#resumen de actividad# Introducción Con el fin de enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, mejorar la calidad ideológica y política de los estudiantes, su capacidad de expresión lingüística y su capacidad de pensamiento lógico, y también promover la comunicación y el intercambio entre los estudiantes y fortalecer la construcción. De estilo académico, muchos La escuela realizará concursos de debate. El siguiente es un informe resumido de las actividades del concurso de debate. ¡Bienvenido a leer!
1. Informe resumido de la actividad del concurso de debate
La Clase 2 de Daoqiao y la Clase de Arte Ambiental llevaron a cabo un debate amistoso sobre el tema "Los pros y los contras del espíritu empresarial de los estudiantes universitarios". En la reunión estuvieron los jueces, los jefes de varios departamentos del sindicato de estudiantes de la universidad, el maestro Huo, el maestro Ai y los equipos de porristas de las dos clases.
Al comienzo del debate, la Clase 2 de Zhengfang Daoqiao creía que las ventajas de iniciar un negocio en la escuela superaban las desventajas e hizo una declaración. El lado negativo de la clase de Artes Ambientales hizo una declaración de que el. Las desventajas de iniciar un negocio en la escuela superaban las ventajas. Durante la sesión de preguntas y respuestas, las dos partes debatieron cuestiones como la fuente de los fondos empresariales, el valor del tiempo y la cantidad de energía. El lado negativo concluyó que las personas que no logran iniciar un negocio se deprimirán porque las condiciones nacionales de China no lo permiten. Zheng Fang concluyó que el espíritu empresarial puede capacitarse a uno mismo, el tiempo vuela y uno debe aprovechar recursos favorables, como los maestros y el tiempo, para desarrollarse.
Durante el tiempo de debate libre, las dos partes debatieron la tasa de éxito y el valor del espíritu empresarial. La afirmación respondió que un Bill Gates puede servir a 100 millones de personas y que el fracaso en el espíritu empresarial puede inspirar a las personas a trabajar duro. El éxito o el fracaso depende del héroe.
Al final, las porristas de ambos lados hicieron preguntas y Zhang Li, el cuarto polemista del lado afirmativo, dio una respuesta inteligente.
Al final del debate, el secretario Wang de la Unión de Estudiantes de nuestra universidad hizo un resumen y señaló que los debatientes pensaron rápidamente durante el debate, pero su sincronización no fue precisa y otros factores relacionados Finalmente, se anunció el resultado: Daoqiao Clase 2 y superior Obtuve 85 puntos y vencí a la clase de arte ambiental por 2 puntos. Zhang Li fue juzgado como un polemista.
2. Informe resumido de la actividad del concurso de debate
Con el fin de enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes universitarios, activar la cultura del campus, cultivar la unidad, la competencia y las cualidades emprendedoras de los estudiantes universitarios contemporáneos, y reflejan la perspectiva espiritual de los estudiantes universitarios contemporáneos. En diciembre, la competencia de debate universitario "Copa Universitaria de Mujeres" patrocinada por la Asociación de Debate Universitario de Mujeres de Shandong llegó a una conclusión exitosa. El resumen es el siguiente:
1. Método de la actividad
Esta actividad está abierta a cada colegio mediante selección interna para formar un equipo para participar en la competencia en el colegio femenino. Este debate adopta un sistema de eliminación, participando en la competencia ocho equipos. Los cuatro equipos que ganan la primera ronda pasan a la siguiente ronda son la Escuela de Tecnología de la Información, la Escuela de Contaduría, la Escuela de Administración y la Escuela de Ciencias. Idiomas Extranjeros, los cuatro equipos representativos sortearon para determinar la lista semifinal Después de una feroz competencia, la Escuela de Contabilidad y la Escuela de Tecnología de la Información entraron a la final, el equipo representativo de la Escuela de Tecnología de la Información. Ganó el campeonato con el pensamiento rápido y la elocuente elocuencia de los cuatro campeones de debate.
