Capítulo 1: Los objetivos de enseñanza de "Yugong Yishan"
Objetivos de conocimiento
1. Acumular palabras de contenido importantes y palabras funcionales en chino clásico y analizar la polisemia. palabras.
2. Comprender el significado profundo del texto.
Objetivos de habilidad
1. Leer el texto repetidamente, captar el significado del texto en su conjunto, explorar la connotación del artículo y cultivar la capacidad de lectura independiente en chino clásico.
2. Capte la imagen de Yu Gong, experimente el contraste y resalte el efecto de interpretación de la técnica.
Objetivos de la educación moral
Aprender el espíritu de ignorancia, enfrentar las dificultades y obstáculos en el camino del crecimiento y avanzar con valentía.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
1. Acumule palabras de uso común en chino clásico y cultive el sentido del lenguaje.
2. Comprender la importancia de este artículo y desarrollar la capacidad de analizar problemas desde múltiples perspectivas.
2. Entender el papel del final del mito, y apreciar el papel de los detalles del "hijo de una familia noble en la capital" y "saltar a ayudarlo".
Horario de clases: 1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
Primero, diseño de la guía
La historia de Gong Yuyishan es un nombre muy conocido, y los estudiantes también están familiarizados con él. Me temo que la canción "Gong Yu Yishan" también se puede cantar libremente. Echemos un vistazo al flash animado: Yu Gong Yishan.
Los estudiantes aprecian las imágenes y disfrutan de la música hermosa.
2. Lectura del texto y percepción general
1. El profesor demuestra cómo recitar el texto. Los estudiantes leen junto con el sonido.
2. Los estudiantes leen el texto juntos y el profesor les pide pausas en las oraciones.
Castigo/El Sai en el norte de la montaña es impotente/Destruir el montículo del padre del jefe/Llevar a los niños a soportar la carga/Tres maridos
La viuda/hijo de mi vecino /Kua'e/ El hijo de Fushan.
3. Los estudiantes aclaran oraciones basándose en notas y con la ayuda de libros de referencia, y esbozan palabras y oraciones difíciles. Los compañeros de mesa discuten y se comunican, y el maestro patrulla para responder preguntas.
4. Señala las palabras comunes en las siguientes frases y explícalas.
¿Cómo respondes a tu ingrata muerte?
Ya no hay descanso en Oriente.
En tercer lugar, pensar en leer el texto y comprender el significado.
1. Los estudiantes se dividen en dos grupos y realizan un debate en clase.
Pregunta de debate: ¿Son estúpidos tanto los tontos como los sabios?
Lado positivo: Las personas estúpidas son estúpidas.
Oposición: sabias e imprudentes.
Extracto de la defensa: Lado positivo: Los estúpidos son estúpidos.
Estas dos montañas son majestuosas y altas. Es realmente difícil moverlos. Gong Yu tenía noventa años y murió antes de que la montaña se moviera. ¿Cómo disfrutarlo? Toda la familia está muy débil,
y sólo hay un niño de siete u ocho años para ayudar; las herramientas atrasadas son para golpear piedras para cavar y usar recogedores para cargar tierra y rocas, y transportarlos a montañas lejanas; el camino es muy largo. Transporta tierra y piedra hasta el final del mar de Bohai, al norte de Zangtu.
Oposición: sabias e imprudentes.
Gong Yu siente el dolor de la pedantería y tiene espíritu de trabajo duro; "señalando hacia el sur de Henan y llegando a Hanyin", es muy consciente de los beneficios de mover montañas y está mentalmente preparado para un futuro. lucha a largo plazo; con el apoyo de sus hijos y nietos, el movimiento de movimiento de montañas comenzó sin problemas con una profunda comprensión del principio de flujo, "la descendencia es ilimitada, la montaña no aumenta", con la perspectiva de desarrollo; y cambio; movió al Emperador del Cielo a mover la montaña, mostrando el gran poder y el espíritu conmovedor de Gong Yu al mover la montaña. Es una estupidez impedir que un viejo estúpido mueva montañas.
