Tengo un pájaro. Puede volar a todas partes y reportarme varias noticias. Un día le dije: "Amigo, ¿podrías volar afuera y echar un vistazo?"
"¿Qué quieres saber?"
“Ve a ver a tus compañeros, esos preciosos pájaros: golondrinas, herrerillos, gaviotas y cucos. Todos son mis amigos. Hace mucho que no sé de ellos y los extraño mucho. ."
"Está bien, lo entiendo." Mi pájaro se ha puesto en marcha.
El siguiente es el informe de reconocimiento que recibí.
Un informe de exploración:
La madre faisán no puede incubar faisanes.
Vi un faisán tirado en el nido de hierba. Supongo que deben estar incubando faisanes. Aterricé suavemente junto a él y lo felicité por ser madre. Éste respondió melancólico: "No me felicites, parece que mi faisán no puede salir del cascarón".
"¿Por qué me sentí muy raro?".
“La gente rocía muchos pesticidas sobre las malezas para deshacerse de ellas. ¡Comemos las semillas de esta hierba rociada con pesticidas y tenemos pesticidas en nuestros cuerpos que convierten los embriones de los huevos en faisanes!” Después de decir eso, la madre faisán suspiró profundamente.
¡Menos pájaros viven de semillas y frutos silvestres que antes!
Bueno, después de leer este informe, estoy realmente preocupado por las aves que viven en las montañas.
Segundo informe de reconocimiento -
La golondrina está llorando
Es extraño que la golondrina se esconda en un rincón y llore en lugar de atrapar insectos. Resultó que su esposa murió repentinamente.
"¿Cómo ocurrió tal desgracia?", pregunté con preocupación.
"Todo estaba bien ahora", sollozó la madre de la golondrina: "Atrapé algunos saltamontes y mosquitos para comer. Estaba temblando por todas partes y ya no podía volar. ¡Murió pronto!"
p>Se dice que esta no es la primera vez que las aves mueren por intoxicación alimentaria debido a la ingesta de pesticidas.
¡Ah!
El tercer informe de reconocimiento:
volar
Un gran petrolero chocó contra una gran roca en la orilla del mar y derramó petróleo.
El petróleo flota en el mar, contaminando cientos de kilómetros cuadrados de superficie marina.
Lo extraño es que no hay gaviotas volando detrás del camión cisterna después de pescar. ¿Adónde fueron las gaviotas?
Cuando pregunté, descubrí que habían seguido al petrolero y se habían adentrado en el mar para pescar. Inesperadamente, sus plumas se quedaron pegadas al aceite espeso y pegajoso. ¡No vuela!
Incluso los pájaros en el mar están amenazados, me siento realmente incómodo. Entonces recibí el cuarto informe de reconocimiento del pájaro:
Estaba perdido. p>
Volé sobre una ciudad donde la niebla era tan espesa que no podía ver nada. Salía tanto humo de las chimeneas de las fábricas que se formó una nube enorme y difícil.
Esta niebla me dificulta respirar, mi corazón late más rápido y me siento incómodo.
No puedo ver nada con claridad, estoy perdido y no puedo distinguir. diferencia entre este, oeste y norte.
Me temo que no podré volar de regreso. Por favor, ayúdenme...
Después de recibir este telegrama de emergencia. Inmediatamente traté de rescatar a mi pájaro. /p>
Pero no lo encontré, nunca voló de regreso.
Pájaros que comen semillas de pasto, pájaros que comen plagas, pájaros que comen peces, mi. Todos los amigos están amenazados de muerte. Me gusta escuchar el canto melodioso de los pájaros y me gusta ver la apariencia majestuosa de los pájaros volando. A veces agradezco que los pájaros nos ayuden a eliminar tantas plagas y semillas de malezas. También son los transportadores para esparcir semillas de árboles. Lo siento por tantos amigos pájaros.
Realmente espero poder ayudar a Xiaoniao, así que decidí publicar los cuatro informes de reconocimiento que me envió mi Xiaoniao. ¡Mire hacia el cielo, esperando que más pájaros vuelen y canten alegremente en el cielo limpio!
