1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y 1 carácter polifónico, y ser capaz de escribir 6 caracteres. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. A partir de la lectura y el sentimiento, guiar a los estudiantes a sentir la belleza de la primavera e inspirar su amor por la naturaleza.
2. Puntos clave de la enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y 1 palabra polifónica, y ser capaz de escribir 6 palabras correctamente.
2. Orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta y fluida, y lean el ritmo y ritmo de las canciones infantiles.
3. En el proceso de lectura del texto, experimente los cambios en la naturaleza cuando llega la primavera y sienta la belleza de la primavera.
3. Dificultades para la enseñanza
1. Puedes escribir lo que puedas en esta clase.
2. Lee en voz alta tu amor por la hermosa primavera.
Cuarto, preparación para la enseñanza
1. Prepare nuevas palabras y tarjetas de palabras.
2. Los gráficos murales o las proyecciones físicas muestran las ilustraciones en el texto.
5. El número de horas lectivas es de 2 horas.
Sexto, proceso de enseñanza
Categoría 1
(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. Alumnos, el profesor les invita a escuchar primero una canción. Si puedes cantar, también puedes cantar. (Pon la canción "Dónde está la primavera".)
¿Sabes de qué estación trata la canción? ¿Qué escuchaste?
¿Te gusta la primavera bonita? Escuchemos juntos: la primavera está aquí.
(2) Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general.
1. Escuchar la música del profesor y leer.
Por favor, escuche atentamente.
¿Quieres leer el texto de forma correcta y fluida? Pero hay nuevas palabras escondidas en el texto. ¿Qué deberías hacer?
3. Encierra en un círculo las palabras nuevas de tu forma favorita e intenta leer el texto de forma correcta y fluida.
4. Los estudiantes pueden leer gratis.
5. Profesores, alumnos y alumnos compiten por leer.
6. Los niños en una misma mesa leen, se elogian y se ayudan unos a otros.
(3) Alfabetización independiente.
1. (Muestre la tarjeta de la nueva palabra) ¡La nueva palabra bebé se quedó sin texto rápidamente y quiere ser su amiga! ¿Los niños todavía los reconocen?
2. Varias formas de lectura: encontrar amigos, encontrar profesores, leer en el tren, componer palabras.
3. Entra en la casa inteligente y aprende a leer de forma independiente.
(1) Seleccione un bebé con una nueva palabra de la habitación inteligente, hable con el bebé desde los tres aspectos: sonido, forma y significado, y cuénteme lo que sabe sobre el bebé.
Guía a los estudiantes a observar las nuevas palabras bebés Gerry de Tian: ¿Cuáles son sus características en fuentes y marcadores de posición?
(2) Los estudiantes copian los prefijos y el profesor los inspecciona y los orienta.
(4) Leer nuevamente el texto.
1. Orientación del profesor: ¡Estos nuevos bebés de palabras se esconden en el texto y juegan al escondite con nosotros! Esta vez, la maestra ve qué niños se vuelven verdaderos amigos de ellos. Leamos el texto bellamente con hermosa música.
2. El profesor toca la música al ritmo de la música y los alumnos pueden leer libremente.
(5) Resumen de profesores y alumnos.
Niño, ¿cuál es tu mayor beneficio en esta clase? ¿Qué es lo que más quieres aprender en la próxima clase?
(6) Diseño de obra.
1. Escribir palabras nuevas correctamente.
2. Familiarizarse con este texto.
Segunda Lección
(1) Revisar, comprobar e introducir nuevas lecciones.
1. Lee la pronunciación y juega con amigos. Consolidar revisión.
2. Leer el texto libremente.
(2) Acumulación independiente.
1. Cada niño puede leer mi biblioteca de vocabulario por sí mismo y convertirse en un buen amigo de la palabra muñeca.
2. Recoge frutas para encontrar amigos, pídeles que te presenten sus nombres y mira quién tiene más amigos.
Escribe las palabras en la parte posterior de la fruta. Los alumnos que recogen las frutas deben leerlas correctamente antes de poder quitar las palabras y a sus amigos. )
(3) Lee atentamente el texto y experimenta los sentimientos.
1. Leer el texto en voz alta y pensar mientras lee: ¿De dónde viene la primavera? ¿Qué cambios se han producido?
2. Profesores y alumnos leen en voz alta y responden las preguntas que acaban de hacer.
Experimente el contenido del texto.
Maestra: La primavera ya está aquí, la primavera ya está aquí. (¿Dónde vino ella primero?)
Estudiante: Llegué al arroyo y el arroyo fluía alegremente.
Maestra: La primavera ya está aquí, la primavera ya está aquí. (¿De dónde vino?)
Sheng: Cuando llegué al campo, la hierba estaba verde y las flores estaban floreciendo.
3. Los niños en la misma mesa se leyeron y sintieron la vitalidad que la primavera aporta a la belleza natural.
4. Juegue con software educativo para mostrar la belleza de la primavera, estimular el interés de los estudiantes por la lectura e inspirar su amor por la primavera.
Estudiantes, ¿qué queréis decir sobre la primavera en esta época?
6. Muestra tus sentimientos a través de la lectura y haz comparaciones. ¿A quién le gusta más la primavera? (Lectura en grupo)
(2) Ampliar la formación y difundir la imaginación.
1. Piénsalo, ¿de dónde vendrá la primavera?
2. Consejo del profesor: ¿Puedes practicar hablar así?
Se acerca la primavera, se acerca la primavera. Venir,.
3. Una vez completado el trabajo en equipo, compara qué equipo ha completado mejor.
4. Informe del grupo y resumen de comentarios.
(3) Concurso de Canto de Poesía de Primavera.
1. Saber memorizar textos; saber mostrar poemas compuestos por uno mismo. También se pueden proporcionar fotografías para acompañar los poemas.
2. Preparar durante 3 minutos.
3. Reto en grupo.
(4) Resumen y deberes.
Puedes elegir asignar un valor: 1. Buscando la primavera con mis padres, charlando mientras miramos. 2. Recitar. 3. Añade una imagen a la canción infantil.