Palabras clave del artículo: Enseñanza de vocabulario utilizando la teoría del habla rápida
Resumen: Los fragmentos son palabras que aparecen con frecuencia en el lenguaje. La estructura tiene las características de. Coincidencia estructural relativamente fija, prefabricación general y fácil extracción. La integración de la teoría de fragmentos léxicos en la enseñanza de vocabulario en inglés universitario es un nuevo intento en los métodos de enseñanza de vocabulario, que conduce a mejorar la eficiencia del aprendizaje de inglés de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comunicación y aplicación del lenguaje.
1. Introducción
El vocabulario es la base del aprendizaje del inglés. El dominio y uso del vocabulario tiene un impacto muy importante en el aprendizaje del inglés. Sin embargo, en la actual enseñanza de vocabulario en inglés universitario, muchos profesores sólo utilizan el vocabulario de los libros de texto para explicar la composición y el uso básico de las palabras, pero no pueden crear un contexto real para guiar a los estudiantes a comprender, recordar y utilizar verdaderamente las palabras que han aprendido. Sólo pueden permitir que los estudiantes aprendan y memoricen palabras de forma aislada. Este método de enseñanza no sólo estimula el interés y el potencial de aprendizaje de los estudiantes, sino que también les permite utilizar el vocabulario correctamente, logrando así precisión y fluidez en el lenguaje. En la actualidad, la teoría del fragmento léxico se aplica gradualmente a la enseñanza del vocabulario en inglés en las universidades. El fragmento léxico es una estructura lingüística fija o semifija que existe entre la sintaxis y el vocabulario y tiene características tanto sintácticas como léxicas. Guíe a los estudiantes para que dominen y utilicen hábilmente fragmentos de palabras, lo que favorece el aprendizaje del inglés y la mejora de la capacidad comunicativa en inglés. Este artículo se basa en el método de enseñanza de vocabulario en inglés y la teoría de fragmentos, y analiza la aplicación de la teoría de fragmentos en la enseñanza de inglés en la universidad. Su objetivo es explorar nuevas perspectivas de la cognición de vocabulario y ampliar nuevas ideas para la enseñanza de vocabulario moderno.
2. Los puntos principales de la teoría de los trozos
La teoría de los trozos se refiere a tomar los trozos como objeto de investigación para estudiar su significado, tipo, características, ventajas didácticas, base teórica y Principios de enseñanza y teoría lingüística de la práctica docente. Los fragmentos son estructuras de lenguaje fijas o semifijas que aparecen con frecuencia en el lenguaje, tienen estructuras y significados relativamente fijos, contextos de aplicación relativamente ciertos y tienen características tanto sintácticas como léxicas, como, además de arriba, creo, ¿cómo? etc., todos pertenecen a la categoría de trozos. Lewis (1997) propuso sistemáticamente la teoría del fragmento, cuyos centros teóricos son los siguientes: (1) el vocabulario es la base del lenguaje (2) el principio clave del método de enseñanza del vocabulario es que el lenguaje se compone de vocabulario gramatical en lugar de gramática léxica; ;(3) Uno de los principios organizativos centrales de cualquier programa de estudios centrado en el significado es el vocabulario;(4) El vocabulario incluye no sólo palabras individuales, sino también combinaciones de palabras almacenadas en el léxico de nuestro cerebro. Según el método léxico de Lewis (1997), los fragmentos de palabras se pueden dividir en cuatro tipos diferentes: (1) Palabras de agregación, que se refieren a combinaciones fijas de varias palabras en las que las palabras no se pueden reemplazar casualmente. Tales como: en general, como arriba y abajo, etc. , son todas palabras en el sentido tradicional. (2) Colocación: como despegar, deshacerse, quedarse sin, etc. A menudo se les llama coincidencias fijas y no se pueden cambiar. Este tipo de vocabulario aparece con mucha frecuencia en la comunicación lingüística. (3) Los modismos se refieren a oraciones completas que cumplen con las reglas gramaticales y tienen significados claros. ¿Como hola? , ¿puedo ir con...? No importa. Estos fragmentos suelen incluir frases o refranes corteses y refranes que se utilizan principalmente en el lenguaje hablado. (4) Marco de oración: se refiere a las frases de vocabulario y citas que proporcionan el marco para toda la oración. Generalmente se usa en lenguaje escrito y puede modificarse adecuadamente. De la clasificación anterior, podemos ver que los fragmentos de palabras tienen colocaciones relativamente fijas y, al mismo tiempo, están integrados y son fáciles de usar. Ya sea en la comunicación oral o en la expresión escrita, los fragmentos léxicos desempeñan un papel importante. Los estudiantes pueden comunicarse de manera más flexible y libre al aprender y utilizar fragmentos léxicos.
En tercer lugar, la viabilidad de la teoría de fragmentos en la enseñanza de vocabulario en inglés en la universidad
1. Es fácil de recordar y ayuda a mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En primer lugar, un léxico es una estructura lingüística de gran tamaño compuesta por varias palabras. Al memorizar fragmentos de palabras, se puede memorizar una gran cantidad de palabras al mismo tiempo. En segundo lugar, los fragmentos de palabras existen en un contexto específico. Memorizar fragmentos de palabras en un contexto específico es mejor que memorizar palabras solas sin contexto, por lo que memorizar fragmentos de palabras ayuda a mejorar la eficiencia de la memorización de palabras.
