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Utilidad marginal decreciente, coeficiente de Engel... Incluso los adultos pueden sentirse incómodos fácilmente después de leer estas palabras . Ahora dígales a los estudiantes de primaria, ¿pueden entender? Incluso si pudieras hablar y escribir estos términos con precisión, ¿pueden aplicarse a la vida concreta?
El 27 de septiembre, se llevó a cabo una clase de educación financiera "diferente" en la escuela primaria Xiancun en el distrito de Tianhe, Guangzhou.
Simular la experiencia de la salida de otoño en clase y simular el consumo a través de la cooperación grupal.
Al mismo tiempo, los profesores explicaron a los alumnos cómo formular planes de consumo y utilizar racionalmente el dinero de bolsillo.
"¡Vamos, diversión otoñal!"
En el aula, los alumnos simularon enérgicamente las actividades de clase que más esperaban realizar al entrar al colegio.
"Tenía diez dólares, tenía hambre, me comí de todo.
Los huevos del restaurante son muy atractivos. Cinco yuanes cada uno. Puedes comprarlos dos.
¿Estás de acuerdo? "Tengo sed y necesito comprar agua.
¿Cómo elegir entre tantas bebidas? "Compré bocadillos y bebidas, pero descubrí que no quedaba mucha tarifa por actividad".
¿Cómo podemos evitar este problema? ...
Poco después de la experiencia, se plantearon problemas reales a los estudiantes.
¿Cómo podemos conseguir un consumo razonable?
"Mis padres nunca han considerado seriamente cuánto dinero gastaban..." dijeron al unísono los estudiantes de la escuela primaria Jiecun en el lugar.
En ese momento, el profesor que había estado observando inmediatamente mostró los consejos de la "Trilogía del Consumo Racional".
De hecho, el consumo es muy fácil, pero el consumo razonable es realmente difícil.
Entonces, ¿qué tres canciones son razonables para consumir?
El primer paso: hacer un plan de consumo antes del consumo y actuar según su capacidad; el segundo paso es tener una visión clara del consumo y comparar productos con tres empresas; el tercer paso: llevar cuentas en un; oportunamente después del consumo y optimizar las estadísticas.
¿Cómo te va últimamente?
Con estas tres canciones, los profesores también propusieron consejos de consumo para cada paso, permitiendo a los estudiantes tener una comprensión y comprensión más profunda.
Por ejemplo, el profesor dijo: "La mejor Coca-Cola es siempre el primer sorbo, y no es sorprendente comer galletas más deliciosas. Este fenómeno es el principio de la economía: la utilidad marginal decreciente. Como Como consumo aumenta, la felicidad también disminuirá con cada aumento de bienes.
Se puede ver que la razón por la que no se permite la extravagancia y el desperdicio no es solo para apreciar la comida, sino también por razones económicas.
"
Además, el profesor también enseña los conceptos de oferta y demanda en clase, guiando a los estudiantes a identificar cuidadosamente a los consumidores, elegir tres productos para comparar, explicar la estructura de consumo y el coeficiente de Engel, registrar cuentas. oportunamente después del consumo y optimizar los ajustes.
Finalmente, utilizando los conocimientos de gestión financiera aprendidos en clase, revisaremos el formulario de solicitud de dinero de bolsillo para viajes del Día Nacional escrito antes de salir de clase.
Liu Zhixuan dijo que un consumo razonable no es realmente fácil. Solía pensar que podía arreglar muchas cosas, pero ahora parece que la única forma es comparar precios. Continuaré fortaleciendo la contabilidad del consumo en el futuro y el maestro me brindó buenas instrucciones e ideas específicas.
Después de estudiar y comunicarse, ¿qué es este "Formulario de solicitud de dinero de bolsillo para viajes nacionales de un día"?
Un compañero lo desglosó en costes específicos. Por ejemplo, si vas a la casa de un amigo el primer día, la tarifa de transporte es de 4 yuanes y el regalo de cumpleaños es de 30 yuanes. El segundo día, cuando regresas a la estación de servicio de tu ciudad natal, la tarifa del refrigerio es de 20 yuanes.
Además, los estudiantes distribuyen, el 50% se ahorra, el 40% se utiliza para la colección de sellos y el 10% se utiliza para dinero de bolsillo.
Además, también enumeró las razones por las que solo se pueden usar 8 yuanes para comprar dos bolígrafos de gel para artículos de papelería, y es necesario gastar 35 yuanes en refrigerios y comidas durante las largas vacaciones.
¿Por qué deberíamos empezar a partir de ahora a popularizar los conocimientos financieros básicos y proporcionar educación financiera a los alumnos de primaria?
Los resultados de la Encuesta de muestra de educación financiera para niños pequeños de 2022 muestran que más del 70 % de los encuestados expresaron su esperanza de fortalecer el énfasis de las familias en la educación financiera, y más del 60 % de los encuestados dijeron que las escuelas Con la esperanza de brindar más educación financiera y práctica social, más del 50% de los encuestados apoyan el desarrollo de la educación financiera para niños pequeños y el desarrollo de un sistema curricular orientado a objetos.
En realidad, hay informes de que los adolescentes adoptan comportamientos como "rastreadores de préstamos" y "recolectar dinero para llamar a Izu", lo que hace reír y llorar a la gente. Detrás de estos fenómenos se esconde efectivamente la necesidad de complementar la formación de conocimientos financieros fortaleciendo la educación financiera.
