Como docente de gente nueva, la enseñanza en el aula es uno de nuestros trabajos. Escribir reflexiones didácticas puede resumir muchas habilidades de enseñanza en el proceso de enseñanza, entonces, ¿cómo escribir reflexiones didácticas de manera adecuada? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza del debate, compilada para usted. Bienvenido a la colección.
Reflexiones sobre el concurso de debate Enseñanza 1 Esta mañana, la profesora anunció que por la tarde se realizaría un concurso de debate. Todos vitorearon con entusiasmo y todos estaban llenos de energía. Parece otro gran debate.
En la segunda clase de la tarde, el líder del equipo Wang Jiaqi hizo una maravillosa declaración de apertura y comenzó una confrontación boca a boca. El tema de este debate es "¿Deberían los estudiantes de primaria ver más televisión?" Cada lado tiene cuatro polemistas. Yo soy el afirmativo y soy el segundo polemista. Veo que los demás debatientes están muy confiados y confiados. Míranos afilando nuestras espadas, preparándonos para un enfrentamiento entre Chu, He y Han.
El debate ha comenzado. Cuando estábamos discutiendo, Liu Zexin expuso nuestro punto de vista. Es mejor que los estudiantes de primaria vean más televisión. Según lo que dijo la otra parte sobre el carácter de Munch, ya había anticipado su punto de vista. Efectivamente, su respuesta fue más o menos lo que pensaba, así que respondí según lo planeado. Sin embargo, el campo de batalla estaba cambiando rápidamente y me olvidé de Wang Tianyang. Como dice el refrán, si no abofeteas a alguien, no revelarás tus verdaderos sentimientos regañando a alguien. Pero este tipo nunca entendió las "reglas del juego". Me sacó en su defensa e incluso dijo tonterías, acusándome de usar gafas porque veía demasiada televisión. Por favor no me uses como ejemplo. Esto no es un debate, es claramente una provocación. No lo creo. "¿Cómo sabes que uso anteojos porque veo televisión? Es un poco ignorante sacar conclusiones precipitadas. Ambliopía, miopía, astigmatismo y muchas enfermedades oculares. Uso anteojos, lo cual no tiene nada que ver con la televisión. Además, usar anteojos Las gafas son un inconveniente. Hu Kai, el hombre volador de 100 metros, usa gafas, ¿aún no es un campeón? Chen Panlong, el joven que voló el avión, usó gafas y voló a una altitud de 20.000 metros durante una hora. ¿Con gafas?" No mostré ninguna debilidad y la otra parte se quedó sin palabras.
El primer partido fue tranquilo, pero el segundo llevó la moral del público y amigos de la defensa al clímax.
Debido a la libertad de expresión, todos intentan hablar tanto como sea posible. La audiencia estaba conmocionada y los ocho amigos de la defensa también estaban ansiosos. Todos se pusieron de pie y hablaron en voz alta y rápida, por temor a que la otra parte no los escuchara. Fuera del escenario, algunos miembros del público se levantaron y expresaron en voz alta sus puntos de vista. ¡Creo que este es el clímax, esta es la esencia del debate! Mire al defensor del oponente, la pausada apertura y cierre de la boca de Monk y las palabras que fluyen van al grano. Qué simplista. Que Xiao Zhou tenga una boca musculosa y hable sin cesar, lo cual tiene sentido. Nuestro tercer debate y los otros tres debates fueron todos muy irritables, sin importar si el maestro estaba allí o no, nuestras bocas siempre estaban cerradas y no éramos amables. Después de ver lo que dijo la otra parte, tengo una opinión diferente, así que no puedo controlarla. ¡La escena fue muy popular y se sintió realmente bien!
El juego ha terminado, pero todo el mundo está fuera de control. Wang Jiaqi gritó "El juego ha terminado" y todos todavía estaban asustados. Durante todo el partido tuvimos el control. Aunque el oponente luchó duro y luchó duro, aún así perdió ante Sun Shan por 11 puntos.
¡Qué debate tan emocionante y único!
