Resumen de las actividades del aula de chino 1 se ha convertido en un aula eficaz y eficiente. Bajo el liderazgo del director Sun, nuestra escuela llevó a cabo ronda tras ronda de actividades de clase. Escuché las clases de ocho profesores, incluidas dos fábulas de Zhou Enlai y la composición de Hou. Esforzarse por hacer más sólida y eficaz la enseñanza en el aula. Según la situación original de enseñanza del idioma chino en el aula, se puede resumir de la siguiente manera:
“Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar” es mi comprensión más profunda. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar", lo que significa que el método es más importante que el conocimiento. Si el método de aprendizaje es científico y si el método de pensamiento es razonable y correcto afecta la eficiencia del aprendizaje. Por lo tanto, los maestros deben aprovechar la oportunidad, crear oportunidades en la enseñanza en el aula y guiar a los estudiantes sobre cómo aprender, para que los estudiantes no solo puedan aprender, sino también "aprender", es decir, dominar los métodos de aprendizaje chino, desarrollar el pensamiento, formar habilidades y resolver problemas de forma independiente. Los profesores Liu Chuande y Liu Bingxiang introdujeron nuevas lecciones al comienzo de la clase revisando conocimientos antiguos, lo que en sí mismo impregnó el método de aprendizaje de "revisar el pasado y aprender lo nuevo". Cuando los estudiantes enfrentan problemas en el libro, el maestro también les dice que presten atención a los aspectos intelectuales y literarios al leer el texto. Este es un buen método de aprendizaje de "pensar primero y escribir después".
En primer lugar, comprender a fondo los materiales didácticos es fundamental. Después de escuchar las conferencias de ocho profesores, todos tienen su propia comprensión única de los materiales didácticos, pueden comprender los temas y profundizar en el texto paso a paso. Por ejemplo, el maestro Yang Haicui enseña los Cuatro Soles, que implica reconocer palabras en forma de situaciones creadas, usar tarjetas de palabras para acumular palabras, guiar la aplicación y la práctica, de modo que se pueda utilizar el aprendizaje y se pueda acumular una línea después de su uso. Se centra en la orientación de métodos y el entrenamiento de habilidades de aplicación.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza heurística y permitir que los estudiantes aprendan activamente. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje, y los maestros son los guías de este cuerpo principal. Estos profesores lo lograron absolutamente. Por ejemplo, la lección "Dos fábulas" impartida por Liu Yueguo y la lección "Grape Valley" impartida por el profesor Zhang Xinjiao no solo se centran en inspirar y guiar el contenido del texto de los estudiantes, sino que también se centran en utilizar el lenguaje y la escritura para comprender el contenido. .
En tercer lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta. La mayoría de los profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en voz alta, pero nunca leen por leer, sino que leen basándose en los sentimientos. Los requisitos para la lectura también son diferentes. Por ejemplo, en la clase "Qing Ping Le Village Residence", la maestra Zhang Lili intercaló los métodos de lectura conjunta, lectura en grupo y lectura de demostración en la enseñanza, para que los estudiantes puedan comprender el significado, las palabras y los sentimientos del texto. estimulando así el interés de los estudiantes por la lectura y permitiéndoles comprender mejor lo que dice el artículo.
En cuarto lugar, preste atención al cultivo de hábitos de estudio. El profesor intercala algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan adquirir estos métodos de aprendizaje. Cuando se encuentren con problemas similares en el futuro, podrán utilizar sus propios métodos de aprendizaje para resolverlos. Por ejemplo, la clase de escritura del profesor Hou estandariza eficazmente las posturas de escritura, los métodos de escritura, los buenos hábitos y actitudes de los estudiantes en el cuidado de los utensilios de escritura y la escritura en serio, de modo que los estudiantes en general desarrollen mejores habilidades de escritura, lo que favorece el cultivo de la buena capacidad de los estudiantes para escribir. concentrarse.
