[Resumen] Propósito: Investigar el estado educativo de los hijos de trabajadores migrantes en Beijing, comprender sus necesidades educativas y proporcionar una base para que el gobierno y la sociedad formulen planes de intervención. Métodos: Se realizó una encuesta a 70 estudiantes de sexto grado de escuela primaria, 5 maestros y 34 trabajadores migrantes de la escuela primaria infantil Yun en el distrito de Shijingshan y el distrito de Haidian de Beijing utilizando cuestionarios cerrados, entrevistas individuales y entrevistas grupales. Resultados: Los hijos de trabajadores inmigrantes generalmente ingresan a la escuela a una edad más temprana que los hijos de ciudadanos de Beijing. La mayoría de los hijos de trabajadores migrantes están separados de sus padres y estudian en sus lugares de origen. Las escuelas para los hijos de trabajadores migrantes tienen malas condiciones educativas y carecen de fondos, equipos y profesores de alta calidad. Las escuelas públicas en Beijing son altas y esperan que sus hijos estudien en escuelas públicas, pero las altas tarifas de patrocinio los hacen sentir insoportables. Conclusión: La situación actual de la escolarización de los hijos de trabajadores inmigrantes en Beijing es preocupante y muchos problemas deben resolverse con urgencia. La mejor manera es que el gobierno, la sociedad y los individuos cooperen en la gestión de las escuelas.
A mediados de la década de 1980, con la reforma y apertura del sistema económico de China, la población activa cambió y la población rural se urbanizó. Como metrópoli internacional, Beijing es la primera en llevar la peor parte. Según estadísticas incompletas, hay alrededor de 200.000 trabajadores inmigrantes en Beijing y alrededor de 240.000 niños en edad escolar en educación obligatoria. Los problemas educativos de los hijos de estos trabajadores inmigrantes se han vuelto prominentes. Debido a razones de financiación de la educación y gestión del registro de hogares, Beijing generalmente no les brinda educación obligatoria de nueve años, ni les brinda la misma educación secundaria que a los hijos de los ciudadanos de Beijing. ¿Cuál es entonces la situación actual de los hijos de estos trabajadores inmigrantes en Beijing? ¿Qué dificultades y necesidades tienen para recibir educación? ¿Cómo deberían intervenir el gobierno y la sociedad? Con este fin, realizamos una encuesta sobre la situación educativa de los hijos de trabajadores migrantes en las escuelas del distrito de Shijingshan, Beijing, y en las obras de construcción en el distrito de Haidian.
Datos y métodos
1. Fuentes de información
Se eligió la escuela primaria para hijos de trabajadores migrantes en Cocoon, ubicada en los suburbios con condiciones moderadas. Un total de 70 estudiantes de dos clases de sexto grado de la escuela fueron seleccionados al azar para realizar una encuesta y 5 maestros (incluido el director) realizaron entrevistas grupales. Al mismo tiempo, se seleccionaron para entrevistas personales a 34 trabajadores inmigrantes de cuatro obras de construcción cercanas a la escuela secundaria afiliada al Congreso Nacional del Pueblo. Es el 25 de marzo de 2004.
Segundo método
Los estudiantes de la formación de corta duración de nuestra clase adoptan encuestas cara a cara, entrevistas grupales y entrevistas individuales. El contenido del cuestionario incluye: información básica de los hijos de los trabajadores migrantes, situación familiar, estado de inscripción escolar, aceptabilidad educativa, gastos de educación, etc. Además del contenido anterior, el contenido de la entrevista también incluye: la situación actual, las dificultades y sugerencias de las escuelas para los hijos de trabajadores migrantes, los puntos de vista y opiniones individuales de los trabajadores migrantes sobre la situación actual de la educación obligatoria en Beijing, y la importancia que atribuyen a la educación de sus hijos.
En tercer lugar, métodos estadísticos
Resuma los datos recopilados, enumere tablas y dibuje gráficos a partir de las tablas. Utilice el software SPSS11.0 para realizar la prueba t en los datos de medición.
Resultados
1. Panorama de las familias y la escolaridad de los hijos de los trabajadores migrantes
1. La edad de escolarización de los hijos de los trabajadores migrantes (13,95 a 1.397 años). ) es generalmente mayor que la de los niños de ciudadanos de Beijing (12,25 · 0,440 años), existe una diferencia significativa entre la edad de los estudiantes de nuestra clase que ingresan a sexto grado (t=8,366 P=0,000). Ver Figura 1.