Resumen del profesor: Después de un intenso debate, se ha convertido en un hecho indiscutible que los tontos son más sabios, es decir, los tontos no son estúpidos y los sabios son imprudentes.
2. Pregunta: Esta es una fábula antigua. ¿Qué significa la historia de éxito de Gong Yu Yishan?
Ejemplo: Para superar las dificultades, debemos tener determinación. Mientras persistamos, el éxito eventualmente nos pertenecerá.
Haz cualquier cosa. Todos deben tener fe firme, perseverancia y perseverancia.
Todo saldrá bien si se previene, y se arruinará si no se previene.
El tamaño, por mucho que sea relativo, puede transformarse en su propio opuesto, al igual que el éxito y el fracaso.
En cuarto lugar, lea atentamente el texto y comprenda las características artísticas de este artículo.
1. Pregunta: ¿Cómo entender el final mítico del texto?
Salud 1: Es un reflejo de los pensamientos supersticiosos del autor.
Estudiante 2: Esto refleja las limitaciones de la clase del autor.
Sheng 3: Esta es una afirmación y un elogio de la gran fuerza y el gran espíritu de Gong Yu. También expresa el deseo de los antiguos de luchar contra la naturaleza y ganar con la ayuda de la imaginación y la mitología. Al final de este mito, el efecto artístico de la historia aumenta y la imagen de "Yugong Yishan" se vuelve más alta y conmovedora.
Enseñanza del maestro: Los mitos son diferentes de las supersticiones. En condiciones sociales extremadamente subdesarrolladas, la gente sólo puede imaginar que un dios con poderes sobrehumanos pueda ayudar a la humanidad a conquistar la naturaleza. Este final mítico refleja los buenos deseos de los antiguos trabajadores.
2. Respecto a las técnicas de comparación y contraste
Los estudiantes discuten y dejan claro que hay muchos contrastes en el artículo, como la comparación entre Yu Gong y Zhi Gong, la comparación entre hijo de una familia de la capital y Zhi Gong, Comparación entre las esposas de Yu Gong y Zhi Gong. Gong Yu tiene la ambición de "llegar al sur de Henan y llegar a Hanyin" para beneficiar a la gente y a las generaciones futuras, y cree firmemente en los recursos humanos inagotables. Zhisou sólo ve el poder de la naturaleza, pero no ve la grandeza de los recursos humanos. . Creía que el movimiento de la montaña por parte de Gong Yu fue un "acto ingrato". En comparación, uno es noble y el otro mediocre. Cuando los jóvenes maestros de familias aristocráticas de la capital se enteraron de que Gong Yu había movido montañas, "saltaron para ayudar", pero Zhisou "no podía reír". Por el contrario, las opiniones de Zhisou eran modestas e indiferentes a una causa que beneficiaba a miles de personas. La esposa de Yu Gong se preocupa por su marido y hace preguntas razonables; Zhi Sou muestra un desprecio y un ridículo extremos. Tanto un "jun" como un "confuciano" están fuera del reino.
Capítulo 2: El propósito didáctico de "Fracaso público"
1. Intenta descubrir el tono de los personajes y comprender sus pensamientos y sentimientos.
2. A partir de la comprensión del texto completo, dominar los significados de algunas palabras de contenido y palabras funcionales, así como el uso de oraciones chinas clásicas especiales.
3. Comprender la propuesta antiagresión de Mozi y las características de la sabiduría y el coraje.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Acumular vocabulario chino clásico y dominar el uso de patrones de oraciones en chino clásico.
2. Comprender los pensamientos antiagresivos de Mozi y las características del personaje.
3. Aprenda a utilizar el paralelismo en el razonamiento, fortalezca el impulso del lenguaje y mejore el razonamiento persuasivo.