Quinto, lenguaje de evaluación amigable. Varios profesores comentaron que el lenguaje de los estudiantes era muy apropiado y estaba en su lugar. Por ejemplo, algunos profesores utilizan "Eres el más inteligente, trabajarás más duro, hija mía, eres genial, tus ojos ya me han dicho la respuesta" para animar a los alumnos. Estas palabras simples y naturales me conmovieron profundamente. En clases futuras, haré todo lo posible para que los estudiantes experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.
Sexto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Debemos seguir aprendiendo. Muchas veces decimos que si un profesor quiere darle a un alumno un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua, pero ahora solo un balde de agua no es suficiente. Los profesores deben tener una fuente de agua corriente. ¿De dónde viene esta fuente de agua viva? Esto requiere que nuestros maestros continúen aprendiendo y recargándose. Después de la implementación del nuevo plan de estudios, se requiere que los docentes se desarrollen profesionalmente, aprendan nueva teoría curricular, cambien los conceptos de enseñanza, reformen la estructura del aula, fortalezcan su propia formación en habilidades básicas de enseñanza, especialmente los docentes chinos, y mejoren continuamente su alfabetización china. Todos estos son inseparables del aprendizaje.
Debemos aprender la nueva teoría curricular, seguir el camino de la teoría más la práctica, dejar que la nueva teoría curricular guíe nuestra práctica docente, penetrar el nuevo concepto en todas las prácticas educativas y docentes y ser practicantes leales del nuevo concepto curricular. Para ampliar nuestro conocimiento y ampliar nuestros horizontes, debemos leer continuamente, leer todo el libro e insistir en leer obras y clásicos famosos, dejar que estas obras y clásicos famosos iluminen nuestros pensamientos, cultiven nuestros sentimientos y mejoren nuestra alfabetización china.
2. Deberíamos cambiar nuestros conceptos de enseñanza y convertirnos en practicantes leales del nuevo plan de estudios. En la enseñanza tradicional, los profesores siempre han sido la autoridad del conocimiento, los estudiantes aprenden pasivamente, los estudiantes son los contenedores del conocimiento y el aula es el escenario para que los profesores actúen. El profesor charla en el podio sin importarle los sentimientos de los alumnos. Ahora necesitamos cambiar nuestras ideas y roles de enseñanza. Los profesores son los guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes. Deberíamos agacharnos para mirar a los estudiantes, comunicarnos con ellos en pie de igualdad y devolverles el aula. El concepto central del nuevo plan de estudios es "Todo es para el desarrollo de los estudiantes". Por lo tanto, no debemos anhelar un éxito rápido, sino sentar una base sólida para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de toda su vida. Es necesario establecer nuevos conceptos de evaluación, promover el desarrollo integral de los estudiantes, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Resumen de la conferencia china 2. Bajo el liderazgo de la oficina de enseñanza e investigación del distrito, fui a la escuela primaria de Wendeng Road para asistir a clases. Escuché las clases de cinco profesores de chino durante dos días y ahora resumiré las conferencias de la siguiente manera:
1. Presta atención a la enseñanza en el aula
1. Atención a las rutinas.
La preparación de las lecciones es la base para tomar buenas clases. Aunque se trata de una clase normal, la mayoría de los profesores de chino están bien preparados. Las lecciones estuvieron bien preparadas y se produjo un material didáctico exquisito. Una buena rutina es garantía de una lección exitosa. En el aula, el profesor presta atención a la formación regular de los alumnos, desde la postura de pie de los alumnos para responder preguntas, hasta la postura sentada, la postura de lectura y la postura de escritura de los alumnos, que se reflejan en las diferentes clases. La clase del maestro y Pan estaba en orden y los maestros y estudiantes cooperaron bien, lo que demuestra que están bien capacitados y bien capacitados.
2. "Leer" muestra el encanto del idioma chino.