2. Las ocupaciones de los padres son principalmente autónomos (40,15%, 53/132) y trabajadores por unidad individual (18,94%, 25/132). El siguiente orden es: desempleados (16,67%). Véase la Figura 2
3. Los ingresos familiares son relativamente bajos, principalmente entre 800 y 1.000 yuanes al mes, y el 12,88% de los padres no tienen ningún ingreso. Consulte la Figura 3
4. Las áreas de vivienda familiar están abarrotadas: el 43,55 % de las familias vive en una habitación y el 35,48 % vive en dos habitaciones. La superficie habitable de toda la familia es inferior a 15 metros cuadrados, lo que representa el 18,75%, de 16 a 20 metros cuadrados, lo que representa el 31,25%, y de 21 a 30 metros cuadrados, lo que representa el 18,75%.
5. El colegio está cerca de casa. El 22,73% de los alumnos van al colegio menos de 10 minutos, el 33,33% de los alumnos van al colegio de 10 a 20 minutos y el 28,79% de los alumnos. ir a la escuela durante 20 a 30 minutos. 15,15% en 30 minutos.
2. La situación actual de la educación de los niños inmigrantes
1. Estudiar en escuelas para hijos de trabajadores inmigrantes administradas por el gobierno: La escuela primaria para hijos de trabajadores inmigrantes en Cocoon en este. La encuesta pertenece a este tipo de escuela, pero la local está ubicada en los suburbios y tiene transporte inconveniente. Los estudiantes que asisten a la escuela se limitan a los hijos de trabajadores migrantes cerca de la escuela.
2. Escuelas privadas para los hijos de trabajadores inmigrantes que estudian en Beijing: Según una encuesta entre trabajadores inmigrantes en obras de construcción en el distrito de Haidian, sólo dos hijos de una pareja asisten a este tipo de escuelas, excepto uno o dos. Personas que actualmente no tienen hijos, otros niños se encuentran estudiando en su lugar de origen. Los padres generalmente expresan insatisfacción y quejas sobre la calidad de la educación y las tarifas de estas escuelas privadas. Sin embargo, considerando que las escuelas ordinarias en Beijing no están abiertas a niños extranjeros o cobran altas tarifas por préstamos, sólo pueden permitir que sus hijos asistan a estas escuelas privadas temporalmente. .
3. Estudiar en la escuela de su ciudad natal: Estos niños suelen estar al cuidado de sus abuelos u otros familiares y estudian en su ciudad natal separados de sus padres. La calidad de la educación en estas escuelas no es tan buena como la de Beijing. Una encuesta entre trabajadores inmigrantes en obras de construcción en el distrito de Haidian encontró que esta situación es bastante común. Los trabajadores migrantes dijeron que no estaban preocupados por la educación en las escuelas de sus ciudades de origen ni por la condición de sus hijos que ya no estaban allí. La razón principal por la que no permitieron que sus hijos vinieran a Beijing fue por dificultades financieras, como no tener una residencia e ingresos fijos en Beijing, o no poder pagar las tasas de matrícula para que sus hijos estudiaran en Beijing.
Tres. Educación para hijos de trabajadores inmigrantes
1. No existe un sistema completo de enseñanza primaria, secundaria y preparatoria: según nuestra encuesta, casi no hay escuelas secundarias para hijos de trabajadores inmigrantes en Beijing. y el umbral para las escuelas secundarias es bastante alto. Muchos padres y estudiantes quieren que sus hijos se queden en Beijing y vayan a la escuela. Después de que los hijos de trabajadores migrantes terminen la escuela primaria o la mayoría de la escuela secundaria en Beijing, si sus padres no pueden solicitar un registro de hogar en Beijing, solo pueden regresar a su ciudad natal para continuar estudiando o unirse a la sociedad en Beijing para encontrar una trabajo.
2. El impacto de las condiciones de vida de los trabajadores migrantes en la escolarización de sus hijos: 1) La movilidad de los trabajadores migrantes determina que la forma en que sus hijos van a la escuela también sea móvil. Tomemos como ejemplo la escuela primaria Cocoon. El 25% de los estudiantes se transfieren a otras escuelas cada semestre, y menos de la mitad de los estudiantes en una clase de enseñanza del primer al sexto grado permanecen. Estos estudiantes se mudan con sus padres y su situación escolar es extremadamente inestable. 2) Las condiciones económicas de las familias de los trabajadores migrantes son malas. Sus ocupaciones son principalmente trabajadores de la construcción y pequeños comerciantes. Sus ingresos familiares son relativamente pequeños, no suficientes para pagar matrículas más altas o incluso para satisfacer algunas necesidades razonables para que sus hijos reciban educación básica. Esta situación afecta la calidad de la educación de los estudiantes. 3) La mayoría de las familias de trabajadores migrantes tienen más de un hijo, y tener más hijos asistiendo a la escuela aumenta la carga para la familia. Sumado a la presión de la vida real, los padres a menudo tienen que cuidar de sus hijos. La supervisión de los niños se ve afectada y la calidad del aprendizaje de los niños inevitablemente se verá afectada.