Comentarios de la tarea:
El artículo utiliza un lenguaje vívido, preciso y humorístico para presentar una vez más un maravilloso debate que tenemos ante nosotros. La meticulosa observación del joven autor no sólo expresa la descripción detallada de los personajes, sino también la descripción general, haciendo que todo el artículo sea claro y compacto en estructura. Lo que es particularmente digno de elogio es que la elección de palabras y frases del joven autor hace que los personajes aparezcan vívidamente en la página, como si estuvieran debatiendo consigo mismos frente a ellos.
Reflexiones sobre la enseñanza del debate 2. Hubo mucha discusión y todos adoptaron una postura firme.
Cuando llegó la oportunidad, no quise, pero usé mis ojos para indicarles a los niños que se peleaban que se calmaran. Simplemente diga: "Es bueno tener una opinión, pero para que su propio punto de vista sea correcto, debe tener una razón para convencer a los demás. Los niños son muy inteligentes e inmediatamente entendieron lo que quería decir el maestro: encontrar el respuesta del texto! Comienza un debate de lectura.
El aula está muy tranquila y se puede ver que los niños están pensando seriamente y buscando respuestas en el libro.
Grupo A: Creo que ya es mediodía si fumo continuamente.
b: Creo que ya era de noche cuando el humo seguía saliendo.
Parte C: Creo que ya es de mañana si fumo continuamente.
Debatiente 1: Creo que es mediodía. Todo el mundo debería comer al mediodía y creo que los hijos de Hu Aixiang deberían irse a casa a comer. ¡Después de la cena, todavía venden flores de langosta para ganar dinero! Este es un tipo de persona que da las cosas por sentado y da sus propias opiniones y razones basadas en la realidad de su propia vida. )
Debatiente 2: Tengo fuertes objeciones a sus razones. Los hijos de Hu Aixiang no volvieron a casa a cenar al mediodía. El artículo escribe: "Trajeron jacinto de agua y comida seca. Antes de que la alondra comenzara a cantar al amanecer, ya habían subido la ladera".
Les trajeron comida seca para comer al mediodía. (puede leer)
Debatiente 3: Tengo opiniones sobre ambos. La comida seca que traen los niños no es necesariamente el almuerzo. Son para otros niños que no comen. Además, los hijos de Hu Aixiang fueron a recoger flores de langosta temprano en la mañana. Al amanecer, ya habían recogido una gran cesta llena.
Debatiente: Los hijos de Hu Aixiang recogen flores de langosta por la mañana e intercambian dinero por la tarde. ¿Y si no lo cambian y va al colegio al día siguiente?
Debatiente: Sophora japonica es muy pequeña. Los niños acumularon flores de sófora antes de venderlas. Además, en agosto, al igual que nosotros, no es necesario estudiar durante las vacaciones de verano. Solo puedes ir a la escuela después de ganar dinero.
El debate en el aula poco a poco va formando un consenso.
Debatiente 4: Cuando los niños regresan a casa con su carga completa, creo que es de noche, porque el algarrobo es muy pequeño y no pueden coger una cesta grande de una vez. El último párrafo del texto. dice naturalmente: "La luna está en la copa del sauce". Los niños se durmieron con dulces sonrisas después de un duro día de trabajo. "Esa es la Sophora japonica de la que los niños están cansados desde hace un día. ¡Qué difícil es!
Tras la promulgación de las nuevas normas curriculares, la “comunicación oral” se ha convertido en un contenido didáctico en los nuevos libros de texto. A lo largo de los años, en la enseñanza de chino, he cultivado conscientemente las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. La investigación sobre el "cultivo de la capacidad de inglés oral de los estudiantes" ha sido identificada como el tema de investigación de la "enseñanza e investigación en la escuela" de nuestra escuela (escuela base "construcción del sistema de enseñanza e investigación en la escuela de Guangxi"). La primera clase de chino para estudiantes de primer año de séptimo grado, la organización de clases orales es imprescindible.
