"Integración de recursos de educación a distancia y enseñanza de matemáticas"
Informe final del experimento del proyecto
Liang Ruijuan de la escuela primaria central de Huaiya
1 : Demostración del proyecto
1. Antecedentes del proyecto
Actualmente, debido al desarrollo continuo de la tecnología educativa moderna, trae no solo cambios en los métodos de enseñanza, sino también cambios en los métodos de enseñanza. Cambios en los contenidos educativos, nueva organización docente y relaciones profesor-alumno en la docencia en el aula. Las matemáticas de la escuela primaria son una materia colorida que estimula fácilmente la imaginación y el pensamiento creativo. Tiene un papel único en el cultivo de la conciencia innovadora y el pensamiento innovador de los estudiantes. Si las ventajas de los recursos de educación a distancia se pueden utilizar plenamente en la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, puede abrir algunos cambios para que los estudiantes cultiven su conciencia innovadora, su pensamiento innovador y su capacidad innovadora. capacidad. Además, desde la perspectiva del desarrollo de la educación a distancia en sí, la investigación sobre la utilización y el desarrollo secundario de los recursos de la educación a distancia en las escuelas primarias rurales tiene las características de la época. La investigación sobre este tema puede compensar la falta de investigación teórica sobre la construcción y utilización de recursos de educación a distancia rural y proporcionar apoyo teórico para la investigación sobre la construcción y utilización de recursos de educación a distancia en las escuelas primarias rurales. este tema es muy necesario.
2. El propósito y la importancia de la investigación de la materia
(1) Explorar la investigación del diseño de enseñanza de la materia sobre la aplicación de recursos de educación a distancia, realizar la integración de los recursos modernos de educación a distancia y enseñanza de materias y mejorar las matemáticas Las capacidades de aplicación de tecnología de la información de los docentes promueven cambios en las estructuras y modelos de enseñanza de los docentes, cultivando así el espíritu innovador y las habilidades prácticas de los estudiantes.
(2). Cambiar los conceptos de enseñanza de los docentes a través de la investigación sobre el diseño docente de las materias de matemáticas. Es decir, ha cambiado respecto del pasado cuando los docentes solo se basaban en el modelo de enseñanza tradicional de libros de texto, pizarrones y dictados y utilizaban principalmente medios multimedia para enseñar; ha cambiado respecto del pasado cuando los docentes se centraban principalmente en el adoctrinamiento a docentes que; sirven principalmente como guías, organizadores y exploradores.
(3) A través de esta investigación, cambiaremos los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Es decir, la aceptación pasiva de los estudiantes se transforma en admisión activa, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación.
(4) Favorece mejorar el nivel investigativo de los docentes, fortalecer la construcción teórica y orientar la práctica docente. La nueva reforma curricular requiere que los docentes sean docentes creativos, por lo que a través de la investigación se espera lograr el objetivo de mejorar el nivel de enseñanza de la teoría y la enseñanza de la investigación y, en última instancia, convertirse en un docente académico.
Llevar a cabo investigaciones sobre la utilización y el desarrollo secundario de los recursos de educación a distancia en las escuelas primarias rurales tiene como objetivo permitir a los docentes aplicar y desempeñar plenamente el papel de la educación a distancia moderna, lograr compartir plenamente los recursos, mejorar la calidad de La educación en nuestras clases y mejorar la capacidad de los profesores para investigar el diseño de la enseñanza de materias es una medida importante. Es de gran importancia teórica y práctica comprender los modelos, promover integralmente el desarrollo de la educación a distancia moderna, explorar y resumir la aplicación de la educación a distancia moderna, mejorar el nivel general de educación y desarrollar y mejorar teorías educativas, métodos educativos y Diseño de enseñanza de la asignatura y significado práctico.
2. Bases teóricas para la investigación del tema
El desarrollo secundario y la utilización de aplicaciones de recursos de educación a distancia deben guiarse por ciertas teorías. Las teorías involucradas incluyen: Tecnologías de la Información, comunicación educativa, teoría educativa, diseño instruccional, teoría audiovisual, teoría de la información, psicología cognitiva, teoría constructivista del aprendizaje, teoría general de sistemas, teoría del aprendizaje (conductismo y cognitivismo) y teoría de la enseñanza, etc. La teoría de la enseñanza es la ciencia de estudiar leyes generales para resolver problemas de enseñanza; el diseño de la enseñanza es el proceso de resolver problemas científicamente y proponer soluciones. En resumen, la base teórica del diseño de enseñanza de materias debe tener las siguientes características básicas: a nivel de diseño, debe reflejar las teorías de aprendizaje contemporáneas, especialmente los nuevos logros en la investigación del aprendizaje de materias reflejan la creatividad, la apertura y el contexto de la naturaleza de las actividades de diseño de enseñanza de materias; ; tiene una gran capacidad para explicar los fenómenos complejos de la enseñanza de materias; proporciona métodos y paquetes de estrategias para guiar a los diseñadores a descubrir, analizar y resolver problemas de enseñanza de materias (como métodos de enseñanza efectivos, estrategias de enseñanza, modelos de enseñanza, etc.); El marco es adaptable y no un proceso general. Los métodos de enseñanza resultantes y las diversas decisiones son sensibles al contexto de enseñanza y pueden ser incorporados mejor en el marco de los objetivos y situaciones de enseñanza por parte de los diseñadores de docentes de las materias.