El núcleo de la enseñanza del chino es cultivar el sentido del idioma de los estudiantes. La lectura es el estímulo más positivo y eficaz para cultivar el sentido del lenguaje. En esta actividad, la mayoría de los profesores chinos pudieron incorporar la idea de comprensión en los nuevos estándares del plan de estudios de lectura y se centraron en promover la comprensión a través de la lectura en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar los pensamientos y sentimientos de los personajes a través de la lectura en voz alta. La profesora Ma combinó las imágenes para permitir a los estudiantes comprender la suavidad, ligereza y finura de la lluvia primaveral en un entorno inmersivo, así como las diferentes vistas de las aves. Es una lectura fascinante para los niños. Los profesores Tang Xia y Susanna prestan atención a las palabras clave (palabras clave) que reflejan las características de los personajes o escenas y las hacen bien. Durante la lectura en voz alta, varios profesores encarnaron plenamente el concepto de enseñanza chino de "leer para promover la comprensión y leer para comprender". Pudieron guiar a los estudiantes para que leyeran completamente el texto y comprendieran el texto y la vida desde diferentes formas y niveles de lectura. . Muestre el encanto del aula china en "lectura".
3. Preste atención a la guía de los métodos de aprendizaje y el efecto es obvio.
“Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar.” Una vez que los estudiantes dominen los métodos de aprendizaje, podrán hacer inferencias a partir de un ejemplo y desarrollar la capacidad de aprender chino. En las clases de chino, los profesores conocen los métodos de aprendizaje, como enfatizar "ojos, corazón y boca" en la lectura, guiar a los estudiantes a hacer marcas en los libros para "no leer sin escribir" y recordarles a los estudiantes a través de la evaluación del maestro. Responda preguntas, póngase de pie, siéntese elegantemente y enseñe a los estudiantes a leer y leer cuadernos durante la enseñanza de alfabetización y escritura.
4. En términos de métodos de enseñanza, todos los profesores pueden adaptar las actividades, optimizarlas, diversificar los métodos de enseñanza, reformar e innovar adecuadamente, hacer pleno uso de la información moderna y la tecnología multimedia y reflejar los tiempos en el desarrollo de la enseñanza. requisitos. Por ejemplo, el profesor Ma, el profesor Tang y el profesor Fei enseñan con naturalidad, hablan bien mandarín y son muy accesibles. A través del material didáctico, cree escenarios e introdúzcalos en el aula, que sean animados y puedan movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
5. El diseño de la pizarra es sencillo y vívido, muy general, muy organizado y muy ornamental. Por ejemplo, "El pez nada hasta el borde del papel", "El día que gané la lotería" de Suzanne y "El lago del sol y la luna" de Pan.
6. Escuchar y evaluar las clases fortalece la calidad y mejora el nivel profesional de los docentes.
Para integrar mejor los conceptos y las prácticas de enseñanza, promover la enseñanza a través de la evaluación y aprender de las fortalezas de los demás. Después de la conferencia, el equipo de enseñanza e investigación chino también organizó actividades interactivas de evaluación de lecciones. Todos los profesores hablaron libremente, afirmando los aspectos más destacados del conferenciante y planteando sinceramente los puntos clave de la discusión, de modo que las actividades de escucha y evaluación de la conferencia lograron los resultados esperados.
2. Problemas existentes
1. Los profesores hablan demasiado en clase, dejando poco tiempo para los estudiantes, demasiadas palabras innecesarias y demasiados enlaces de enseñanza innecesarios.
2. El estilo de enseñanza único no es obvio y se pierde el encanto personal del profesor. Como cada paso de la enseñanza en el aula es así, conduce a la identificación con el aula. No puedo mostrar muy bien mi encanto personal.
3. El diseño del aula es excesivo o insuficiente, y la enseñanza y evaluación son únicas y poco oportunas. En el proceso de enseñanza en el aula, algunos profesores diseñan demasiado contenido, lo que lleva a la postergación y a conferencias interminables. La mayoría de las evaluaciones de los profesores son muy sencillas (buena, excelente, etc.). ), y finalmente implementar diferentes lenguajes de evaluación para diferentes estudiantes. Es necesario fortalecer el diseño de preparación de la lección, no tener demasiado contenido, establecer el tiempo con precisión y aprender más tipos diferentes de palabras de evaluación.
En resumen, no importa qué tipo de clase, el crecimiento de los estudiantes es siempre la primera prioridad; no importa qué tipo de aula, siempre tenemos presente la responsabilidad como profesores, que es nuestro objetivo común.
