmente especiales: se basan en las vidas en constante expansión de los estudiantes, desde ellos mismos hasta las familias, las escuelas, las comunidades, los países y el mundo. y de esta manera con base en esto, entender cómo afrontar la relación con uno mismo, con los demás y con la sociedad, desarrollar un sentido de ciudadanía y poseer un pensamiento jurídico; Por lo tanto, en el proceso de diseño docente, podemos diseñar basado en temas, diseñar basado en puntos de conflicto social y político actual, o diseñar basado en unidades de material didáctico. En la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho, creo que hay tres modos que se pueden operar en función de los diferentes tipos de lecciones.
1. Preparación de lecciones unitarias basadas en nuevos cursos sin alterar el diseño curricular nacional
Los materiales didácticos para el curso de ética y estado de derecho están diseñados en base al espacio de desarrollo personal como un en su conjunto, y se tratan en cada volumen Educación jurídica. Por lo tanto, en el diseño de la enseñanza de un nuevo curso, puedes optar por diseñar una lista de temas legales, o puedes integrarla en cada volumen en diferentes niveles.
El diseño del nuevo curso se puede dividir en tres pasos:
Primero, guiar a los estudiantes para que lean los libros de texto, encuentren las palabras clave del tema de la unidad y describan las conexiones entre las palabras clave; luego, bajo la guía del maestro, organice el conocimiento de la materia para formar un concepto general;
En segundo lugar, utilice el conocimiento de la materia para resolver problemas prácticos. Aquí, los maestros deben recopilar materiales que sean relevantes. conocimiento, o cercano a la vida de los estudiantes, o relacionado con temas candentes en la vida social nacional, el énfasis aquí está en mejorar la capacidad de los estudiantes para obtener información y resolver problemas;
Finalmente, retroalimentación de evaluación; se proporciona para descubrir y compensar las lagunas en el conocimiento de los estudiantes.
En el proceso de práctica, descubrimos que la ventaja de hacer esto es captar el conocimiento en su conjunto, ayudar a los estudiantes a formar su propio sistema de conocimientos y mejorar su capacidad para resolver problemas, pero la desventaja es que; aprendemos conocimientos de forma deductiva. Nuestro estudio de la moralidad y el estado de derecho puede entenderse de esta manera. Durante el proceso de aprendizaje, presentamos a los estudiantes con situaciones y usamos situaciones para resumir el conocimiento durante el proceso de examen, los estudiantes ingresan a situaciones con conocimiento y usan el conocimiento para resolver problemas situacionales; . Entonces, la clave para resolver este problema es que guiemos a los estudiantes a resumir el conocimiento presentando primero situaciones, diseñando tareas, leyendo con tareas y resumiendo para resolver problemas.
Por lo tanto, en el proceso de diseño de unidades del nuevo curso, se puede revisar en cuatro enlaces: tareas situacionales - inducción de lectura - resolución de problemas - retroalimentación y evaluación.
2. Según el tema, cambie la espiral al tema superior preparación de la lección
Los cursos de ética y estado de derecho se pueden dividir aproximadamente en tres temas principales: yo - yo y otros, Colectivo: yo, el país, la sociedad; y se puede dividir aún más según la situación real. Por ejemplo, el gran tema sobre mí se puede subdividir en mi estudio, mis emociones, mi autoestima, mi vida, etc. Cada uno de los pequeños temas se puede refinar nuevamente; en nuestro sistema de material didáctico, los pequeños temas existen en diferentes unidades o incluso en diferentes volúmenes, lo que refleja el aumento en espiral de los niveles cognitivos de nuestros estudiantes, pero la compilación de los materiales didácticos tiene algún retraso. en recursos y consideración del nivel cognitivo de los estudiantes, lo que hace posible y necesario que diseñemos unidades temáticas. Por tanto, debemos considerar este punto en el proceso de diseño docente y diseñar bien la unidad temática didáctica. Por supuesto, de lo que estamos hablando aquí es del aprendizaje de nuevos cursos. Es necesario que adoptemos ese modelo temático para los cursos de revisión. De esta manera, resulta muy difícil para los profesores comprender los materiales didácticos en su conjunto.
Pasos en el diseño de unidades temáticas para nuevos cursos: tomamos el tema del "aprendizaje" como ejemplo. En circunstancias normales, estoy dispuesto a utilizar el método de "lluvia de ideas" para empezar a aprender un tema nuevo. Es decir, cuando ves "aprendizaje", ¿en qué eventos, palabras, sentimientos, etc. piensas? Los estudiantes se comunican y clasifican; hacen preguntas que no entienden y sus compañeros las resuelven; si las soluciones son correctas, leen los libros de texto y los materiales complementarios del profesor para demostrar y construir un sistema de conocimientos;
Los profesores guían a los estudiantes en la expansión del conocimiento, como el aprendizaje: dimensión de tiempo y espacio, dimensión de sentimiento, dimensión de método, señalan específicamente la dimensión de la materia, es decir, el aprendizaje es proactivo y está asociado con ella; pasivo La palabra clave es educación; esto también es del nivel nacional; aquí hemos vinculado los contenidos de los Volúmenes 1 y 5 de acuerdo con nuestro método general de construcción del sistema de conocimiento, también agregaremos el Volumen 4 Ciudadanos Contenidos de derechos, etc. Idealmente, si entrenamos de esta manera durante el proceso de aprendizaje de nuevos cursos, definitivamente ayudará a los estudiantes a mejorar enormemente sus habilidades de pensamiento.
Aquí no entraré en detalles sobre el diseño del tema del curso de revisión.
3. Diseño de unidad integrada basado en temas candentes
La educación sobre temas de actualidad es un contenido muy importante para la disciplina de ética y estado de derecho basado en los requisitos para la educación cívica de los estudiantes. , aprender Utilizar el conocimiento de la materia para comprender y analizar los fenómenos sociales; ver los problemas sociales de manera dialéctica y racional; identificarse con el sistema y la cultura del país; convertirse en un constructor socialista responsable;
Por lo tanto, el diseño de unidades basado en puntos sociales calientes puede mejorar la alfabetización nacional y las habilidades integrales de los estudiantes.
Por ejemplo: Podemos utilizar múltiples conocimientos para analizar la aparición, prevención y control de esta epidemia de neumonía por nuevo coronavirus.
1. Sobre el significado y el valor de la vida (las rebeldes más bellas, el personal médico, la policía, los repartidores, los voluntarios) 2. El comportamiento prosocial (donación de materiales, voluntarios, etc.) 3. Los armoniosos. el desarrollo del hombre y de la naturaleza; 4. El sistema de autonomía de masas de base; 5. La superioridad del sistema socialista (confianza institucional); 8. La modernización del sistema de gobernanza nacional y de las capacidades de gobernanza; responsabilidad de una gran potencia;
Hay muchos ejemplos de este tipo. De hecho, no necesariamente necesitamos usar este modelo en el curso de revisión, en la enseñanza de nuevos cursos, también somos inseparables de las redes sociales. Esta es una guía para que los estudiantes acumulen el proceso.
En el proceso de práctica, podemos encontrar varios problemas, pero todos son inseparables de los requisitos de la mejora de la alfabetización y el conocimiento básico basado en situaciones, impulsado por tareas. Al captar el hilo principal y ajustarlo de acuerdo con la situación real, podemos preparar lecciones de unidad que los estudiantes pueden hacer cuando estudian unidades;