Notas de la conferencia "Lotus" en idioma chino 1 1. Análisis de libros de texto
La lección "Lotus" es el tercer texto de la primera unidad del sexto volumen de la edición educativa de seis años. de la Prensa de Educación Popular. Este es un ensayo lírico sobre el paisaje. El artículo dice que "yo" estaba mirando el loto junto al estanque de lotos en el parque, imaginando y alabando su belleza. Recrea la pintoresca belleza natural. El autor del texto está enamorado de la escena y la escena está en armonía. No sólo escribiste sobre la riqueza del loto, sino también sobre el encanto del loto, haciendo que el lector sea agradable a la vista y sumergido en la escena. Por lo tanto, la enseñanza de este artículo debe desarrollar plenamente la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes y brindar una educación estética basada en las características de desarrollo de los estudiantes de secundaria.
2. Objetivos de enseñanza
De acuerdo con los requisitos del plan de estudios, el enfoque de la tercera etapa de la escuela secundaria es la capacitación en párrafos y la capacitación en lectura de la segunda unidad. Con base en las características de los materiales y unidades didácticas, Lotus Beginner Education puede establecer los siguientes objetivos didácticos, puntos clave y dificultades.
Objetivos:
1. ¡Apreciar y experimentar la belleza del loto y el poder mágico de la naturaleza!
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, ¡y desarrolla el hábito de acumular lenguaje!
Puntos clave: aprenda la belleza del loto, sienta la belleza del loto y lea en voz alta las alabanzas del loto.
Dificultad: Desde la belleza de la forma, me doy cuenta de la belleza interior del loto y de mi amor por el loto.
3. Diseño del curso e ideología rectora
(1) Estimular el interés y la introducción
En una clase nueva, el diseño de la introducción es muy importante. Esto también se aplica al dicho "Todo es difícil al principio". Las presentaciones interesantes son como un puente de comunicación entre profesores y estudiantes. A través de puentes, los corazones de profesores y estudiantes están más cerca. Como dice el refrán: "Un buen comienzo es la mitad del éxito". En la introducción de la lección "Lotus", utilicé un poema de Yang Wanli, un poeta del Sur. Dinastía Song, con una presentación de diapositivas Mostrar imágenes de flores de loto permite que el oído, el pensamiento y la imaginación de los estudiantes operen en múltiples canales, y es un buen comienzo para que los estudiantes digan: "Podemos sentir sus sentimientos antes de que toque".
(2) Leer el texto por primera vez y pensar racionalmente.
Al leer un texto por primera vez, no solo es necesario eliminar los obstáculos en el texto, sino también establecer un "marco" de comprensión del contenido del texto y cultivar la capacidad de pensamiento general de los estudiantes. Comprenda el panorama general, comprenda el contexto del artículo y allane el camino para la enseñanza posterior.
1. Lee tú mismo el texto, lee las palabras y frases correctamente.
2. A través de una comprensión preliminar del último párrafo natural, permita que los estudiantes lean sus párrafos favoritos y sientan la belleza del loto.
(3) Lea en profundidad y aprecie la belleza del loto mientras lee.
1. El segundo párrafo.
A. Transición: ¿Cómo escribe el autor sobre la belleza del loto directa y específicamente?
B. Leer el texto con libertad y tranquilidad. Subraya frases bellamente escritas.
C. Aprenda a escribir sobre la belleza del loto encontrando frases hermosas y luego analice la belleza una por una. Permita que los estudiantes comprendan mejor la tranquila belleza del loto. "La lectura es un proceso creativo en el que la capacidad de razonamiento del lector y su conocimiento original desempeñan un papel clave". Ésta es una definición incisiva de lectura dada por el psicólogo cognitivo Resnick. Combine su propia experiencia de vida y la acumulación de conocimientos para construir diferentes esquemas de habla según su comprensión personal. Al diseñar la palabra "Mao" en la enseñanza, les pedí a los estudiantes que cambiaran la palabra, la completaran (es decir, cómo sale) e imaginaran (qué hacer después de que salga), para que los estudiantes puedan infiltrarse en la lectura. en estos procesos. Que los estudiantes se den cuenta del profundo significado de la palabra "Mao" y de la vitalidad que la palabra "Mao" le da al loto blanco. Al mismo tiempo, también inspira el pensamiento de los estudiantes, estimula las chispas de innovación de los estudiantes y supera las dificultades. También están surgiendo palabras personalizadas.
d. El análisis de oraciones combina el entrenamiento del habla y la lectura del idioma.