3. Definición del tema
Escuelas primarias rurales: Lo que llamamos escuelas primarias rurales se refiere a las escuelas primarias de las zonas rurales. Los profesores y fondos de las escuelas están de acuerdo con la. Estándares rurales unificados nacionales. Los estudiantes provienen principalmente de niños de zonas rurales.
Recursos remotos: materiales de aprendizaje y recursos didácticos basados en modernas tecnologías de la información.
Utilización de recursos: el proceso de utilizar la tecnología de la información moderna como intermediario para utilizar racionalmente los recursos necesarios para la educación y la enseñanza dentro de la *plataforma de intercambio en la práctica en el aula.
Investigación sobre la utilización y desarrollo secundario de recursos de educación a distancia en escuelas primarias rurales: en escuelas primarias rurales, utilizando como soporte la tecnología de la información moderna, mediante la descarga, clasificación y organización de recursos de educación a distancia, combinados con la Situación real de nuestra escuela. Desarrollar aún más recursos, construir una plataforma para compartir educación y aplicarlos a la educación y la enseñanza de manera razonable y efectiva.
IV.Objetivos de la investigación del proyecto
1. Objetivos
(1).Objetivos generales
Mediante el uso de la educación a distancia. recursos en escuelas primarias rurales Utilice la investigación de desarrollo secundario para formar recursos educativos y de enseñanza únicos, y cargue estos recursos en el sitio web de nuestra escuela, seleccione recursos útiles y aplíquelos a la educación y la enseñanza, mejorando así la efectividad del aula y la calidad de educación y enseñanza.
(2). Objetivos específicos
(a) Construir una plataforma para compartir recursos.
(b) Fortalecer la formación en educación a distancia, mejorar la capacidad de los docentes para utilizar los recursos de educación a distancia y permitir que los recursos de educación a distancia desempeñen su máximo papel en el aula, mejorando así la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Contenido
Los principales contenidos de esta investigación son:
1. Investigar sobre cómo descargar, clasificar y organizar información de recursos de educación a distancia para formar la biblioteca de recursos única de nuestra escuela y construir el sitio web de recursos de información de nuestra escuela.
2. Utilice varios recursos en el sitio web del campus de nuestra escuela para utilizar la educación y la enseñanza en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza.
V. Supuestos y bases teóricas del proyecto
1. A través de la investigación sobre la utilización y el desarrollo secundario de los recursos de educación a distancia en las escuelas primarias rurales, aplicar los recursos a la educación y la enseñanza, mejorando así educación y calidad de la enseñanza.
2. Base teórica
(1) Teoría del constructivismo
El constructivismo cree que enseñar es esforzarse por crear un entorno de aprendizaje adecuado para que los alumnos puedan construir activamente sus propios conocimientos. La responsabilidad del docente es alentar a los estudiantes a lograr una combinación orgánica de conocimientos nuevos y antiguos en el proceso de "aprendizaje". Debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de análisis de problemas, resolución de problemas y pensamiento creativo de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
(2) Teoría de la educación en tecnología de la información moderna
Utilizar la tecnología de la información moderna (computadora, tecnología de redes) para integrar texto, sonido, gráficos, animación y video como una aplicación de medios de enseñanza. Puedes atravesar los muros del campus y crear un entorno de enseñanza abierto. A través de la interacción persona-computadora, los estudiantes pueden obtener conocimientos y contenidos de aprendizaje extensos y ricos, que pueden estimular fácilmente el interés de aprendizaje y la motivación intrínseca de los estudiantes, facilitar la observación, los ejercicios y las operaciones experimentales de los estudiantes, y promover el desarrollo del pensamiento.
6. Proceso de Investigación del Proyecto
(1). Objetos de la Investigación del Proyecto
Este proyecto se implementa principalmente en la Clase 3 del primer grado de la Central. Escuela
(2). El ciclo de investigación del proyecto
El ciclo de investigación es de un año (septiembre 2009-julio 2010).
(3) Pasos de la investigación del proyecto
Etapa de preparación: (septiembre de 2009 - noviembre de 2009)
1. Hacer un buen trabajo en la selección del tema del proyecto. La aplicación, el establecimiento del proyecto y la investigación y análisis preliminares proporcionan ideas de referencia para la implementación específica de la investigación del proyecto.