Diseño Didáctico 1
Objetivo Didáctico 1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender las palabras relevantes del texto (melancolía, sollozos).
2. Capte las palabras y oraciones clave y léalas repetidamente, comunique sus sentimientos de lectura desde todos los ángulos, capte los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda la importancia de la protección apasionada de las aves.
3. Guíe a los alumnos para que recopilen y comprendan información sobre las aves y escriban un informe de reconocimiento imitando el texto.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Capte las palabras y oraciones clave y léalas repetidamente, comunique su experiencia de lectura desde todos los ángulos, capte los pensamientos, sentimientos y experiencias del autor. la pasión por proteger las aves importancia.
2. Guíe a los estudiantes para que resuman el mismo tema a partir de diferentes contenidos para cultivar la comprensión lectora y las habilidades de resumen de los estudiantes.
3. Redactar un informe de reconocimiento basado en el texto.
Material didáctico
Curso, tarjetas con subtítulos.
Proceso de la actividad docente
1. El conocimiento antiguo guía el aula y estimula las emociones existentes de los estudiantes
Profesor: Estudiantes, ¿todavía recuerdan los textos aprendidos en tercero? grado? "Un pajarito"?
Hay un pajarito al que aún no le han crecido las plumas. Vive una vida feliz con sus padres todos los días. Le gusta volar hacia las ramas y cantar en voz alta sobre la hermosa naturaleza. El canto suave y nítido atrae a los niños debajo del árbol.
Sin embargo, un día - (Profesores y estudiantes leen juntos) Golpearon al pájaro cantor con una piedra y sangre roja goteó desde el hueco del árbol hasta el suelo. Nunca más volví a oír el canto de los pájaros.
Maestro: Esta triste escena aún está ante nosotros. De hecho, en la naturaleza, muchas aves también tienen sus propias experiencias desafortunadas. Hoy, aprendamos sobre los informes de exploración de aves. (Lean el título juntos)
En segundo lugar, lean el texto por primera vez y sientan el contenido
1. Lea el texto usted mismo y hable sobre los informes de reconocimiento que enviaron las aves.
2. Comunicación: Los estudiantes resumieron el contenido principal del texto en un lenguaje conciso.
Si tuvieras que escribir un pequeño esquema de estos cuatro informes de reconocimiento, ¿qué frase crees que sería más adecuada?
La mayoría de estos cuatro informes de reconocimiento dicen "¿Quién es qué?" ¿Qué título no tiene esta frase? (Tercer informe de reconocimiento) Lea el tercer informe de reconocimiento y escriba su propio subtítulo en esta oración. Las gaviotas no pueden volar
Lee los cuatro subtítulos. La cámara guía la pronunciación de "hatch". )
Transición: ¿Por qué les suceden tantas cosas desafortunadas a las aves?
En tercer lugar, comprender profundamente el texto
1. Estudiar el primer informe de investigación.
(1) Lea usted mismo el primer informe de investigación y hable sobre por qué la madre faisán no puede incubar faisanes.
(2) Si fueras madre faisán, ¿cómo te sentirías? ¿Qué palabras conoces de ellos? Se puede ver en "Melancolía" y "Suspiro" que la madre pato está muy triste. )
(3) Lea en voz alta junto con la guía de vida real de los estudiantes: La esperanza de una madre está en sus hijos. Cuando estabas enferma, su madre quería sufrir por ti, pero ahora la madre faisán ni siquiera puede ver a su propio hijo, por lo que nace muerto. ¡Qué triste! ¿Puedes leerlo con ese humor?
(4) Después de leer este informe de reconocimiento, "Lo siento mucho" - (Cita) "Esos pájaros que viven en las montañas están muy preocupados". (Escrito en la pizarra: Preocupación)
(5) Parece que los alumnos están tan preocupados por el destino de los pájaros como el autor. Leamos esta frase juntos.
Transición: De hecho, el autor está preocupado por algo más que la madre faisán. Echemos un vistazo al segundo y tercer informe de reconocimiento.
2. Autoestudiar los informes de reconocimiento segundo y tercero. 3. ¿Cómo podemos ayudar a los pájaros? (Ley; coloque más carteles de advertencia en las montañas, como: Los pájaros también están vivos, por favor tengan piedad debajo de la red; les aconsejo que no maten pájaros en las ramas, el hijo está en el nido esperando el regreso de su madre; espera un momento.)