④El tercer párrafo del texto.
A. Transición: La introducción de "La belleza del loto" es como una hermosa imagen, puedes sentir el encanto mágico de la naturaleza.
b. Lee este pasaje con admiración por la naturaleza.
(5) El cuarto párrafo del texto
Transición: guíe a los estudiantes para que aprendan el cuarto párrafo regresando al párrafo anterior.
Los estudiantes experimentaron la belleza dinámica de las flores de loto que bailan cuando sopla el viento.
Permita que los estudiantes aprecien la belleza interior de las flores de loto cuando sopla el viento.
La práctica de asociación comienza agregando animales pequeños.
Regrese a la tranquila belleza del loto y deje que los estudiantes lo lean.
(6) Resume el texto después de clase y practica la escritura.
1. Deje que los estudiantes expresen sus elogios por el loto, para que sus sentimientos puedan ser sublimados y desahogados.
2. Organizar ejercicios extraescolares relevantes.
El diseño instruccional pasa de lo general a lo específico y luego regresa a lo general. Capturar la exquisita escritura del autor sobre hojas de loto, masticar palabras y enfatizar sabores no solo permite a los estudiantes experimentar la elección vívida y precisa de palabras y oraciones del autor, sino que también entrena la capacidad de expresión escrita de los estudiantes a través del aprendizaje por transferencia. Múltiples enfoques para la lectura y la internalización del lenguaje. Para artículos que son tanto literarios como estéticos, la formación en lectura es el mejor método de enseñanza. Porque los estudiantes prueban la "belleza" del artículo a través de varios métodos de lectura. La lectura correcta, fluida y emocional puede embriagar a los estudiantes y producir * * * sonidos. Sólo una lectura cuidadosa puede convertirse en recitación e internalizar los patrones de oraciones y el lenguaje estandarizado del texto en su propio idioma.
Notas de la lección 2 del "Lotus" chino 1. Materiales del discurso
Lección 3 del Volumen 6 de la Prensa de Educación Popular El "Lotus" chino de la escuela primaria es una historia narrativa sobre el paisaje. El artículo dice que "yo" miré las flores de loto junto al estanque de lotos del parque, expandí mi imaginación y alabé la elegante y vibrante belleza de las flores de loto. Expresa el amor del autor por la naturaleza. El autor del texto principal no sólo escribe sobre la riqueza y el encanto del loto, sino también sobre el encanto del loto, haciendo que el lector sea agradable a la vista y sumergido en la escena. Como texto clásico con cualidades tanto literarias como estéticas, la enseñanza de este artículo debe guiar a los estudiantes a leer en voz alta, descubrir la belleza del lenguaje y realizar una educación estética.
De acuerdo con las exigencias de los nuevos estándares curriculares, combinados con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, me he fijado los siguientes objetivos:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y recitar el texto.
2. Aprenda 10 palabras nuevas en esta lección y comprenda palabras como "exprimido" y "aventura".
3. Utilice diferentes posturas para agarrar el loto, ampliar su imaginación, apreciar la belleza del loto e inspirar su amor por la naturaleza.
Enfoque de enseñanza: Apreciar la belleza de los textos y las palabras
Dificultades de enseñanza: Expande tu imaginación y experimenta la belleza del loto.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza oral
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Hay métodos para enseñar, pero no hay métodos fijos para enseñar. Lo importante es obtener el método correcto". leyes." Para este fin, diseñé los siguientes dos métodos de enseñanza:
1. Leer en lugar de hablar: mostrar un aula con la lectura como línea principal, dejar que los estudiantes comprendan mientras leen, guiar a los estudiantes para que sientan la la belleza del lenguaje y el loto, y optimizar la estructura de enseñanza en el aula.
2. Método de enseñanza situacional: Utilice situaciones de enseñanza como vídeos y demostraciones para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Tres. Métodos de hablar y aprender
Los nuevos estándares curriculares abogan por "métodos de aprendizaje autónomos, cooperativos y basados en la investigación". Durante el proceso de enseñanza, guío a los estudiantes a utilizar métodos de aprendizaje como "ver, leer y hacer" para desarrollar sus propias habilidades lingüísticas, de modo que puedan cultivar el hábito de atreverse a hablar y estar dispuestos a comunicarse a través de la investigación y la comunicación independientes. .