2. Desarrollar planes de investigación y planes de implementación del proyecto.
Fase experimental (diciembre de 2009 - mayo de 2010)
1 ． De acuerdo con los objetivos de la investigación experimental, los temas experimentales y las condiciones de los estudiantes, el plan se implementa plenamente.
2. Investigar, investigar, identificar y resolver problemas periódicamente.
3. Capte los ejemplos típicos y utilícelos para ilustrar el punto.
4． Realizar una evaluación integral de las capacidades operativas de la tecnología moderna y la capacidad de integrar recursos de aprendizaje a distancia en el aula.
5． Establecer una red de educación a distancia y utilizar recursos de educación a distancia para llevar a cabo actividades educativas y de investigación científica.
6. Resumir la evaluación, formar los materiales escritos del experimento y difundirlo a modo de prueba en todo el colegio.
Etapa de resumen (junio de 2010 - julio de 2010)
1. Recopilar y ordenar los datos de la investigación del proyecto y realizar análisis estadísticos.
2. Redactar documentos de texto y electrónicos, como informes de finalización de proyectos, anuncios de logros, informes de investigación de proyectos, etc., y completar el trabajo de finalización del proyecto.
3. Recoger los resultados de la investigación del tema y realizar exposición y evaluación de los resultados experimentales.
4. Difundir y promover los resultados de la investigación.
(4) Métodos de investigación de proyectos
Esta investigación se basa principalmente en el método de investigación cuasi-experimental y el método de investigación de acción, complementados con investigación por encuestas, método de resumen de experiencias, método de investigación de literatura, etc. Realizar investigaciones experimentales.
1. Investigación que combina la investigación experimental y la investigación cuasiexperimental: debe tener un propósito experimental claro, realizar un diseño experimental (hipótesis experimental), controlar el proceso experimental y recoger información y datos relevantes. análisis estadístico de datos experimentales, resumirlos y perfeccionarlos, y formar resultados experimentales para verificar hipótesis.
2. Método de resumen de experiencia: Utilizar métodos científicos para analizar y resumir la experiencia acumulada en proyectos de educación a distancia y los puntos brillantes descubiertos, y resumirlos y promoverlos de manera integral y sistemática.
3. Método de investigación de la literatura: investigar teorías relevantes, experiencias avanzadas y prácticas sobre investigación de diseño de enseñanza de materias sobre aplicaciones modernas de educación a distancia dentro y fuera de la ciudad y el condado.
Durante todo el proceso de investigación, se cambió la estrategia de implementación lineal de la investigación científica educativa tradicional y se adoptó una estrategia de implementación en espiral de investigación, resumen, irradiación y promoción para llevar continuamente a las escuelas a aplicar la educación a distancia moderna. recursos para llevar a cabo actividades de investigación científica.
4. Investigación por encuesta: el investigador utiliza observación, entrevistas, cuestionarios, pruebas, etc. para recopilar datos sobre las preguntas de investigación, y analiza, sintetiza, compara y resume la gran cantidad de datos recopilados para llegar a la conclusión. resultados de la investigación. Dado que la investigación por encuesta involucra eventos, distribuciones y relaciones entre variables educativas, los investigadores no pueden interferir con los encuestados ni afectar sus actitudes u otras variables durante la encuesta.
Durante todo el proceso de investigación, se cambió la estrategia de implementación lineal de la investigación científica educativa tradicional, y se adoptó una estrategia de implementación en espiral de investigar, resumir, irradiar y promover, y se aplicaron continuamente recursos modernos de educación a distancia. en el diseño de la enseñanza de materias.
7. Cuestiones para futuras investigaciones
A través de la investigación, me di cuenta de que aún quedan muchas cuestiones por estudiar en el tema "Integración de recursos de educación a distancia y materias de matemáticas". La investigación sobre el desarrollo y la utilización secundarios también debería centrarse en las siguientes cuestiones:
1. Centrándose en la enseñanza de materias en situaciones de aprendizaje escolar, se basa en el aula pero no se limita al aula. Desarrollar recursos de aprendizaje a distancia que sean fáciles de operar y aplicables para ayudar mejor a la enseñanza.
2. El aprendizaje es una actividad constructiva y los estudiantes son constructores activos del significado del conocimiento. Explorar y construir un modelo de red escolar de educación a distancia con el desarrollo de los estudiantes como elemento principal;
3. La importancia y el papel de los profesores de materias como diseñadores (creadores) específicos de la enseñanza de materias.
Con base en los problemas existentes, continuaremos fortaleciendo la utilización y el desarrollo de los recursos de educación a distancia, promoveremos la investigación sobre el tema "Integración de recursos de educación a distancia y materias de matemáticas" y nos esforzaremos por lograr el desarrollo. de modelos de diseño de enseñanza de materias en las condiciones modernas de educación a distancia Innovar, implementar plenamente una educación de calidad y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra clase.