Ideas didácticas
Métodos de enseñanza
1. Leer en voz alta.
(Explicación: La lectura en voz alta debe ser el principal método de enseñanza para aprender japonés. Puede demostrar lectura, lectura guiada, lectura de seguimiento, lectura en silencio, lectura en voz alta, autolectura, lectura compartida y lectura. con diferentes roles. Hazlo bien.)
2.
(Explicación: guíe a los estudiantes para que hagan preguntas basadas en el contenido del texto y cultive la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas y estudiar por sí mismos de manera proactiva).
3 Método de discusión. (Explicación: los estudiantes se concentran en la discusión y los maestros participan activamente y brindan indicaciones para guiar a los estudiantes a sacar conclusiones razonables).
4. (Explicación: Fu Quanwen diseñó puntos de conocimiento importantes en diferentes formas de ejercicios para consolidar conocimientos y mejorar habilidades).
Diseño de medios
1. Para los estudiantes, ayúdelos a corregir errores al leer en voz alta.
Utilice un proyector para mostrar ejercicios o preguntas preparados previamente y ofrézcalos a los estudiantes para que practiquen o piensen.
Tiempo lectivo
2 horas de clase
Pasos de la enseñanza
La primera clase.
Primero, guíen el diseño
Estudiantes, ¿alguna vez han oído hablar de la historia de una pelea? ¿Has visto escenas de guerra, grandes o pequeñas, en películas y programas de televisión? ¿Se ha dado usted cuenta de que algunas guerras injustas han causado graves desastres a la gente? Creo que la respuesta es sí. Entonces, ¿cree usted que un hombre puede detener una guerra injusta con su elocuencia, “palabras inteligentes, coraje e ingenio”? Esto es lo que pasó en la historia. El texto que vamos a estudiar hoy, "El fracaso público", cuenta esa historia. (Escriba en la pizarra: "Pérdida") (Explicación: haga preguntas continuamente para despertar los recuerdos y el pensamiento de los estudiantes sobre la información de la guerra, y luego guíe el pensamiento de los estudiantes para transferirlos al tema del texto y estimular el interés por el aprendizaje).
En segundo lugar, estudia el texto
1. Capta el conjunto y aclara tus ideas.
(1) Lea el texto por primera vez y utilice libros de referencia y notas después de clase para aclarar los obstáculos de pronunciación.
Con ayuda del proyector se refleja el siguiente contenido:
①Palabras nuevas en el texto.
Ying() Jingnuo() y Yuxi (xi1) y si4.
Mi (mi2) Tortuga china de caparazón blando () Yun (yuan2) Yun (tuo2) Faisán (zhi4). (fu4) Zi (zi3) (pian2) Die (die2) (yu4) (qu1) ② Presta atención a la lectura de determinadas palabras del texto.
No digas (re) por favor di (shui) pero no mires (xian). Soy discípulo de Wang Chen (gu3). (Explicación: este diseño tiene como objetivo, en primer lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para usar libros de referencia y tomar notas detalladas y, en segundo lugar, instar a los estudiantes a identificar correctamente las fuentes y la pronunciación).
(2) Leer textos con diferentes caracteres y pronunciar el tono correcto, descubrir el significado.
Mientras reproduce la cinta de lectura del modelo, cuelgue la pequeña pizarra preparada previamente, con las siguientes frases escritas en ella. Indique a los estudiantes que descubran el significado del tono (el contenido entre paréntesis después de la oración es como referencia).
