2. La diferenciación del rendimiento académico es cada vez más intensa.
El rendimiento académico de los estudiantes de secundaria fluctúa mucho y existen grandes diferenciaciones.
El aumento en la cantidad de aprendizaje y la profundización del contenido, junto con las fluctuaciones psicológicas y los cambios fisiológicos de los estudiantes de secundaria, han provocado que el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria fluctúe mucho, y al mismo tiempo, se ha producido una fuerte diferenciación, que se refleja principalmente en los siguientes aspectos: Aspectos:
(1) Existe poca correlación entre el rendimiento académico de la escuela primaria y la escuela secundaria. Según investigaciones de expertos pertinentes, los estudiantes que fueron los mejores estudiantes en la escuela primaria tienen menos probabilidades de seguir siendo los mejores estudiantes después de ingresar a la escuela secundaria. Por el contrario, algunos estudiantes que se consideraba que tenían un desempeño deficiente en la escuela primaria a menudo vienen de atrás y se convierten en los mejores estudiantes, y su desempeño en la escuela secundaria está obviamente relacionado con su desempeño académico en la escuela secundaria.
(2) Existe un "punto de diferenciación" de aprendizaje obvio en el segundo grado. En términos generales, después del primer año de la escuela secundaria y el primer año de la escuela secundaria, después de la adaptación y el ajuste del aprendizaje, los hábitos y métodos de aprendizaje se finalizan básicamente y las diferencias de calificaciones se vuelven evidentes gradualmente. Especialmente en segundo grado, a medida que se profundiza el contenido del aprendizaje, se ofrecen uno tras otro cursos de física y otras ciencias naturales. Los requisitos para la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes son cada vez mayores y el papel de la inteligencia en el aprendizaje es cada vez mayor. prominente. Aquí es cuando el aprendizaje comienza a manifestarse bien.
(3) La diferencia entre rendimiento académico y esfuerzo. Los estudiantes excelentes pueden organizar su tiempo de manera razonable, usar métodos apropiados y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo, por lo que a menudo parecen relajados y todavía les queda algo de energía. Los estudiantes con malos estudios están cansados de sobrellevar la situación, pero cuanto más aprenden, más aprenden. más difíciles se vuelven y el aprendizaje se convierte en una pesada carga. Esta actitud de aprendizaje relajada es una base importante para juzgar el potencial de aprendizaje de los estudiantes.
3. La capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes es cada vez más importante.
La orientación para los estudiantes de secundaria debería centrarse más en el cultivo de los métodos de aprendizaje y la calidad de la voluntad de aprendizaje.
Después de ingresar a la escuela secundaria, la independencia de los estudiantes en el aprendizaje aumenta gradualmente. En la enseñanza en el aula, los profesores prestan más atención a inspirar a los estudiantes a pensar de forma independiente. Además de la enseñanza en el aula, los estudiantes también necesitan organizar sus propias actividades de aprendizaje de forma consciente y autónoma. En la educación familiar, la ayuda directa de los padres al aprendizaje de sus hijos está disminuyendo gradualmente y muchos padres no pueden hacer frente a la creciente dificultad del aprendizaje de sus hijos. Por lo tanto, el impacto de la capacidad de aprendizaje independiente en el rendimiento académico aumenta significativamente y los estudiantes con una fuerte dependencia del aprendizaje tienden a empeorar cada vez más. Los padres deben orientar rápidamente a los estudiantes para que aprovechen al máximo los buenos hábitos de estudio que se han formado durante la escuela primaria. Permítale adaptarse a los requisitos del aprendizaje de la escuela secundaria lo antes posible y ayúdelo a desarrollar habilidades de aprendizaje relativamente independientes en la escuela secundaria. La orientación para los estudiantes debería centrarse más en el cultivo de los métodos de aprendizaje y la voluntad de aprender.
4. Conviven la conciencia y la dependencia en el aprendizaje, la iniciativa y la pasividad.
El aprendizaje en la escuela primaria, en la escuela, depende principalmente de los arreglos del maestro. Se puede decir que el maestro es omnicomprensivo e ignora todo en casa, la mayoría de los estudiantes completan sus tareas de aprendizaje bajo la supervisión de sus padres; . Los estudiantes de primaria también carecen de objetivos claros y de capacidad de autocontrol, por lo que su dependencia y pasividad son evidentes. Una vez separados de sus profesores y padres, muchos estudiantes a menudo se sienten perdidos y no pueden organizar conscientemente sus estudios.
Relativamente hablando, la conciencia de aprendizaje y la iniciativa de los estudiantes de secundaria han aumentado, pero existen diferencias significativas entre los estudiantes a este respecto. La conciencia y la iniciativa de muchos estudiantes no se pueden mantener durante mucho tiempo. Si la gestión de profesores y padres es un poco laxa, perderán el control de sí mismos y se olvidarán de estudiar, lo que provocará una disminución del rendimiento académico. A medida que los estudiantes crecen y cambian su psicología, los juegos de computadora, las novelas de artes marciales, las novelas románticas populares e incluso algunos materiales de lectura poco saludables tendrán grandes tentaciones para los estudiantes y se convertirán en factores que afectarán su aprendizaje. Algunos estudiantes tienen un autocontrol débil y se vuelven adictos a él, lo que afecta gravemente su aprendizaje. Los estudiantes con una gran conciencia e iniciativa pueden mantener un estado de aprendizaje estable y relativamente duradero. En general, los estudiantes de secundaria se encuentran todavía en una edad en la que conviven conciencia y dependencia, iniciativa y pasividad.
Los padres deben prestar atención a ayudar periódicamente a sus hijos a eliminar las interferencias, guiarlos para que formen buenos intereses, aclarar los objetivos de aprendizaje y hacer que sus hijos se sientan cohibidos.