2. Hora y lugar del evento
Este debate duró un mes. La competencia preliminar se llevará a cabo en el Salón 304 del Edificio de Educación General. Hora: del 11 al 12 de noviembre. ** *Cuatro juegos, las semifinales se llevarán a cabo en el Edificio Heban 509, hora: 23 de noviembre - 24 de noviembre, la final se llevará a cabo en el Edificio Heban 509, hora: 3 de diciembre
3. Evento historia
1. Ronda preliminar: celebrada en el Salón 304 del Edificio de Educación General del 11 al 12 de noviembre. Luego del sorteo, se realizó la ronda final: la primera ronda: Escuela de Lenguas Extranjeras-Facultad de Derecho y Sociedad. la segunda ronda: Escuela de Informática-Escuela de Artes de Cultura, la tercera ronda: Escuela de Administración-Escuela de Turismo, la cuarta ronda: Escuela de Contabilidad-Escuela de Educación, los ganadores finales son: Escuela de Idiomas Extranjeros, Escuela de Tecnología de la Información, Escuela de Administración y Escuela de Contabilidad.
2. Semifinales: Celebrada en la Sala 509, Edificio Heban, del 23 al 24 de noviembre. Luego del sorteo, se determinaron los partidos finales: Escuela de Idiomas Extranjeros - Escuela de Tecnología de la Información, Escuela. de Contabilidad - Escuela de Administración El ganador son las facultades de técnicas de información y las facultades de contabilidad.
3. Finales: Del 2 al 3 de diciembre se llevaron a cabo las finales 3.4 en la Escuela de Administración y la Escuela de Idiomas Extranjeros. Al final ambas partes obtuvieron el tercer lugar. Las finales se llevaron a cabo el 3 de diciembre en el edificio 509 de Heban. Los presidentes y compañeros de clase de la Asociación de Debate del Colegio Técnico y Vocacional Laboral de Shandong, la Asociación de Debate del Colegio de Gestión Sindical de Shandong y la Asociación de Debate de la Universidad Normal de Shandong fueron invitados a asistir. mira la competencia. Al final, la Escuela de Tecnología de la Información ganó el campeonato.
3. Informe Resumen de la Actividad del Concurso de Debate
Con el fin de ejercitar y mejorar la capacidad de elocuencia y pensamiento crítico de los estudiantes, y al mismo tiempo enriquecer La vida extracurricular de los estudiantes y la cultura escolar activa fortalecen la conciencia de los estudiantes sobre la unidad, la cooperación, la competencia y el espíritu emprendedor y encarnan la perspectiva espiritual de los estudiantes universitarios contemporáneos. En nuestra clase se celebró un concurso de debate sobre "Libertad y Tolerancia". El resumen es el siguiente:
1. Preparación previa al partido
En este debate, informaremos a los miembros del equipo participante sobre el plan de actividades detallado y completo, los principios de la competencia, etc. antes de la competencia, para que puedan participar en el debate. Los miembros del equipo hicieron todos los preparativos para el debate antes de la competencia, sentando las bases para un debate emocionante y fluido.
2. Temas de debate
Los temas de debate en esta competencia son muy relevantes para la vida diaria, involucrando temas de actualidad, temas escolares, temas de aprendizaje, temas de comunicación, etc. Los debatientes pueden aprovechar plenamente su entorno. Los ejemplos son muy convincentes. Todo el lugar del debate fue emocionante y animado. Procedimientos de debate:
3. Procedimientos de concurso
Este concurso se divide en uno, dos, tres y cuatro debates. Primero, el primer y segundo debate iniciarán la discusión, utilizando el lenguaje más conciso para explicar los puntos de vista básicos, el marco lógico, la base teórica, etc., seguidos de ataques de ojo por ojo y emocionantes debates libres, y luego el cuarto debate. resumirá las palabras de la presentación, y finalmente preguntas de la audiencia. El programa del concurso de debate es muy razonable, vincula estrechamente los vínculos del concurso, proporciona a los debatientes un escenario para la confrontación verbal y frontal, moviliza plenamente el entusiasmo de la audiencia y mejora la interacción entre los debatientes y la audiencia.
IV. Nivel de debate
En general, el nivel de los concursantes sigue siendo bueno, ya sea por el lenguaje del debate o por la calidad de su propia imagen, todos tienen un cierto sentido de la belleza. y gracia, que refleja el rostro joven y emprendedor de los estudiantes universitarios contemporáneos.