Resumen de las actividades de escucha de conferencias en chino 3 Para supervisar la enseñanza de chino de la clase de graduados, nuestro grupo de idioma chino llevó a cabo actividades intensivas de escucha de conferencias y evaluación para la clase de graduados en la quinta semana. El informe sobre estas actividades se resume a continuación:
Primero, concéntrese de cerca en los temas discutidos y esfuércese por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula
Cómo implementar verdaderamente las ideas de una enseñanza eficaz y enseñanza en general, ¿Aprovechar bien los 45 minutos de clase? Para resolver este problema, hemos tomado como tema de este evento "mejorar la eficiencia del aula e implementar el concepto general de enseñanza". En esta actividad, todos los profesores de nuestro grupo mostraron un gran entusiasmo por la participación y un espíritu de aprendizaje muy serio. El profesor se prepara cuidadosamente y se esfuerza por hacer un buen trabajo en cada clase; el profesor está atento y escucha atentamente cada clase; la evaluación de la clase es entusiasta y sincera; Sabíamos todo sobre cada clase y hablábamos sin cesar. El ambiente de enseñanza e investigación es armonioso y cálido. Todos se sienten muy bien al comunicarse.
En segundo lugar, todos los miembros participan y la enseñanza en el aula destaca nuevas ideas.
1. La participación docente en las actividades es altamente acumulativa. Todos consideraron esta conferencia como una rara oportunidad de aprendizaje. No tienen miedo de exponer sus deficiencias y deficiencias y están ansiosos por mejorar sus estándares de enseñanza. El espíritu de participación activa es encomiable.
2. Los profesores pueden diseñar el proceso de enseñanza desde una perspectiva humanista, crear una situación de enseñanza igualitaria, democrática, relajada y armoniosa, y aprovechar al máximo las condiciones existentes. Por ejemplo, el profesor Liu Kun combinó hábilmente la introducción de música, canciones pop y la novela "Corazón" para crear una buena situación de enseñanza.
3. En el diseño de conceptos de enseñanza, los profesores pueden prestar plena atención a los cambios en sus propios métodos de enseñanza y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los maestros preparan a los estudiantes para cantar óperas, cultivan hábitos de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación en los estudiantes y encarnan el nuevo concepto de los estudiantes como cuerpo principal.
4. El propósito es claro y el texto se comprende completamente. Qué tareas de enseñanza deben completarse en una clase, qué conocimientos pueden dominar los estudiantes en esta clase, cuáles son los puntos clave y difíciles de esta clase, qué puntos de conocimiento pueden dominar los estudiantes por sí mismos, qué tipo de preguntas deben preestablecerse en la clase; despertar el interés de los estudiantes Pensamiento etc. , y los instructores los conocen muy bien y están bien orientados. Los profesores Yang Z y Zhang Z lo han hecho muy bien.
5. Pensamiento claro y diseño de aula compacto. Todos tienen introducciones vívidas, diseño rítmico, vínculos distintos y configuración de problemas, lo que puede despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, especialmente el maestro Yang Z, los vínculos de enseñanza en el aula son compactos y el diseño del problema es científico y gradual, logrando el mejor efecto de enseñanza. . Este tipo de aula hace que los estudiantes estén activos, nerviosos y felices. El concepto de enseñanza "orientado a las personas" moviliza plenamente el potencial de los estudiantes, y los estudiantes se convierten verdaderamente en maestros del aprendizaje.
3. Deficiencias descubiertas:
1. Algunos profesores no prestaron suficiente atención a esta actividad y no estaban completamente preparados. Como resultado, la conexión del contenido del aula no es natural y el lenguaje es inexacto.
2. Algunos profesores tienen un método de enseñanza único, enseñan la enseñanza tradicional, ignoran la exploración del conocimiento y los métodos de pensamiento, guían a los estudiantes por la nariz, carecen de respeto y cuidado por el espíritu independiente y la conciencia innovadora de los estudiantes, y falta de respeto y cuidado por el espíritu independiente y la conciencia innovadora de los estudiantes. No se presta suficiente atención al aprendizaje grupal de los estudiantes y a la interacción cooperativa de los estudiantes, lo que resulta en una falta de vitalidad en el aula por parte de profesores y estudiantes y malos resultados de aprendizaje.