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza
Centrándose en los objetivos de enseñanza y siguiendo de cerca los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, encarna “los estudiantes son el cuerpo principal, los maestros son el líder, y la capacitación es la línea principal ". La idea se puede organizar para completarse en dos horas. Específicamente, los siguientes son los pasos de enseñanza para la primera lección:
(1) Introducción a los acertijos para estimular el interés
Quienes lo aman más que quienes lo conocen, lo consideran como a Mejor es el que lo disfruta que el que lo ama. Al comienzo de la clase, lo presentaré en forma de acertijo. Les diré a mis compañeros: "Estudiantes, la maestra hoy les dará un acertijo. A ver quién adivina la respuesta más rápido: una niña que creció en medio del agua, vestida con una camisa rosa y sentada en un barco verde." Bajo la guía de acertijos, se atrae la atención y el interés de los estudiantes, y la transición al texto es fluida.
(2) Leer detenidamente el texto, empezando por las palabras de los alumnos.
Leer el texto detenidamente, además de eliminar los obstáculos del texto, también debe establecer un "marco" de comprensión del contenido del texto y cultivar la capacidad de pensamiento general de los estudiantes.
Después de que los estudiantes lean y aprendan nuevas palabras por sí solos, el maestro verifica el reconocimiento de los estudiantes y luego les pide que averigüen qué palabras son fáciles de leer o escribir incorrectamente. El maestro les da recordatorios apropiados. Estimular plenamente la autonomía de los estudiantes.
(3) Lea el texto y sienta la belleza del idioma
Permita que los estudiantes lean el texto por primera vez, hablen sobre sus impresiones del loto después de leerlo y sientan la belleza. y riqueza del loto.
Luego lea el segundo y tercer párrafo del texto, busque oraciones que describan la belleza del loto, léalas repetidamente y deje que sus compañeros de escritorio se comuniquen entre sí después de leer. Finalmente, expresa tu opinión en clase. A través de los dos enlaces anteriores, los estudiantes tienen una cierta comprensión del contenido del artículo, pero también tendrán algunas dudas. En este momento, el maestro guió aleatoriamente a los estudiantes para que captaran las palabras clave para comprender las oraciones, las entendieran mientras leían y les mostró las imágenes para que los estudiantes pudieran comprender mejor la belleza del loto.
La conversación es una parte integral del proceso de colaboración. Los miembros del grupo de estudio deben discutir planes sobre cómo completar las tareas de estudio prescritas a través de la conversación. En este proceso, los resultados del aprendizaje de cada alumno son compartidos por todo el grupo de aprendizaje, lo cual es uno de los medios importantes para lograr la construcción de significado. )
(D) La interpretación del loto profundiza la impresión de belleza.
Después de experimentar la belleza del lenguaje, para profundizar su impresión, utilice gestos para interpretar el loto apropiado en el texto.
(El constructivismo cree que la creación de situaciones es uno de los contenidos más importantes del diseño de la enseñanza, lo que favorece que los estudiantes construyan el significado del conocimiento que han aprendido. Considerando los objetivos de la enseñanza, favorece que los estudiantes entren la situación, realizando loto y Los estudiantes construyen situaciones significativas)
Luego intente recitar el segundo párrafo en un formato de competencia grupal o de desafío individual. Cuando los estudiantes tengan una cierta comprensión de la ingesta, golpee mientras el hierro esté caliente y recítelo a tiempo para reducir la carga del estudio después de clase.
(5) Reproduce el vídeo y disfruta del hermoso paisaje de loto.
Reproduzca un vídeo sobre el loto, permita que los estudiantes recuerden las oraciones relevantes del texto, permita que los estudiantes comprendan intuitivamente la belleza del loto blanco y reproduzcan la escena de la belleza del loto.
Finalmente, los estudiantes darán discursos que resumirán el contenido de aprendizaje de hoy.
(La cantidad de conocimiento adquirido no depende de la capacidad del alumno para recordar y recitar el contenido enseñado por el profesor, sino de la capacidad del alumno para construir el significado del conocimiento relevante a partir de su propia experiencia. Es conveniente que el profesor realice pruebas en esta clase. El estado de aprendizaje de los estudiantes se enfatizará y complementará adecuadamente en la próxima clase)