Hablemos de algunas reflexiones sobre la enseñanza de actividades de comunicación oral:
Primero, busque la verdad a partir de los hechos y determine objetivos
Una semana después del inicio de clases. , De acuerdo con la situación específica de los estudiantes de la clase, formulando inicialmente un plan de formación en secundaria. Actualmente hay 146 estudiantes en la clase que estaban matriculados en el otoño de 20xx (60 en ciudades, 15 en fábricas y minas, y 25 en áreas rurales). Casi la mitad de los estudiantes han trabajado como cuadros de clase en la escuela primaria y tienen una buena base en chino, pero pocos hablan en el escenario y la tasa de habla activa en clase no es alta. Por ello, se formulan inicialmente los objetivos del entrenamiento de la capacidad de comunicación oral para este trienio:
Requisitos generales: participación plena.
Objetivo general: Las habilidades de comunicación oral son una habilidad indispensable para los ciudadanos modernos. En situaciones específicas de comunicación oral, se cultivan las habilidades de escucha, expresión y respuesta de los estudiantes y se mejora la calidad de la comunicación interpersonal civilizada y armoniosa. ——"Estándares curriculares chinos"
Metas del año escolar:
Niveles
Metas
Requisitos
Séptimo grado
“Atrévete a subir al escenario y atrévete a hablar.”
Organiza una clase de inglés oral para cada unidad según el avance de la enseñanza. Los cuadros de la clase del semestre pasado tomaron la iniciativa al hablar en el escenario. En unos tres minutos podrás tener tu manuscrito. No hay límite para el contenido, siempre y cuando goces de buena salud. En el próximo semestre se propondrán nuevos requisitos para turnarse en sorteos, dar conferencias sin guión y comentarios de los estudiantes.
Octavo grado
“Quiero subir al escenario y hablar”.
Al comienzo del semestre, le pedí a la clase métodos de actividad y actividades. Planes y el maestro escribió “diseño de actividades”. Se adjunta el "Diseño" de este semestre.
En segundo lugar, crear situaciones y estimular el interés
Tomando como ejemplo la clase actual (octavo grado, primer volumen), según lo programado este semestre se realizaron seis actividades de comunicación oral (debate) ( consulte "Superficie de registros").
Formulario de Registro de Actividades de Comunicación Oral
Número de Grupo
(Lotería)
Debate
(Inscripción, Lotería Decisión)
Miembros (sorteo)
Fruta (campeón, mejor polemista)
1
El ganador se lleva todo,
Miembros (sorteo)
Fruta (campeón, mejor polemista)
1
p>
¿El perdedor tiene que ser el entrenador?
Destinatarios: Zeng Ziting, Liang
Huang Yangting, Ye Zhanzhi
Objeciones: Huang Zhiyi, Zhou Chenxi
Bai Xiangyu Road, Wu Shengshu Jing
2
“Un buen caballo nunca mira atrás”
¿Es correcta esta afirmación?
Pro: Yu Huizhen
Huang Tao Qin Zhihui Qin Lanxin
Oposición: Tang Zhiyi y Xie Mingming
Fan Xue Xin Qin Tang Haoming
Tres
¿Qué es más importante: "leer miles de libros" o "caminar miles de kilómetros"?
Pros: Wei Tan
Pan Guangning Wei dio a luz a Qin Dong
Oposición: Huang Xinwei Huang Yuanyu
Wei Yi, Qin Zhi y Lu Qinnan
4
En la escuela secundaria, ¿cuál tiene mayor influencia, la familia o la
escuela?
Pro: Luo Xingwei
Tang Wei Deqi Lan Mingming
Oposición: Blue Ark Liao
Lulan Chunhua Huihui
Cinco
"Sigue tu propio camino y deja que los demás te lo digan".
A favor: Wang Chunyi, Lu Tiewen
Chen Ruiqin, Cai Pengfeixuan
En oposición: Qin He Tang Yuting
Huang Zhouling, Kong Demin, Yang Zhaojun
Seis
¿"La piel fina está bien" o
"La piel gruesa"?
Pros: Wei Jinxing, Teng Tairan
Pan Wuxi, Wei Yuxi, Mao Xucong
Oposición: Su
Qin, Qin Ziyi , Luo Ji
p>El interés es el mejor maestro. Las actividades de comunicación oral realizadas este semestre se recogen todas de toda la clase. La "competencia de debate" es la actividad favorita de los estudiantes. El debate es el tema que más les interesa y sobre el que más quieren saber. La combinación del personal, los temas de debate y el orden de la competencia se determinarán mediante sorteo y los resultados de los premios se decidirán en clase. Este tipo de creación de situaciones "guiada" puede movilizar la experiencia emocional real interna de los estudiantes y estimular eficazmente su deseo de participar y expresar su interés.