3. El lenguaje de algunos profesores es informal, poco conciso y tiene demasiadas palabras habladas, lo que afecta el efecto de la enseñanza.
Cuarto, sugerencias:
1. Los profesores deberían fortalecer aún más el estudio teórico, cambiar conceptos, infiltrar constantemente nuevos conceptos de enseñanza en la enseñanza, cambiar roles y ser organizadores y facilitadores del aprendizaje de los estudiantes. participar en el aprendizaje de los estudiantes, optimizar la estructura del aula y enseñar características y estilos.
2. Debe haber pasión en clase para que se pueda despertar el entusiasmo de los estudiantes. Si el profesor no está de buen humor, será difícil que los estudiantes se emocionen.
3. "Conócete a ti mismo y al enemigo y podrás librar cien batallas sin peligro". Si bien los profesores comprenden a fondo los materiales didácticos, también deben saber más sobre los estudiantes para poder enseñar bien esta lección. . Los profesores no deben utilizar su propio nivel de comprensión para especular sobre el nivel de comprensión de los estudiantes, porque xxx diez estudiantes no podrán dominarlo bien.
4. No seguir las reglas y predicar. Si la enseñanza del maestro en el aula es sólo para predicar el conocimiento de los libros de texto, entonces no lo enseñe. Puede ser mejor que los estudiantes interpreten sus propios análisis en lugar de escuchar explicaciones aburridas de los profesores. Luego está el uso de material didáctico. El material didáctico es una ayuda para la enseñanza, no un obstáculo para la enseñanza.
5. Preparar las lecciones con cuidado y nunca cometer errores intelectuales en clase.
6. Haga de la escritura en la pizarra una parte esencial de la preparación de la lección y diséñela con anticipación.
Resumen de las actividades del aula de chino. Nuestro colegio ha realizado actividades para que los profesores jóvenes escuchen y evalúen las clases. Los dirigentes escolares conceden gran importancia a este evento y en él participan activamente los profesores jóvenes. El resumen de las actividades de evaluación de conferencias del grupo de investigación y enseñanza de chino es el siguiente:
Primero, lo que merece reconocimiento
1. La "lectura" muestra el encanto de China.
El núcleo de la enseñanza del chino es cultivar el sentido del idioma de los estudiantes. La lectura es el estímulo más positivo y eficaz para cultivar el sentido del lenguaje. El profesor Zhu Zuoren señaló: "Sólo cultivando el sentido del lenguaje se pueden reflejar plenamente las características de las clases de chino". En esta actividad, la mayoría de los profesores de chino pueden promover la iluminación a través de la lectura y experimentar los pensamientos y sentimientos de los personajes a través de la lectura o la comprensión; Se utilizan palabras clave (keywords) para reflejar las características de los personajes o del escenario, lo cual es muy bueno. Los profesores Cao Lihua, Zheng, Li Zengxia y otros profesores encarnan plenamente la filosofía de enseñanza china de “promover la comprensión a través de la lectura y la comprensión mientras se lee”. Cada maestro puede llevar a los estudiantes a leer completamente el texto y experimentar el texto y la vida desde diferentes formas y niveles de lectura. Muestre el encanto del aula china en "lectura".
2. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje. La mayoría de los profesores conceden gran importancia a enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje. En la enseñanza del idioma chino en los grados medio y superior, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a leer y promover la comprensión a través de la lectura. Captar las frases clave y comprender el contenido de los personajes. Por ejemplo, cuando Cao Lihua enseñó al pez a nadar hacia el papel, leyó y entendió repetidamente varias oraciones clave, lo que permitió a los estudiantes comprender cómo el pez nada hacia los corazones de los jóvenes.
