Reflexiones sobre la enseñanza de la cometa china 1. En la enseñanza de textos, siempre cumplo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares para la enseñanza del chino en la escuela secundaria, es decir, a través de la enseñanza, los estudiantes pueden interesarse en el chino y leer el Texto correcto y fluido en mandarín. En la enseñanza, me esfuerzo por mantenerme cerca de los requisitos de los nuevos estándares curriculares y hacer que mi salón de clases esté lleno de sabor chino. Específicamente, he logrado los siguientes puntos: (1) Estimular el interés e inducir vitalidad.
Al comienzo de la clase, reproduzca imágenes de niños volando cometas para brindarles una experiencia intuitiva y estimular su entusiasmo por aprender, y luego guíe a los estudiantes a leer el texto por su cuenta. A partir de una lectura correcta, fluida y fluida del texto, los estudiantes pueden dominar el contenido principal del texto y aclarar la secuencia narrativa del autor. A través del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación, se mejoran las habilidades de los estudiantes.
(2) Preste atención a la mejora del nivel de lectura de los niños.
En la enseñanza, concéntrese en guiar a los estudiantes a leer en voz alta y utilice la lectura en voz alta de los estudiantes para expresar las emociones cambiantes de los niños en el texto. En lectura de textos, diseñé una variedad de formas de lectura, incluyendo lectura libre, lectura sincrónica, lectura cooperativa para niños y niñas, lectura individual, etc. Cada forma de lectura impone requisitos específicos. Cuando entré en contacto por primera vez con el texto, elegí la lectura libre. Los niños no pueden leer juntos, lo que afectará la propia comprensión de los estudiantes. Durante el proceso de lectura, orientamos rápidamente las deficiencias de los niños en la pronunciación y la elección de palabras, y enseñamos métodos de lectura para que los estudiantes puedan continuar mejorando en la lectura, les guste leer y estén dispuestos a leer. Uno de los métodos de lectura se llama método situacional, que utiliza la guía del lenguaje para crear determinadas situaciones para los estudiantes. Deje que los estudiantes experimenten la alegría y la ligereza de volar cometas e imaginen la alegría y la ligereza de las plumas volando en el aire.
(3) Saborear las palabras y acumular el lenguaje.
La enseñanza de la lectura en los grados medios es diferente de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores: presta más atención a la comprensión y percepción de palabras y oraciones clave. Esta lección captura varias palabras clave, lo que ayuda a los estudiantes a comprender los cambios emocionales, acumular lenguaje y enriquece la forma de enseñanza.
Por ejemplo, hay muchas palabras hermosas en el texto, como "bailar" y "volar en el aire", por lo que al enseñar, los profesores deben usar un lenguaje hermoso para crear una atmósfera determinada para los estudiantes. Al entender la palabra "bailar", deben pensar en la palabra "bailar" y comprender la fuente. El lado izquierdo danzante es plano y el lado derecho tiene plumas. "¿Cómo se vería una pluma plana cuando flota?" El estudiante respondió: "Ligera y rápida". Luego, en relación con la vida real, "¿Qué usamos la danza para describir en la vida?" Los estudiantes respondieron "mariposas volando en el jardín", "cuando las flores abren sus pétalos", "cuando las hojas salen de las ramas", "cuando las semillas de diente de león salen de sus ramas". madre "..." A los ojos de los niños, esta cometa es como una colorida mariposa volando, y sus estados de ánimo vuelan alegremente, permitiendo a los niños experimentar las emociones escondidas en el baile y las palabras. Con tanta emoción, dejo el. Los niños leen el texto. Los niños están felices y relajados.
Sin embargo, todavía hay algunas deficiencias en esta lección, como mi comprensión de algunas palabras. La intención de la enseñanza al enseñar los caracteres chinos es que los niños entiendan. Qué es "tuo" y comprendo el uso cuidadoso de las palabras por parte del autor a través de la imitación de movimientos. Sin embargo, no puse en práctica este vínculo durante la enseñanza. Después de distinguir la diferencia entre "" y "eso", dejé que los niños imitaran y luego. deje que toda la clase lea en voz alta con movimientos.
Reflexiones sobre la enseñanza de la cometa china 2. La escuela ha hecho grandes esfuerzos para reformar la enseñanza en el aula, y cada uno de nosotros ha hecho grandes esfuerzos para reformar la enseñanza en el aula en el futuro. , Haré todo lo posible para llevar a cabo la enseñanza en el aula de acuerdo con el modelo de aula "aprende primero, enseña después". En los cursos de Kite, veré cómo mi enseñanza en el aula refleja el pensamiento actual de la escuela.