2. Fácil de resumir y útil para revisión y consolidación.
Los fragmentos tienen tipos específicos.
En el proceso de aprendizaje de fragmentos de palabras, resumir adecuadamente los diferentes tipos de fragmentos de palabras ayudará con la revisión futura y una mayor consolidación.
3. Fácil de extraer y usar, ayudando a mejorar la fluidez y precisión del lenguaje.
En el proceso de enseñanza del inglés, encontraremos que muchos estudiantes utilizan palabras y oraciones inapropiadas al expresar sus pensamientos en inglés. Esto se debe a que el vocabulario almacenado en el cerebro es demasiado complejo y los estudiantes prestan demasiada atención a las combinaciones de estructuras gramaticales en el proceso de recuperación y uso, lo que resulta en un uso confuso del vocabulario. La enseñanza de fragmentos puede ayudar a los estudiantes a almacenar los fragmentos básicos del inglés en sus cerebros y extraerlos y utilizarlos rápidamente en la comunicación lingüística, lo que ayuda a mejorar la fluidez y precisión del lenguaje de los estudiantes.
En cuarto lugar, la aplicación de la teoría de fragmentos en la enseñanza de vocabulario de inglés universitario.
La enseñanza de vocabulario siempre ha sido una parte importante de la enseñanza de inglés universitario. Durante muchos años, los profesores de inglés universitarios han estado explorando un modelo de enseñanza de vocabulario apropiado y razonable. La integración de la teoría de fragmentos en la enseñanza de vocabulario de inglés universitario proporciona una nueva forma de pensar para que los profesores exploren métodos modernos de enseñanza de vocabulario.
1. Ayude a los estudiantes a crear conciencia sobre los fragmentos de palabras y ampliar su vocabulario.
Durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de los fragmentos de palabras y hacerles saber que el lenguaje se compone de fragmentos de palabras, que existen en el lenguaje hablado y escrito. Los estudiantes pueden aprender sobre las formas específicas de fragmentos de palabras a través de ejemplos, como palabras compuestas, varias palabras y colocaciones fijas. Este método ayuda a ampliar el vocabulario de los estudiantes y mejorar su sensibilidad a los fragmentos de palabras.
2. Guíe a los estudiantes para que descubran varios tipos de fragmentos y mejore su interés en aprender el idioma.
Los fragmentos son grandes estructuras lingüísticas compuestas por varias palabras que son fáciles de encontrar en el texto. Durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que encuentren varios tipos de fragmentos de palabras en el texto de manera oportuna y adecuada, guiarlos para que utilicen la estructura del lenguaje de grandes fragmentos de palabras para memorizar palabras y comprender artículos, y de esta manera alentar a los estudiantes. para leer más libros extracurriculares, ampliar la lectura del idioma. Estos bloques de lenguaje con determinadas funciones pueden mejorar enormemente el interés de los estudiantes por aprender un idioma, así como su iniciativa y entusiasmo por aprender.
3. Ayude a los estudiantes a comprender fragmentos de palabras y mejorar su comprensión.
Un fragmento es la unidad de estructura y significado. Diferentes tipos de fragmentos tienen diferentes estructuras y significados. Los profesores deben explicar varios tipos de fragmentos para ayudar a los estudiantes a comprender sus diferentes estructuras y significados. Por ejemplo, get/se usa para hacer algo y se usa para hacer algo se fijan juntos. Son similares en estructura pero diferentes en significado y uso. En términos de significado, el primero significa estar acostumbrado a hacer algo y el segundo significa hacer algo con frecuencia en el pasado. Desde un punto de vista estructural, el primero es hacer algo y el segundo es hacer algo para ayudar a los estudiantes a comprender los fragmentos de palabras, lo que ayuda a fortalecer la capacidad de comprensión de los estudiantes. 4. Lleve a cabo un entrenamiento sobre fragmentos de palabras para ayudar a los estudiantes a recordar y mejorar su confianza en sí mismos.
El lenguaje requiere formación continua y consolidación para dominarlo. Sobre la base de la comprensión de los estudiantes sobre la estructura y el significado de los fragmentos de palabras, los profesores deben capacitarlos en fragmentos de palabras para ayudarlos a memorizarlos. Existen muchos métodos de entrenamiento de fragmentos de palabras, generalmente los tres siguientes: (1) Leer en voz alta. La lectura es una de las habilidades básicas del aprendizaje de idiomas. Para fortalecer su memoria, los estudiantes necesitan leer repetidamente los fragmentos de palabras aprendidas. Los profesores pueden leer con los estudiantes, leer en grupo, leer con diferentes roles y leer individualmente en clase. (2) Recitación, el maestro clasifica los fragmentos de palabras, da fragmentos de palabras importantes y requiere que los estudiantes los reciten en chino e inglés (3) Dictado, el dictado irregular se puede utilizar en clase para profundizar la memoria de los estudiantes y fortalecer su comprensión; del dominio de fragmentos de palabras. Esto ayuda a aumentar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje del idioma.