3. Los profesores conocen los recursos curriculares y pueden utilizar materiales didácticos para explorar los recursos educativos en la vida. Guíe a los estudiantes para que pasen de los libros de texto a la vida, desarrolle recursos curriculares de la vasta vida social, amplíe los horizontes de los estudiantes y enriquezca el contenido de aprendizaje. Cuando Li Zengxia enseñó navegación en bote en Venecia, presentó Suzhou, la Venecia del Este, después de clase, extendiendo el contenido del texto a la vida real, permitiendo a los estudiantes apreciar el hermoso paisaje y profundizar su comprensión del contenido del texto.
2. Problemas existentes
1. Los profesores hablan demasiado en clase, dejando poco tiempo para los estudiantes, demasiadas palabras innecesarias y demasiados enlaces de enseñanza innecesarios.
2. El estilo de enseñanza único no es obvio y se pierde el encanto personal del profesor. Como cada paso de la enseñanza en el aula es así, conduce a la identificación con el aula. Cómo mostrar el encanto personal de los profesores es una cuestión en la que deberíamos pensar.
3. El diseño del aula es excesivo o insuficiente, y la enseñanza y evaluación son únicas y no oportunas. En el proceso de enseñanza en el aula, algunos profesores diseñan demasiado contenido, lo que lleva a la postergación y a conferencias interminables. La mayoría de las evaluaciones de los profesores son muy sencillas (buena, excelente, etc.).
), por lo que no pueden implementar diferentes términos de evaluación para diferentes estudiantes.
En resumen, no importa en qué tipo de clase, debemos anteponer el crecimiento de los estudiantes; no importa en qué tipo de clase estemos, no debemos olvidar nuestra responsabilidad como profesores. Este es nuestro objetivo común. . El camino por recorrer es largo, por eso debemos perseverar, reflexionar y resumir constantemente y seguir avanzando.
Resumen de las actividades en el aula china En mayo, el personal docente e investigador chino de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Distrito, bajo el liderazgo del director Chang y el subdirector Sun, llevaron a cabo actividades de investigación en el aula en 7 escuelas junior. escuelas secundarias. * * * escuchó trece sesiones de lección (da un paso, da otro paso, jardines de Suzhou, ciudad natal, puente de arco de piedra chino, despeja las nubes para ver el sol, mira la nieve en el pabellón en el medio del lago, mira la nieve en el pabellón en medio del lago).
Primero, aspectos dignos de reconocimiento
1. Se ha implementado plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular. En las quince clases, la gran mayoría de los profesores (principalmente profesores jóvenes) pudieron utilizar el espíritu de la nueva reforma curricular como guía, prestar atención a la selección razonable de los objetivos y contenidos de la enseñanza en términos de objetivos y contenidos de los cursos, y básicamente lograr "una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección". una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección , una lección, una lección, una lección Una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección , una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección, una lección Es una "declaración colectiva" para los estudiantes, respeta plenamente la posición dominante de los estudiantes y. da pleno juego a la iniciativa de los estudiantes. Estos demuestran plenamente que el espíritu de la nueva reforma curricular ha estado profundamente arraigado en los corazones de la gente y los maestros pueden utilizar conscientemente nuevos conceptos para guiar y organizar su propia enseñanza.
2. Los métodos de enseñanza son flexibles y diversos. En la mayoría de las aulas, los profesores no sólo pueden utilizar métodos de enseñanza tradicionales (ejecución en bloque, lectura en voz alta, descubrimiento, etc.), sino también métodos multimedia, métodos de discusión cooperativa y método de presión Gestalt. , método de lectura comparada, etc. De acuerdo con el desarrollo de los tiempos y la situación real de sus propias escuelas y estudiantes, pueden introducir ampliamente la tecnología educativa moderna en la enseñanza del chino, de modo que la enseñanza del chino pueda integrar la visión, el oído, la lectura y la apreciación. La belleza dinámica de la integración. El aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación también aparecen de vez en cuando en la enseñanza en el aula, lo que enriquece enormemente la amplitud y profundidad de la enseñanza del chino, amplía el conocimiento de los estudiantes y hace que el chino realmente entre en los corazones de los estudiantes.