El hombre derrotado dijo: "¿De qué sirve la vida de mi señor?" (El tono interrogativo significa pedir consejo respetuosamente). Yu Mozi dijo: "Cualquiera que insulte a los ministros en el norte está dispuesto a matar". ellos con su hijo." (Tono imperativo, haciendo deliberadamente demandas irrazonables.) Zimozi dijo: "Por favor, dame diez de oro." (Tono imperativo, destinado a enojar aún más a la otra parte.) El perdedor dijo: "Mi justicia es no matar gente. (El tono de la declaración es que estás avergonzado y enojado, y las palabras son justas). Yu dijo: "¿Pero estás molesto? "(Tono interrogativo, es decir, cuestionar, culpar, instar). El oficial perdedor dijo: "No, estoy hablando de Wang Mei. " (El tono de la declaración fue a la vez una negativa rotunda y una evasión astuta.) El perdedor dijo: "Sí. "(tono declarativo, que significa impotencia). _Después de guiar a los estudiantes a discutir, permítales leer el texto en silencio mientras intentan descubrir el tono y el significado de la conversación. Finalmente, lea el texto en roles, revíselo mientras lee y esfuércese por sea preciso.
(Explicación: al leer un artículo compuesto por diálogos entre personajes, debes determinar cuidadosamente el tono y el significado, para que puedas comprender el tono y el comportamiento del personaje, e incluso cambiar psicológicamente la actitud del personaje. personalidad y contenido del artículo. ③Contenido y forma, Primer Ministro
A través de la lectura, la reflexión y el pensamiento, los estudiantes han comprendido aproximadamente el significado del artículo. En este momento, el profesor puede hacer preguntas y organizar. discusiones y proporcionar indicaciones y orientación.
Capítulo 3: El propósito de enseñar los jardines de Suzhou
1 Aprenda a explicar las cosas desde el todo hasta la parte alrededor del centro; entonces, ¿puede apreciar la belleza estructural del artículo?
2. Aprenda el lenguaje preciso, conciso y vívido de este artículo y aprecie la belleza del lenguaje a partir de la lectura repetida y la apreciación de las palabras clave. /p>
3. Utilice una variedad de medios para crear contenido rico, movilizando la imaginación razonable e interactiva de los estudiantes, guíelos para percibir la belleza pintoresca de los jardines.
4. He aprendido en el aula a movilizar y comparar los ricos recursos y redes culturales de jardines de Suzhou y los recursos de nuestra escuela, apreciar la profunda connotación y la amplia connotación de la cultura de jardines de Suzhou en la vida
Enfoque y dificultad de la enseñanza: <. /p>
1. ¿Cómo capta el autor las características de los jardines de Suzhou y resalta esta característica?
2. 3. Imaginación interactiva razonable, percepción de la belleza de las pinturas de Su Yuan y transferencia y comparación de materiales relacionados.
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Proceso de enseñanza:
Primero, importe el texto.
Segundo análisis
(1) Comprender la estructura del texto completo (características de Su Yuan)
p>1. Ye Shengtao, nacido en 1894, Es un escritor chino moderno y un famoso educador chino. Es conocido como un "excelente artista chino". Era originario del condado de Wu, ciudad de Suzhou, provincia de Jiangsu. Estoy familiarizado con los jardines de Suzhou y tengo sentimientos profundos y una investigación en profundidad. Este artículo es el prefacio escrito por Ye Lao para el álbum "Suzhou Gardens" después de recuperarse de una enfermedad.
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Como dice el refrán: "Arriba está el cielo y abajo están Suzhou y Hangzhou". Es suficiente para explicar que la belleza del arte de los jardines de Suzhou tiene una larga historia, y algunos de los jardines existentes lo son. Más de mil años, y algunos tienen casi cuatrocientos o quinientos años. Hay más de 100 jardines, que se puede decir que son obras maestras del arte de los jardines de Jiangnan en el pasado. Entre ellos, el Pabellón Canglang, el Jardín Lion Grove y Humble. El Jardín del Administrador y el Jardín Liuyuan representan respectivamente diferentes estilos artísticos de las dinastías Song, Yuan, Ming y Qing. Desde la perspectiva del autor, captó las características artísticas básicas de los jardines de Suzhou y dio una explicación detallada y vívida.