Lo escuché. El maestro estaba muy satisfecho con las respuestas de los estudiantes.
Ver - (Reproducir video)
(Explicación del maestro) Es muy alegre ver a los pájaros cantar y volar. Creo que este tipo de belleza armoniosa no es sólo el deseo del autor, sino también el deseo de todos los chinos y de toda la humanidad.
Introducción: Espero mirar al cielo—(los estudiantes leen juntos)
(escribiendo en la pizarra): Proteger a las aves es realmente nuestra vocación interior. Léelo de nuevo.
Diseño de trabajo:
Por favor, escribe un "informe de reconocimiento" en primera persona basado en lo que has visto, oído o recopilado en tu vida.
Reflexión didáctica:
El "Informe de exploración de aves" tiene la forma de un cuento de hadas, con cuatro informes de exploración enviados por los amigos pájaros del autor a lo largo del texto, acusando a las aves de ser perseguido por humanos, es aleccionador leerlo. El lenguaje de este artículo es hermoso, claro y simple, el nivel es muy claro y la estructura es bastante rigurosa. Es un buen artículo de educación ambiental para estudiantes. En la actualidad, los estudiantes de la clase que enseño tienen buenos niveles de lectura, por lo que imagino que en la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan oraciones clave y las prueben repetidamente sobre la base de su familiaridad con el texto, y estimular el interés de los estudiantes en aprender. a través de imágenes, música, videos, etc., despertando así las emociones de los estudiantes y las del autor, y despertando la conciencia ambiental de los estudiantes.
1. El conocimiento antiguo guía el aula y estimula las emociones existentes de los estudiantes:
Cuando comencé la clase, recordé un artículo del tercer grado con los estudiantes contando historias. tocando el texto "Un pájaro". A partir de esa triste escena, se reveló que muchas aves en realidad tienen sus propias experiencias desafortunadas en la naturaleza. De esta manera, los estudiantes se involucran naturalmente en la enseñanza de nuevos conocimientos.
En segundo lugar, utilice la lectura para promover sentimientos y obtener conocimientos mientras lee.
Al estudiar estos cuatro informes de reconocimiento, siempre he captado dos pistas emocionales: una es el estado de ánimo triste y doloroso de los pájaros en el informe cuando fueron heridos. En la enseñanza, el objetivo principal es guiar a los estudiantes a captar palabras y oraciones clave, conectarlas con la vida real de los estudiantes y leer y experimentar repetidamente. 2. Los sentimientos del autor Después de leer el informe de reconocimiento, comprenda el estado de ánimo del autor, permita que los estudiantes comuniquen los sentimientos de la lectura desde varios ángulos, comprendan los pensamientos y sentimientos del autor y se den cuenta de la importancia de la protección apasionada de las aves. Al abordar la lectura emocional de estos cuatro informes, se reflejan las características de la enseñanza desde ayudar hasta liberar.
En tercer lugar, resolver dudas de forma independiente y explorar y aprender.
Los "Estándares Curriculares" proponen que la enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en la promoción del desarrollo de los estudiantes, para que puedan convertirse en maestros en el aprendizaje del chino. En esta lección, entendí "Incluso los pájaros en el mar están amenazados, realmente me siento incómodo". Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas y déles la iniciativa, lo que no solo les permitirá tener una comunicación emocional con el autor, sino también reflexionar. El efecto de liderazgo del docente. Además, cada estudiante puede expresar plenamente sus propias opiniones y el aula presenta un buen ambiente de "mostrar pensamientos personales y una fuerte conciencia comunicativa".
En cuarto lugar, extensión del aula y sublimación emocional.
Los recursos del idioma chino son muy ricos y la integración total de recursos extracurriculares y extracurriculares puede estimular completamente los intereses de los estudiantes, enriquecer el conocimiento extracurricular y mejorar integralmente su dominio del chino. Cuando supimos que habíamos perdido a tantos amigos pájaros, el estado de ánimo del autor alcanzó un clímax, por lo que diseñamos un ejercicio de oración aquí: He perdido tantos amigos pájaros, yo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . Permita que los estudiantes usen modismos para informar el estado de ánimo del autor en este momento, lo que no solo enriquece el vocabulario de los estudiantes sino que también sublima sus emociones.