5. La atmósfera del lugar de la competencia
La atmósfera del lugar de la competencia es extremadamente activa de principio a fin. Cada etapa de la competencia tiene un clímax tras otro. Los concursantes debaten audazmente, hablan. Citando clásicos y haciendo comentarios ingeniosos, el público experimentó un festín de debate único y recibió cálidos aplausos.
6. Resultados del Concurso de Debate
Este debate ejercitó y mejoró las habilidades organizativas y de planificación de los líderes de clase, lo que será beneficioso para su futuro trabajo en clase y mejorará su participación en Las habilidades de debate y la cohesión mutua de los concursantes les hicieron darse cuenta del encanto único del debate y de la importancia de la unidad y la cooperación.
7. Problemas y deficiencias existentes
Es necesario mejorar la minuciosidad organizativa de los cuadros de clase. Por ejemplo, la competencia de debate no está lo suficientemente estandarizada y las reglas no son lo suficientemente rigurosas. El pensamiento lógico de algunos concursantes no es lo suficientemente riguroso, sus debates no son lo suficientemente alertas, sus conocimientos no son lo suficientemente ricos y algunos cometen errores rutinarios. El pensamiento lógico y el nivel de conocimiento de los concursantes aún deben mejorarse.
4. Informe resumido de actividades de competencia de debate
Para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, activar el ambiente escolar, expandir sus mentes y reflejar la energía. y espíritu positivo de los estudiantes universitarios, para descubrir y cultivar talentos de debate, en el espíritu de "competencia justa, unidad y cooperación" y para reflejar la perspectiva espiritual de los estudiantes universitarios contemporáneos. A mediados o finales de octubre, se inauguró nuestra universidad. Una competencia de debate universitario de diez días Después de una feroz competencia, el equipo de finanzas de las clases 4 a 6 logró la victoria final y esta competencia de debate universitario llegó a una conclusión exitosa. El progreso general de este concurso de debate fue exitoso, todos los procesos se llevaron a cabo en la secuencia prevista y el efecto general fue bueno. El resumen es el siguiente:
1. Actividades
Este evento está abierto a estudiantes de todas las universidades. Regístrate activamente para participar. Uno *** ocho equipos participaron en la competencia. a saber, equipo de Finanzas 1 - Clase 3, equipo de Finanzas 4 ~ 6, equipo de seguros, equipo económico, equipo de comercio internacional, equipo de finanzas, equipo de inversiones y equipo de impuestos. Después de intensos debates entre cada equipo, el Equipo de Economía y el Equipo de Finanzas 4~6 finalmente entraron a la final. El Equipo de Finanzas 4~6 ganó la final del debate con la rapidez de pensamiento y la elocuencia de los cuatro campeones.
2. Preparación de la actividad
Al comienzo del año escolar, el Departamento de Aprendizaje y el Grupo de Debate formularon un plan de trabajo detallado para el concurso de debate y establecieron un comité organizador para el concurso de debate. El comité organizador hizo mucha preparación.
1. El comité organizador ha hecho planes cuidadosos para la hora y el lugar del evento.
Los concursos de debate se llevan a cabo básicamente por la noche, lo que permite que más estudiantes vengan al lugar y experimenten la elegancia del concurso de debate. La competencia se lleva a cabo en aulas gratuitas para evitar retrasar el aprendizaje de los estudiantes. El espacio de la actividad es relativamente abierto, lo que permite que más estudiantes sean testigos de la emoción de la competencia. Se utilizaron carteles y otros formularios para que los estudiantes conocieran el progreso y los resultados del concurso por primera vez, luego de una amplia publicidad, estimularon su entusiasmo e iniciativa para participar en las actividades. Después de estos preparativos, se sentaron unas buenas bases para garantizar el buen desarrollo del juego.
2. Los temas de debate en el concurso se han ampliado desde la información hasta la profundidad. Está estrechamente vinculado con la práctica docente, la vida diaria de los estudiantes y las necesidades de crecimiento de los estudiantes. Se establecieron diferentes temas de debate sobre la competencia, tales como: “¿Es el dinero la raíz de todos los males?”, “¿Es mejor buscar ventajas y evitar desventajas, o afrontar las dificultades y seguir adelante?”, “¿Es más fácil hacer lo que "es difícil que lo que es fácil de hacer, y lo que es fácil de hacer es difícil", etc., y formuló procedimientos de competencia detallados y reglas de competencia estrictas. En vista de la falta de experiencia en debates de los estudiantes, el director del Departamento de Debate y otros brindaron múltiples asesoramiento y capacitación a los concursantes en términos de expresión del lenguaje, lógica de pensamiento, estilo de vestimenta, actitud competitiva, lenguaje corporal y otros aspectos. Conceden gran importancia a este debate y han trabajado duro para lograrlo.