Buen lugar:<. /p>
La pregunta introductoria está ingeniosamente diseñada: “¿Alguna vez has visto una cometa? ¿Qué tipo de cometas has visto? ¿Alguna vez has jugado cometa? ¿Cómo te sientes al volar una cometa? ¿Compraste la cometa o la hiciste tú mismo? "Estas preguntas sólo están relacionadas con el contenido del texto y juegan un muy buen papel a la hora de allanar el camino.
Desde el comienzo de la iluminación, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes blasfemen. Después de que los estudiantes lean el Texto dos veces, permita que los estudiantes hablen sobre el contenido escrito en el texto. La mayoría de los estudiantes pueden decir que el texto habla de niños "haciendo cometas, volando cometas y buscando cometas". Luego, el maestro lee el texto y les pide a los estudiantes que piensen en ello. lo que hacen los niños cuando hacen cometas, las vuelan y buscan cometas.
Los estudiantes no sólo pueden comprender los sentimientos de los niños, sino también encontrar oraciones relevantes en el texto.
Presta atención a pequeños ejercicios en clase. El primer párrafo natural del texto dice: "Cuando éramos niños, nuestra mayor felicidad era hacer y volar cometas". Tomé esta frase y guié a los estudiantes a imitar la escritura. En ese momento, la mayor felicidad para nosotros los niños era. En ese momento, el interés de los niños se despertó repentinamente. Las vidas de los niños son muy ricas y su pensamiento es muy amplio. "En verano, la mayor felicidad de nuestros hijos es nadar y pelear en el agua." "En invierno, la mayor felicidad de nuestros hijos es hacer muñecos de nieve y pelear con bolas de nieve." "En primavera, la mayor felicidad de nuestras niñas es tejer y usar guirnaldas". Después de la escuela: "Por fin, la mayor alegría de nuestros hijos es tirar sacos de arena y hacer números". Más de 20 declaraciones como ésta realmente me deslumbraron. Realmente los admiro.
Desventajas:
Cuando los estudiantes leen, es mejor que los profesores lean con ellos. No hay suficiente guía para leer en voz alta y hay muy poca guía para leer en voz alta; aún es necesario enfatizar los puntos clave en la guía para la escritura de imitación, y falta un conjunto completo de ideas, como por ejemplo: la temporada, la ubicación, la franja horaria del día, etc. , dando a los estudiantes un método específico.
Reflexiones sobre la enseñanza del kite chino 3. "Kite" cuenta la historia del autor volando una cometa con sus amigos cuando era niño. El artículo describe la alegría de hacer y volar cometas, la ansiedad y la decepción de perder la cometa y el último rayo de esperanza. El texto demuestra plenamente la inocencia y la alegría de la infancia, así como el anhelo y la búsqueda de la felicidad en el corazón de los niños.
Para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y participar activamente en las clases de chino, durante la preparación de la lección, me concentro principalmente en las oraciones clave del texto para guiarlas e presentarlas, a fin de mejorar continuamente a los estudiantes. 'Habilidades de lectura y habla. Por ejemplo, el primer párrafo natural del texto dice: "Cuando éramos niños, nuestra mayor felicidad era hacer y volar cometas". Tomé esta frase y guié a los estudiantes a imitar la escritura. (), la mayor felicidad de nuestros hijos es (). En ese momento, el interés de los niños se despertó repentinamente. Las vidas de los niños son muy ricas y su pensamiento es muy amplio. “En verano, la mayor felicidad de nuestros hijos es comer sandía y helado”. “En invierno, la mayor felicidad de nuestros hijos es construir muñecos de nieve y pelear con bolas de nieve”. “En primavera, la mayor felicidad de nuestras niñas es tejer una corona de mimbre y vestirse”. una guirnalda. "Después del colegio, la mayor felicidad de nuestros hijos es tirar sacos de arena y saltar largas cuerdas" y otras más de 20 declaraciones que realmente los admiro. Luego me aferré a la alegría de hacer cometas para enseñar. Primero, presenté la enseñanza con "¿Alguna vez has volado una cometa? ¿Cómo te sentiste al volar una cometa?" y todos los estudiantes dijeron que estaban muy felices. Luego usé "¿Alguna vez has hecho una cometa?" para que los niños se sintieran felices con el autor al hacer una cometa. A través de la lectura libre, la lectura competitiva y la lectura en silencio, deje que los niños descubran qué frases y palabras expresan la alegría de hacer cometas. Durante la lectura en voz alta, los alumnos se sintieron felices, como si estuvieran haciendo cometas. El entusiasmo por aprender se movilizó nuevamente.
Finalmente, le asigné un pequeño ejercicio: imitar la forma de escribir una cometa y escribir una historia infantil interesante. La composición de los niños esta vez parece ser mejor que antes. La mayoría de los estudiantes pueden escribir en un orden determinado e inicialmente describir sus propias actividades psicológicas.