En tercer lugar, el trabajo en equipo, hay fortalezas y debilidades.
Aunque esta clase comenzó el entrenamiento normal de comunicación oral en séptimo grado, hubo dos ajustes a mitad del camino y algunos estudiantes se transfirieron a otra escuela. Aproximadamente una cuarta parte de los estudiantes no tienen experiencia en hablar en un escenario, por lo que les resulta realmente difícil participar en un "concurso de debate" por primera vez. Esto requiere trabajo en equipo. Para lograr el propósito de acercar a los fuertes a los débiles, el "debate libre" no se turna ni tiene límite en el número de veces, pero cada polemista debe hablar primero en los "comentarios" y concertar intercambios con las mesas vecinas; y tratar conscientemente con los estudiantes que no se atreven a hablar en voz alta en público durante la inspección. Brindar orientación. Durante las actividades, preste atención a brindarles más oportunidades para hablar y brindarles un estímulo más positivo.
Cuarto, interacción de escuchar y hablar, interacción profesor-alumno
Cada competencia de debate solo tiene diez estudiantes, y todos los estudiantes deben participar para "cultivar las habilidades de escucha, expresión y respuesta de los estudiantes". Mejorar la calidad de la comunicación interpersonal civilizada y armoniosa “Debemos prestar atención al proceso interactivo de escuchar y hablar, y el diseño de “pedir ayuda” y “comentar” requiere que todos los participantes desempeñen el doble papel de “escuchar” y “hablar” y desarrollar hábitos de mantenimiento de registros. Los profesores deben prestar atención a escuchar, resumir rápidamente las palabras clave pronunciadas por los estudiantes, captar los problemas de comunicación y aprovechar al máximo el papel de organización, orientación y modelado a seguir. La interacción entre escuchar y hablar, profesores y alumnos hace que el proceso de actividad esté siempre lleno de una atmósfera cálida, civilizada y armoniosa.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo) y esfuerzos para mejorar estos problemas
Los profesores deben guiar rápidamente a los estudiantes para que comenten y corrijan las barreras del lenguaje en el habla de los estudiantes, y comenten y enfaticen apropiadamente. El poder expresivo del habla, el atractivo del lenguaje y la capacidad de persuasión de la expresión sientan una base sólida para el cultivo del arte de hablar en el futuro. Los profesores también deben mejorar constantemente sus habilidades de expresión y su arte oral.
Esto es muy diferente de la enseñanza tradicional en el aula. Parece que el trabajo del profesor es fácil, pero en realidad es silencioso. Los profesores necesitan dedicar mucho tiempo antes de la clase a instruir a los estudiantes sobre cómo recopilar información y dónde recopilarla. Una vez completada la recopilación de datos, se debe guiar a los estudiantes para que analicen y evalúen los argumentos que respaldan su propia versión y, finalmente, se les debe guiar para que escriban una defensa. En este proceso se ha visto plenamente reflejado el papel protagónico de los docentes. Como, después de todo, los estudiantes son estudiantes, no pueden aprender de forma completamente independiente y deben llevarse a cabo bajo la guía de los profesores. Sólo así se podrán conseguir mejores resultados.
Enseñar es siempre un arte del arrepentimiento. Mirando a toda la clase: los estudiantes están muy entusiasmados por participar y el ambiente es muy activo. Los discursos de los estudiantes también fueron muy emocionantes, pero el desarrollo de las habilidades de los estudiantes no ocurre de la noche a la mañana. Durante el debate, muchos estudiantes también reflexionaron sobre sus propias deficiencias. Por ejemplo, la capacidad de expresión oral, la pertinencia de hablar, la conducta al hablar, etc. Además, debido al sistema de enseñanza de clases y a las limitaciones de tiempo y espacio, no todos los estudiantes pueden participar y algunos estudiantes solo pueden actuar como espectadores, lo que no favorece "el desarrollo de cada estudiante".
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