Cuatro. Opiniones de los trabajadores migrantes sobre la educación de sus hijos y su evaluación de la situación educativa actual en Beijing.
A través de la investigación, descubrimos que estos inmigrantes que viven una vida dura creen firmemente que sólo la educación puede cambiar el destino de sus hijos. La mayoría de ellos dijeron que mientras el rendimiento académico y las habilidades de sus hijos no sean tan malos, harán todo lo posible para satisfacer las necesidades escolares de sus hijos y permitir que reciban una mejor educación.
Los trabajadores inmigrantes generalmente creen que la calidad de la educación en las escuelas públicas de Beijing es alta y esperan que sus hijos estudien en escuelas públicas. Sin embargo, las altas tarifas de patrocinio los hacen insoportables.
Discusión
En primer lugar, los hijos de los trabajadores migrantes urbanos también tienen derecho a recibir educación obligatoria y su importancia.
¿Martin, líder estadounidense de derechos civiles? ¿Lutero? King dijo una vez: "Tengo el sueño de que en un futuro cercano, en las colinas rojas de Georgia, los niños negros puedan sentarse con los niños blancos y compartir una hermandad. Hoy también tenemos un sueño: los hijos de los trabajadores inmigrantes pueden hacerlo". siéntese en el mismo aula espaciosa y luminosa que los niños de la ciudad y reciban juntos una educación moderna de alta calidad. Cabe señalar que los trabajadores migrantes han hecho importantes contribuciones a la construcción y desarrollo de las ciudades locales. Por lo general, realizan trabajos duros e incluso peligrosos que los habitantes de las ciudades no están dispuestos a realizar, pero ganan menos. Pagan recargos por educación en las zonas rurales e impuestos industriales y comerciales en las ciudades. Es extremadamente injusto que sus hijos no puedan disfrutar del derecho a la educación obligatoria mientras soportan los gastos duales de las zonas urbanas y rurales.
Si los hijos de los trabajadores migrantes del mañana no pueden recibir una educación moderna de buena calidad, es probable que mañana se conviertan en trabajadores migrantes. Seguirán viviendo en las afueras de la ciudad, seguirán siendo trabajadores inmigrantes que se broncean bajo el sol abrasador y se amontonan en los cobertizos de trabajo durante el duro invierno. Todavía les resultará difícil disfrutar de la civilización material y espiritual de la ciudad. .
Sólo si estos "si" ya no existen, los hijos de los trabajadores migrantes de hoy podrán cruzar la división urbano-rural y convertirse en miembros indispensables de la ciudad. Para lograr la igualdad, debemos empezar por eliminar la discriminación. Que todos los hijos de trabajadores migrantes disfruten del trato que reciben los niños urbanos.
En segundo lugar, nuestras sugerencias e ideas
1. Establecer una escuela para los hijos de trabajadores migrantes: como proyecto emprendido por el gobierno, la escuela para los hijos de trabajadores migrantes tiene características únicas. ventajas, ya sea en términos de profesores, equipos de software y hardware, capacidad y calidad de la enseñanza, recaudación de matrículas, alimentación y alojamiento y otras condiciones escolares, así como el desarrollo integral de los niños moral, intelectual, física y estéticamente y el cultivo de Excelente personalidad son todas las opciones más adecuadas para los hijos de trabajadores inmigrantes. Por lo tanto, la solución más fundamental es que el gobierno construya más y mejores escuelas para los niños inmigrantes.
2. Elegir la ubicación para establecer escuelas para los hijos de los trabajadores migrantes: Creemos que el gobierno debería establecer escuelas para los hijos de los trabajadores migrantes en áreas densamente pobladas investigando la distribución de la población migrante en Beijing y sus suburbios. Al mismo tiempo, para resolver los problemas educativos de los hijos de los trabajadores migratorios que viven en zonas dispersas, se pueden establecer internados para los hijos de los trabajadores migratorios en algunas zonas. El establecimiento de estas escuelas permitirá a los trabajadores migrantes enviar a sus hijos a la escuela con confianza.
3. Problemas con las escuelas privadas para hijos de trabajadores inmigrantes: A través de la investigación, encontramos que estas escuelas privadas se pueden dividir aproximadamente en dos tipos: una es similar en naturaleza a la Escuela Primaria Hope y no es una escuela privada. escuela de ganancias. La calidad de la educación de estas escuelas no es muy buena, pero las tarifas no son altas; las otras son escuelas privadas con fines de lucro, las tarifas son altas, pero la calidad de la educación no es ideal. Creemos que o el gobierno invierte en recibir estas escuelas privadas y las convierte en asociaciones público-privadas o escuelas públicas, o el gobierno interviene en el funcionamiento de estas escuelas. Por ejemplo, el gobierno puede enviar inspectores docentes a estas escuelas privadas para monitorear sus condiciones de enseñanza y estándares de tarifas. Sólo de esta manera se podrán cambiar gradualmente los problemas de la mala calidad de la enseñanza y los altos costos en las escuelas privadas, de modo que estas escuelas también puedan contribuir a resolver los problemas educativos de los hijos de los trabajadores inmigrantes en Beijing.
