Las respuestas a los pasos y contenidos básicos de la docencia son las siguientes:
1. Introducción
Las conferencias, como medio de enseñanza y reforma de la investigación docente, se desarrollaron por primera vez en Henan. Fue propuesto en 1987 por la Oficina de Enseñanza e Investigación del distrito de Hongqi, ciudad de Xinxiang, provincia de Xinxiang. La práctica ha demostrado que las actividades docentes movilizan eficazmente el entusiasmo de los profesores para dedicarse a la reforma docente, aprender teorías educativas y profundizar en la enseñanza en el aula. Es una de las mejores maneras de mejorar la calidad de los docentes y formar docentes jóvenes que sean académicos orientados a la investigación.
La conferencia magistral es cuando el docente expresa verbalmente las ideas de enseñanza y los fundamentos teóricos de temas específicos, es decir, el docente habla sobre su diseño de enseñanza frente a sus compañeros o al personal docente e investigador sobre la base de la preparación de la lección. , y luego los oyentes comentan, una actividad docente de investigación y formación docente que logra el propósito de comunicación mutua y superación conjunta. En nuestra práctica docente, nos dimos cuenta de que esta definición no es exhaustiva.
2. Importancia
Las conferencias conducen a mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación. En el pasado, las actividades de enseñanza e investigación generalmente se limitaban a unas pocas lecciones y luego preguntaban a unas pocas personas. para evaluar las lecciones. El profesor en clase se encuentra en una posición completamente pasiva. Es posible que los profesores que escuchan la clase no necesariamente comprendan la intención del profesor. Esto ha llevado a una baja efectividad de la enseñanza y la investigación.
A través de conferencias, los profesores pueden hablar sobre sus intenciones de enseñanza, métodos y propósitos del manejo de materiales didácticos, de modo que los profesores puedan comprender mejor cómo enseñar y por qué deben enseñar de esta manera, para hacer que el tema La enseñanza de la investigación será más clara y estará más orientada a mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación. Además, también podemos unificar nuestra comprensión ideológica, explorar métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza dando conferencias sobre un tema determinado.
Las conferencias son útiles para mejorar la calidad de la preparación de las lecciones de los profesores. Hemos revisado las notas de preparación de las lecciones de muchos profesores. En términos generales, la preparación de las lecciones de los profesores es muy seria. Sin embargo, nuestros profesores simplemente preparan cómo enseñar. Pocas personas se preguntan por qué se preparan de esta manera. La falta de una base teórica para la preparación de las lecciones conduce a una baja calidad de la preparación de las mismas. A través de actividades docentes, se puede guiar a los profesores a pensar. Pensar en por qué la enseñanza se hace de esta manera puede mejorar fundamentalmente la calidad de la preparación de las lecciones por parte de los docentes.
Las conferencias son útiles para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. A través de ellas, los profesores pueden aclarar aún más los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y aclarar las ideas de enseñanza. De esta manera, se pueden superar problemas como la falta de énfasis en la enseñanza y la formación insuficiente y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.