1. Conocimiento conceptual: conocimiento histórico verdadero y exacto, valioso y digno de ser aprendido.
El proceso de comprensión del "es" del conocimiento histórico es el proceso de construir con precisión el conocimiento del concepto histórico (definición), y también es el proceso de "volver a los hechos históricos mismos".
Sin embargo, en algunas historias, por razones humanas, la gente se ha alejado del "sí" y se ha mostrado indiferente al "sí", e incluso ha sido demandada. Esto en sí mismo demuestra lo importante que es. es buscar el "sí". La historia es valiosa y vale la pena aprenderla, y su premisa es la verdad. La construcción precisa del conocimiento conceptual histórico es la base del valor de la educación histórica. Sólo diciendo la verdad podremos hablar bien y ampliar más valor. No se puede decir que ese tipo de fabricación popular o burla de la historia sea una mala jugada.
Verdadero y conmovedor. Nietzsche decía: "Lo más importante en la historia es animar a la gente a ser honesta". Stendhal también decía: "La primera premisa de los historiadores es que no tienen la capacidad de inventar y crear. Imaginemos que los profesores de historia no tienen en cuenta". esto como una máxima prioridad. Desde esta asociación siento profundamente el prejuicio de los métodos de enseñanza virtual (no me opongo a los métodos de enseñanza virtual), que merece atención y vigilancia.
En la enseñanza de la historia, para construir o comprender con precisión el conocimiento conceptual (definición), se puede utilizar el razonamiento hipotético, pero el razonamiento es un descubrimiento histórico más que una invención. El límite hipotético parte de la historia y regresa a la historia. El regreso es más real que la partida.