3. Para demostrar la equidad e imparcialidad del concurso, el director del departamento de debate fue seleccionado en las etapas preliminar, semifinal y semifinal, en la etapa final, el presidente de. El sindicato de estudiantes también fue invitado sinceramente a actuar como juez.
5. Informe resumido de las actividades del concurso de debate
La elocuencia inteligente y la capacidad de pensamiento rápido son dos talentos que los estudiantes universitarios contemporáneos deben poseer cuando dejan la escuela. con el fin de ejercitar y mejorar la elocuencia y el potencial de pensamiento de nuestros estudiantes, y al mismo tiempo enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes universitarios, activar la cultura del campus, cultivar la unidad, la competencia y las cualidades emprendedoras de los estudiantes universitarios contemporáneos, y reflejar la espiritualidad. perspectiva de los estudiantes universitarios contemporáneos, durante septiembre, El xx Concurso de Debate Estudiantil Universitario organizado por el Departamento de Aprendizaje de la Unión de Estudiantes del Colegio concluyó exitosamente en medio de los elogios y aplausos de los estudiantes. El resumen es el siguiente:
1. En cuanto a los temas de debate, los temas de debate de este concurso involucran una amplia gama de materiales, pero también están cerca de la vida cotidiana y tienen sabor a vida. y el sabor de los tiempos, permitiendo a los debatientes ser más activos en el proceso de debate. Hay algo bueno que decir y hay algo que decir. Este tema de debate involucra temas de actualidad, temas del campus, bondad y buenas acciones y temas de protección del medio ambiente. Por un lado, la vida diaria del tema de debate les da a la mayoría de los estudiantes espacio para pensar. sigue de cerca las necesidades del desarrollo de los tiempos. Tiene un fuerte sentido de los tiempos. Esto hace que toda la escena del debate sea emocionante, animada y hermosa, y puede despertar el pensamiento de la gente después del juego, dándoles un significado intrigante y profundo. Se puede decir que la fijación precisa de los temas de debate sentó una buena base para el éxito de este debate. Sin embargo, la amplitud de los materiales de debate y el fuerte sentido de los tiempos también requieren que los debatientes tengan una profunda acumulación de conocimientos y amplios contactos sociales.
2. En cuanto a los procedimientos de debate, el procedimiento de competición consta de seis partes: declaración del entrenador, argumentación, ataque y defensa, debate libre, declaración final y preguntas del público. Primero, el primer y segundo debate son los argumentos iniciales, utilizando el lenguaje más conciso para explicar la posición básica, el marco lógico, la base teórica, los materiales fácticos, etc., seguidos de ataques y defensas de ojo por ojo y emocionantes debates libres. y luego los cuatro. El debate concluirá con una declaración final, y al final el público hará preguntas. La configuración del programa de competencia tiene en cuenta los dos aspectos de "debate" y "argumentación". No sólo proporciona suficiente espacio para que ambas partes del debate presenten argumentos maravillosos y demuestren plenamente su meticuloso marco lógico, sino que también proporciona a ambas partes. con la oportunidad de entablar batallas verbales. Un escenario para la confrontación frontal. La etapa de preguntas de la audiencia no solo puede movilizar el entusiasmo de la audiencia, sino también mejorar la interacción entre los debatientes y la audiencia. Sin embargo, durante la competencia también se expusieron algunos problemas. Durante la etapa de ataque y defensa, muchos polemistas no sabían mucho sobre las reglas de ataque y defensa, lo que causó una confusión considerable. Toda la etapa de ataque y defensa es un poco aburrida. No es lo suficientemente emocionante. En la etapa de debate libre, ambos lados de la pregunta y la respuesta no fueron lo suficientemente específicos. De vez en cuando, cada uno tenía sus propias opiniones y no hubo muchos intercambios interesantes.