3. Habilidades de enseñanza básicas sólidas Durante la conferencia, se encontró que la gran mayoría de los maestros tienen habilidades básicas sólidas, objetivos de enseñanza precisos, dificultades de enseñanza claras, diseño de programas de enseñanza razonables, ideas de enseñanza ordenadas. interpretación científica del contenido de la enseñanza y buena actitud docente Naturalmente, la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje activo y la investigación se puede movilizar de manera oportuna y los problemas se pueden corregir de manera oportuna. En particular, algunos profesores son bastante creativos en la organización del aula. enseñanza, y han organizado eficazmente la lectura individual, la lectura en grupo, etc. La lectura de personajes, la lectura guiada, la lectura en clase y la lectura en grupo hacen que el aula esté llena de un fuerte "sabor chino". Algunos profesores también son buenos utilizando sus propias fortalezas, con precisión. expresiones y emociones ricas... Todo esto indica el significado de King Yulie. La educación será mejor mañana
2. Los problemas descubiertos
1. Algunos profesores piensan que "el contenido de enseñanza es mejor" y "más en el aula" significa "mejor en el aula". El resultado es que no saben cómo eliminar razonablemente algunos contenidos de enseñanza innecesarios. que hay demasiado contenido en una clase, lo que parece ir rápido, pero en realidad Pero como una inundación, se dijo todo, pero no se dijo nada de forma clara y completa. Es más, cuando sonó el timbre, el texto terminó apresuradamente. , lo que lleva a su fin.
2 .La aplicación de la tecnología educativa moderna no es razonable. La tecnología educativa moderna es sólo una herramienta "auxiliar" para la enseñanza, cuyo objetivo es mejorar eficazmente el interés de los estudiantes en aprender chino y mostrar información relevante. El contenido del texto de manera oportuna e inspira a los estudiantes a pensar. Sin embargo, algunos profesores solo lo hacen para "multimedia" y "multimedia" se ha convertido incluso en el "reproductor" del material didáctico. Al mismo tiempo, cuando algunos textos requieren específicamente el uso de multimedia para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y explorar la profundidad y amplitud de su cognición, algunos profesores no utilizan la tecnología educativa moderna que integra sonido, electricidad, luz y color. para hacer cambios en el idioma chino. No es tan "interesante".
3. Los hábitos de enseñanza tradicionales son demasiado fuertes.
Aunque la enseñanza tradicional tiene sus ventajas, aún es necesario abandonar algunos aspectos. Sin embargo, algunos profesores todavía se atienen a los "cinco párrafos de Kelov" en la enseñanza, hablando sobre las características de la escritura a partir del conocimiento del autor, los antecedentes de la escritura, la esencia del párrafo, etc., paso a paso, y la falta de cambios. No es imposible hablar de estas cosas. Debes prestar atención a dónde hablas de ellas y qué ayuda brindarán a los estudiantes una vez que termines de hablar... Se puede ver que algunos profesores carecen de conciencia innovadora y de un arte de enseñanza flexible. .
En tercer lugar, tres sugerencias
1. Establecer una sensación de “dónde ir”. Al preparar las lecciones, debe prepararlas con cuidado, pensar en múltiples direcciones y trabajar duro en la "selección y certeza del contenido de la enseñanza". Con la estrategia de "herir los diez dedos del enemigo, es mejor cortarle los diez dedos al enemigo", la clase será más concisa y eficiente.
2. Establecer la conciencia de “cómo seguir adelante”. Para dar una buena clase, no solo podemos combinar métodos de enseñanza tradicionales con métodos de enseñanza modernos, sino también utilizar nuevos métodos de enseñanza basados en nuestra propia interpretación del texto, como masticar caña de azúcar, romper hasta la mitad, florecer dos flores, o rellenar los espacios en blanco, etc. Presta atención tanto a la instrumentalidad como a las humanidades, lo que hace que las clases de chino sean interesantes.
3. Determinar la conciencia de “cómo hacerlo bien”. Después de una clase, también puedes reflexionar sobre la enseñanza, pensar en las ganancias y pérdidas de esta clase, qué métodos utilizarás para compensar las deficiencias y qué métodos utilizarás para mejorar el texto. Después de tanta reflexión, se integrarán varios textos y la enseñanza será más fácil.