4. Reducir el umbral escolar: considerando la situación económica de los trabajadores extranjeros, no pueden aceptar las enormes tasas de matrícula de las escuelas ordinarias y se sienten abrumados por las altas tasas de las escuelas privadas. Por lo tanto, es necesario reducir el umbral de las escuelas de Beijing para que más hijos de trabajadores inmigrantes puedan recibir una mejor educación.
5. La idea de establecer escuelas para niños de poblaciones inmigrantes en todo el país: después de todo, la capacidad de funcionamiento de las escuelas de Beijing es limitada y es imposible que todos los niños de poblaciones inmigrantes ingresen a Beijing para recibir educación. Por lo tanto, para permitirles recibir una educación completa en su ciudad natal, podemos considerar la posibilidad de establecer escuelas para los hijos de trabajadores migrantes en provincias y regiones donde hay muchos trabajadores migrantes. Estas escuelas deberían correr a cargo de los gobiernos locales y el umbral debería reducirse para que los padres que salen a trabajar ya no tengan que preocuparse.
6. Establecer un sistema completo de enseñanza en la escuela primaria, secundaria y preparatoria: Nuestra sugerencia es: establecer ampliamente escuelas primarias y secundarias, y construir apropiadamente internados y escuelas secundarias vocacionales. Se pueden establecer escuelas secundarias y escuelas secundarias vocacionales según sea necesario para cumplir con los requisitos de educación superior para los hijos de trabajadores migrantes y brindar a los estudiantes con habilidades sobresalientes la oportunidad de continuar solicitando ingreso a la universidad. Cabe señalar que el umbral para estas escuelas secundarias y escuelas secundarias vocacionales debe reducirse antes de que los extranjeros puedan aceptarlas.
Publicidad y Llamamiento
A partir de la información y conclusiones de nuestras actividades, realizaremos actividades de propaganda social estrechamente relacionadas con la temática para llamar la atención de toda la sociedad sobre este tema. . Para lograr el papel de "dedicación de amor y servicio a la sociedad", nuestras actividades serán dignas de nuestra juventud y beneficiosas para los tiempos.
Nuestras acciones son:
1. Realizar publicidad online a través de Internet;
Como todos sabemos, Internet es una vía importante para que las personas obtengan información. información en su vida, estudios y trabajo. Se puede decir que entre los diversos métodos de difusión de información en la actual ola de "era de la información", el método de difusión en red que utiliza Internet como medio es el más conveniente, más popular y más rápido. Utilizamos recursos en línea para publicar las conclusiones de nuestras investigaciones a toda la sociedad para atraer una atención generalizada. Entre los muchos métodos de promoción online, finalmente elegimos BBS, que es un foro online. La razón es que este método tiene una amplia cobertura, una carga de datos conveniente y una gran interactividad. Por lo tanto, favorece la comunicación bidireccional y el intercambio de recursos entre nosotros y el público. Planeamos enviar varios expertos de la red para publicar nuestras conclusiones y llamamientos en BBS, los principales portales nacionales, y esperar y responder a las respuestas y preguntas sociales para lograr buenos efectos publicitarios.
2. Carta al Ministerio de Educación y al Gobierno Municipal de Beijing:
El Gobierno Popular es el representante de la voluntad del pueblo, y sus departamentos de educación subordinados utilizan el poder del pueblo. para garantizar la educación de la próxima generación. Departamentos funcionales establecidos con autoridad.
Se puede decir que si podemos hacerle saber al departamento de educación que nos tomamos este tema en serio, es para utilizar el poder del pueblo para ayudar a los hijos de los trabajadores migrantes que tienen dificultades. Por lo tanto, hemos enviado una carta al Ministerio de Educación y al Gobierno Municipal de Beijing con los resultados de nuestra investigación y análisis para hacerles entender que este tema ha atraído la atención de la mayoría de los estudiantes de secundaria representados por nosotros. Al mismo tiempo, debido a que hemos adquirido algunas perspectivas únicas sobre este tema durante nuestro trabajo de investigación, también haremos un resumen y brindaremos algunas sugerencias para que el Ministerio de Educación y el Gobierno Municipal de Beijing resuelvan este problema. Esta iniciativa puede tener buenos efectos sociales y brindar más soluciones y oportunidades para la educación de los niños inmigrantes.