La importancia de los puntajes de matemáticas en el examen de ingreso a la universidad es evidente después de tantos exámenes en el tercer año de la escuela secundaria, los puntajes de matemáticas de pocos estudiantes se mantienen estables en un nivel alto. Por ejemplo, algunos candidatos pueden obtener más de 140 puntos en algunos exámenes, y algunos exámenes solo pueden obtener más de 120 puntos, por supuesto, después de cada examen, especialmente después de que no hayan demostrado su nivel real. Siempre siento que el próximo examen será mejor, por lo que el próximo examen realmente será mejor. ¿Quizás no necesariamente? Solo queda más de un mes para el examen de ingreso a la universidad. Aunque todos los candidatos esperan poder obtener lo mejor en el examen, ¿qué deberían hacer en realidad? Aquí hay un análisis detallado basado en los puntajes inestables de muchos candidatos en matemáticas. Temas. Espero traer algo de ayuda a todos.
¿Cuáles son las razones de las puntuaciones inestables en matemáticas de los candidatos?
1. Dado que muchos estudiantes no estaban en buen estado antes de tomar el examen, o si los candidatos no estaban en buen estado antes de cada examen, es posible que no tuvieran un buen desempeño. Esto no es solo un problema en matemáticas, otras materias también encontrarán lo mismo. problema. . Por ejemplo, si el examinado está física y mentalmente agotado, o ha estado en un estado ineficiente de preparación para el examen durante mucho tiempo, esto no será propicio para el desempeño. Pero si el candidato está en malas condiciones, entonces es muy importante ajustar la condición durante el período previo al examen de ingreso a la universidad.
2. Dar las cosas por sentado. Como se sienten capaces, no obtuvieron buenos resultados en el examen. Muchos candidatos sienten que su nivel es bueno. Tal vez haya muchos candidatos que puedan hacer bien las preguntas, pero no pueden obtener mejores resultados en el examen. Por supuesto, tienen muy buen desempeño en el examen. Su desempeño no depende de cada examen. De esta manera, siempre que obtenga un buen desempeño en uno o varios exámenes y obtenga buenos resultados en la mayoría de las preguntas, en realidad es un fenómeno común. candidatos piensen que su nivel es bueno. Por ejemplo, les dije a los padres en la conferencia que si los candidatos en Beijing no responden bien las preguntas 18 y 19, les resultará difícil obtener puntuaciones altas. Muchos padres están confundidos, ¿por qué estas dos preguntas? Si las explica, todos entenderán que estas dos preguntas tienen puntuaciones altas, son relativamente difíciles y se ubican al final si los candidatos pueden completarlas con éxito. preguntas, Hacer bien las preguntas será beneficioso tanto en general como para comprender la pregunta final (por ejemplo, dejar suficiente tiempo para la última pregunta número 20 y agregar confianza). Es precisamente porque muchos candidatos sienten que tienen buenas habilidades y pueden obtener buenos resultados en estas preguntas cuando las encuentran, pero no olviden que, incluso si pueden hacerlo, ¿pueden hacerlo con éxito en un examen corto? pares de preguntas diferentes ¿Has estudiado todos los estilos? Porque el examen es algo infalible. Muchos estudiantes sienten que pueden obtener buenos resultados en el examen, pero en la sala de examen no pueden hacerlo. En última instancia, es un personaje que da las cosas por sentado.
3. En general, la capacidad de puntuación de los candidatos en matemáticas es relativamente frágil. Incluso si normalmente parecen tener buenos puntajes en matemáticas, mientras algunas de las preguntas del examen cambien ligeramente, muchos candidatos no se adaptarán. Por ejemplo, en el examen de ingreso a la Universidad de Artes Liberales de Beijing de 2013, el examen Modelo 2 del distrito de Haidian de 2012, el examen Modelo 2 del distrito de Xicheng de 2013, etc., siempre que algunas de las preguntas del examen cambien ligeramente, todo el ritmo de respuesta de los candidatos se verá interrumpido, lo que resultará en la imposibilidad de obtener un mejor desempeño en el examen. Por lo tanto, se dice que algunos candidatos obtienen puntuaciones relativamente bajas en matemáticas en un determinado examen.
4. Los candidatos tienen una previsión insuficiente de los problemas que puedan surgir en sus exámenes. Si tiene preguntas sobre la previsibilidad, consulte el artículo anterior "Estrategias de preparación de exámenes para candidatos con puntuaciones altas".
5. Resumen incompleto de tipos de preguntas y soluciones relacionadas. Anoche, cuando les estaba enseñando matemáticas, mencioné la combinación de números y formas en el pensamiento matemático. Muchos estudiantes también saben que este tipo de pensamiento es muy importante en el examen de ingreso a la universidad. Los profesores a menudo hablan de las ideas más utilizadas, pero. ¿En qué preguntas se utilizará la idea de combinar números y formas, en este caso muchos estudiantes no pueden resumir, y aunque resuman, queda incompleto? Lo mismo ocurre con la clasificación de ideas. El "Resumen de métodos de pensamiento" y el "Resumen de tipos de conocimientos de preguntas integrales en la materia" de Matemáticas se distribuyeron a todos durante las conferencias de bienestar público. Pero para los candidatos, es necesario resumir y resumir diferentes tipos de preguntas y tipos de preguntas relacionadas, de esta manera pueden mejorar su adaptabilidad a diferentes tipos de preguntas y tener ideas cuando encuentren preguntas nuevas o no convencionales en el examen.
Por supuesto, este es un análisis de los factores que hacen que las matemáticas sean inestables. Problemas como una base deficiente y problemas de actitud no se analizan aquí. Este artículo se limita al hecho de que la base matemática se enseña relativamente bien. , y los candidatos tienen buenas habilidades matemáticas y, en algunos exámenes, candidatos que no pueden desempeñarse bien en el examen.
Las cinco razones anteriores son factores comunes.