Se ampliará el tiempo, se acortará un año la educación primaria y se ampliará dos años la educación secundaria. Las escuelas intermedias se dividen en etapas junior y senior, que están más en línea con las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Hay 6 años de escuela primaria, 3 años de escuela secundaria y 3 años de escuela secundaria, por eso se le llama "sistema seis-tres". El "Sistema Académico Forestal" fue posteriormente revisado varias veces, pero el marco básico permaneció sin cambios y se utilizó hasta la fundación de la Nueva China. He aquí un breve resumen de la época.
El sistema educativo moderno de China tiene tres características obvias: primero, el enfoque del aprendizaje de los países desarrollados es copiar a Japón o Estados Unidos; segundo, los departamentos directos y colaterales de la escuela son relativamente completos y todos; los niveles están conectados entre sí para formar una serie de promoción; en tercer lugar, la duración del curso se acorta gradualmente y el nivel de clase está más en línea con los requisitos de la educación universal y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, sentando las bases para educación universal.
Desventajas y cambios en el sistema académico. El establecimiento del sistema académico en la Nueva China. La "Decisión sobre la Reforma del Sistema Académico" emitida en junio de 1951 señaló las desventajas del sistema académico actual. En primer lugar, la educación de adultos no tiene un lugar apropiado en el sistema escolar; en segundo lugar, después de seis años de educación primaria, es difícil que los hijos de los trabajadores reciban una educación primaria completa. En tercer lugar, las escuelas técnicas no tienen un sistema determinado y no pueden cumplir con los requisitos para cultivar talentos para la construcción nacional. Por lo tanto, sobre la base de conservar las partes útiles del sistema académico original y teniendo en cuenta la situación real en China en ese momento, se estableció un nuevo sistema académico. En 1951, el sistema académico se dividió en educación preescolar, educación primaria, educación secundaria y educación superior, así como escuelas políticas, colegios universitarios, escuelas de intercambio, escuelas especiales Monroe y varios colegios de todos los niveles. Las principales características del sistema académico de 1951 son: garantizar que los trabajadores y agricultores tengan la oportunidad de recibir educación en todos los niveles; varias escuelas profesionales, escuelas técnicas y escuelas de aficionados han establecido su propio estatus en todo el sistema académico; colegios y universidades para brindar educación continua. No se ofrecieron oportunidades de educación obligatoria, pero se abolieron las escuelas primarias superiores para garantizar que los hijos de los trabajadores recibieran una educación primaria completa.