Los resultados de la encuesta muestran que el ahorro, el ahorro y la gestión contable se han convertido en habilidades financieras que los adolescentes dominan en alto grado.
Por ejemplo, cuando se les preguntó "Cómo utilizar el dinero de bolsillo y otros fondos disponibles", el 75% de los encuestados optó por dejarlo en manos de sus padres, realizar operaciones bancarias e invertir de forma independiente. Al mismo tiempo, cada vez más adolescentes son capaces de distinguir entre lo que quieren y lo que necesitan. Cuando no tenían dinero para comprar algo, alrededor del 50% de los encuestados aprendieron a "dejar de comprarlo" o a "comprarlo ellos mismos" para ahorrar dinero.
Y los adolescentes tienen una comprensión débil de otros conocimientos financieros distintos del ahorro y el consumo.
Los comentarios de la encuesta muestran que el 17,61% de los encuestados cree que "la integridad no tiene nada que ver conmigo y la integridad no tiene nada que ver con la vida". Además, el 42,21% de los estudiantes de primaria y secundaria cree que las finanzas no afectan la vida. Estas opiniones son dignas de atención.
Además, debido a factores como las características de edad y la composición de conocimientos, la conciencia de los jóvenes sobre la prevención de riesgos financieros es relativamente débil y es necesario fortalecer conocimientos y habilidades como la prevención del fraude.
El maestro Qiu de la escuela primaria de Xiancun dijo: "La escuela primaria de Xiancun concede gran importancia a la educación financiera de acuerdo con el desarrollo de la nueva situación. Es la primera escuela experimental para la educación financiera en la provincia de Guangdong y ha realizado muchas exploraciones prácticas activas e interesantes.
Como profesor, soy muy afortunado de que esta generación de estudiantes haya estado expuesta al conocimiento financiero relacionado con la vida específica desde que eran jóvenes. habilidad para sobrevivir. Pueden entender mejor lo que quieren de cara a su vida futura. Qué, cómo mejorar la vida
En China, un país que siempre ha sido considerado. "Evite hablar de dinero directamente" y "hablar de dinero hiere los sentimientos", son los padres. ¿Cómo creen que "hablar de dinero" debe empezar con "un bebé tan grande"? ¿No haría esto que los niños sean cada vez más “ricos”? Algunos padres dijeron que siempre quisieron que sus hijos tuvieran una visión correcta del dinero. Conocimientos financieros prácticos y concretos como este, e incluso ejemplos de la vida real, son muy adecuados para que los niños los absorban y aprendan. Espero que cada vez haya más cursos como este en el futuro. Además, quiero dominar las habilidades y métodos para comunicar dinero y sentimientos con mis hijos.
De hecho, países desarrollados como Estados Unidos y Reino Unido otorgan gran importancia a la popularización del conocimiento financiero. Cada país ha tomado una serie de medidas para popularizar el conocimiento financiero y lo ha elevado a una estrategia nacional. a través de la legislación.
Por ejemplo, los niños estadounidenses tienen un plan de "vida feliz" desde los 3 años; en el Reino Unido, la gestión financiera y el ahorro son cursos obligatorios para los estudiantes de primaria y secundaria, y necesitan aprobar exámenes como otros temas.
Esto demuestra sin duda que la educación financiera debe comenzar desde la infancia.
Chen Yu, directora del Estudio de Educación sobre Riqueza de la Academia de Nuevos Padres de la Federación Nacional de Mujeres de China, dijo que, en las oportunidades actuales, es mejor responder a la pregunta "cómo hablar de dinero con los niños" en lugar de " "Si hablar de dinero con los niños", debemos basarnos en las condiciones nacionales y en China.
¿Este tipo de actividad de educación financiera y empresarial sólo se lleva a cabo en aldeas callejeras y escuelas primarias?
De hecho, la "Clase de educación financiera y empresarial" celebrada en la escuela primaria de Jiecun el día 27 fue sólo un microcosmos del "Proyecto Xinghai".
En septiembre, con los esfuerzos conjuntos de la sucursal de Guangzhou del Banco Popular de China, la Federación de Guangdong para la Protección de los Derechos del Consumidor Financiero y la sucursal de Alipay Guangdong, se introdujeron dichas clases y actividades de educación financiera. a 12 condados y ciudades de Guangdong, popularizar el conocimiento financiero entre los grupos clave de "un viejo y un joven".
A partir de 2023, el Fondo de Desarrollo de la Educación Financiera de China y Ant Group lanzarán conjuntamente el "Proyecto Xinghai", centrándose en grupos clave como adolescentes, ancianos y residentes rurales, y construyéndolo y sosteniéndolo en torno a el marco de acción "Tres Unos". Aprender cursos obligatorios como finanzas inclusivas y el intercambio y la ayuda mutua.
Actualmente, 100 condados en 12 provincias han llevado a cabo 6.000 actividades de educación sobre inclusión financiera, en las que participan más de 1.500 aldeas y casi 500 escuelas.
¿Tienes alguna idea inteligente sobre la educación financiera de los niños? (Para obtener más noticias, preste atención a Yangcheng Pai pai.ycwb.com)
Fuente|Noticias nocturnas de Yangcheng Escuela Yangcheng
Editor|Xu Li
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