2. Revisión de un tema especial, es decir, inducción vertical y análisis en profundidad en torno a un tema determinado.
3. Romper con los estereotipos del pensamiento habitual. Los materiales didácticos no son "absolutamente autorizados" y necesitan romper con los estereotipos en ciertos aspectos.
4. Profundizar en los conocimientos clave del libro de texto. Se deben ampliar en profundidad los antecedentes, las causas, la naturaleza, las características, la esencia, el significado y la connotación de los conceptos históricos de los principales acontecimientos y fenómenos históricos, y se deben hacer esfuerzos para comprenderlos y expresarlos de forma plena y precisa. Al revisar el tema, es necesario recurrir al conocimiento relevante, en primer lugar, para seleccionar las alternativas y, en segundo lugar, para comprender con precisión el significado del material.
2. Identificar alternativas y comprobar qué alternativas son distractoras. Las principales manifestaciones son: los hechos u opiniones históricos son correctos, pero son inconsistentes con el momento de la pregunta; los hechos u opiniones históricos son correctos, pero no son el mismo tipo de conocimiento que los hechos u opiniones históricos; están equivocados, son arrogantes e inconsistentes con la realidad; el frente es correcto, el segundo está equivocado, básicamente es consistente con el tema, pero no es la mejor opción, etc.
3. Perspectiva de aplicación: la mayoría de las preguntas de opción múltiple están impregnadas de las perspectivas básicas del materialismo dialéctico y el materialismo histórico, como la productividad y las relaciones de producción, la base y la superestructura económicas, las contradicciones principales y las contradicciones secundarias. herencia y desarrollo, oposición y unidad, individualidad y * * *, etc. Al hacer preguntas, debe tomar decisiones bajo la guía de estos puntos teóricos.