3. Lea los dos primeros párrafos,
(1) Por favor, concluya "los jardines de Jiangnan son los mejores del mundo".
(2) ¿Cuál es la impresión general del autor sobre los jardines de Suzhou?
(3) Los jardines en varios lugares tienen sus propias características. ¿Cuál es el estilo de diseño?
(4) (Características del jardín de Suzhou) ¿Cuál es el concepto de diseño de los jardines de Suzhou? ¿Qué lo convierte en un ejemplar de los jardines chinos? ) garantiza que los visitantes siempre tengan delante una imagen perfecta, sin importar dónde se encuentren.
(5) (Método de operación) ¿Cómo implementar el principio de "mostrar y mostrar"?
Para lograr el objetivo de una "imagen perfecta", debemos prestar atención a la disposición de los pabellones, la coordinación de rocallas y estanques, el contraste de flores, plantas y árboles, y la jerarquía visual de las zonas cercanas. subir vistas.
(2) Aprecie las imágenes que se muestran en el material educativo y comprenda el contexto de las partes clave.
1. Vayamos juntos a los jardines de Suzhou, disfrutemos de las hermosas imágenes de los jardines de Suzhou a continuación y cuéntenos qué ve en estas imágenes de los jardines de Suzhou. ¿Cómo te sentiste después de leerlo?
2. Los sentimientos de los estudiantes.
3. Hace un momento, los estudiantes expresaron sus opiniones. Algunos de los aleros en el Jardín de las Nubes son como pájaros batiendo sus alas, lo cual es muy vívido.
4. Lea atentamente los tres a seis párrafos del artículo en su forma favorita para ver cómo los jardines de Suzhou incorporan las cuatro conferencias en el diseño específico.
(3) Explique los párrafos clave en detalle y aprecie la belleza del lenguaje y la pintura.
1. Por favor lea el tercer párrafo y piénselo.
(1) ¿Cuál es la diferencia entre el diseño de pabellones, pabellones, pabellones y otros edificios en los jardines de Suzhou y otros lugares? ¿Por qué?
(2)¿Cuáles son las características de este párrafo? Claridad: el autor utiliza comparaciones y metáforas para brindar a los lectores una comprensión clara de las características de diseño de los jardines de Suzhou.
2. Lean juntos el cuarto párrafo e intenten superponer los párrafos. (Detalles)
(1) ¿Su Jardín tiene rocallas y estanques? ¿Cuál es el motivo de la rocalla y el estanque del Maestro Su Yuan y qué principios sigue?
⑵ Guía de niveles de análisis e interpretación. Aclaración: En primer lugar, explique que "la rocalla apilada" es "un arte, no solo una tecnología"
⑶ ¿Qué indica la siguiente información sobre la rocalla de agua en nuestra escuela y la declaración en Yuyuan?
(4) ¿Cuál es la importancia del trazado del estanque?
3. Orientar el estudio del quinto párrafo.
(1) Después de leer este párrafo, ¿a qué debe prestar atención al plantar y podar árboles en los jardines de Suzhou?
⑵ Análisis oración por oración: La primera oración es la oración central. La segunda y tercera frase resumen del punto anterior que el "enfoque principal de la pintura" al plantar es hacer que los árboles altos y bajos se inclinen y se opongan entre sí en el espacio, uno es "alternar flores y árboles" según los cambios estacionales, alcanzando; las cuatro estaciones. La cuarta frase explica "el énfasis está en la pintura" desde aspectos como la poda y la plantación. Las frases quinta y sexta explican la pintoresca belleza de los árboles del jardín de Suzhou.
4.Explique el sexto párrafo.
(1) En "Su Garden", ¿quieres disponer "una pared de flores hueca, una entrada indefensa, un gran espejo..."? Para evitar una vista sin obstáculos, para reflejar un futuro mejor; para aumentar la profundidad, la capa y el punto de vista del paisaje para brindar a las personas una sensación "hermosa y pintoresca".