(1) Lea el segundo y tercer informe de reconocimiento en silencio, marque algunas palabras u oraciones importantes mientras lee y lea con emoción.
(2) Obtenga el informe que más le interese y comuníquese con usted.
El segundo informe de reconocimiento: "llorando", "sollozando", "no es la primera vez". (Si los estudiantes sienten profundamente, guíelos para que lean esta oración emocionalmente).
Captar diferentes palabras en el mismo párrafo es una buena manera de aprender.
Transición: ¿Quién quiere compartir el tercer informe de reconocimiento con sus compañeros de esta manera?
El tercer informe de reconocimiento: "Lástima", "Inesperado", "No esperaba... nunca podré volver a volar".
Los estudiantes captan las frases clave. Lea estos dos informes de reconocimiento.
¡Es asombroso! Lea con emoción los dos informes de reconocimiento.
Incluso los pájaros del mar están amenazados, realmente me siento muy incómodo. (Introducción) (Escritura en la pizarra: Extremadamente incómodo)
Guía a los estudiantes para que comprendan por qué el autor está tan incómodo. Ahora, no sólo las aves de las montañas están sufriendo daños, sino que también las aves del mar están sufriendo desgracias. Las aves con diferentes hábitos de vida pueden estar en peligro de extinción. )
Resumen: Sí. "Quienes viven en grupos tienden a vivir poco tiempo y, por lo general, son tan delgados como la carne y la sangre". ¿Cómo podría sentirse tranquilo el autor después de ver a todos y cada uno de los seres vivos sufrir desgracias? Justo cuando mi corazón se estaba volviendo cada vez más pesado, recibí el cuarto informe de reconocimiento, que resultó ser... (telegrama urgente). A primera vista, resultó ser mi amigo pájaro——(perdido).
3. Lee el cuarto párrafo.
(1) Por favor, intenta comprender cómo se sienten nuestros amigos pájaros cuando se sienten perdidos y sigue leyendo con cariño.
(2)¿Quién lo leerá? ¿Podrías comentar sobre su lectura? (Comentarios: comprenda los párrafos segundo, tercero y cuarto del texto y lea los sentimientos de angustia y deseo de ayuda de los amigos pájaros en momentos críticos).
(3) Parece que todos sienten lo mismo . En este caso, leamos estas dos frases juntas, ¿de acuerdo?
Transición: Después de recibir este telegrama urgente, inmediatamente intenté rescatar a mi pájaro. Pero... (Introducción) No lo encontré y no regresó.
4. Estudia los dos últimos párrafos del texto
Transición: Pájaros que comen semillas de pasto, pájaros que comen plagas, pájaros que comen pescado, todos mis amigos están amenazados de muerte. ——(Introducción)
(1) ¿Cómo se siente el autor después de perder tantos amigos pájaros?
Práctica de frases: Habiendo perdido tantos amigos pájaros, yo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Estoy tan triste, con el corazón roto, tengo dolor, lo siento, mi corazón está sangrando, es como si hubiera innumerables cuchillos insertados en mi corazón, picando mi corazón y mis pulmones. )
Tú, como el autor, has tomado en tu corazón la vida de los pájaros. (Escribe en la pizarra: Lo siento mucho)
(2) Entonces, ¿alguna vez has pensado por qué las aves sufren tanto daño? El egoísmo humano destruye el medio ambiente ecológico.
Resumen del profesor: En Laoshan y Fushan, Qingdao, decenas de miles de aves silvestres mueren cada año bajo redes pegajosas debido al egoísmo de la gente. Este número realmente nos sorprendió y nos hizo sentir muy indignados.
Diseño didáctico 2
Objetivos didácticos: 1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y acumular 5 palabras y palabras clave nuevas en esta lección.
2. Capte las palabras y oraciones clave, lea y comprenda repetidamente y capte los pensamientos y sentimientos del autor; comprenda los temas expresados en los cuatro informes de reconocimiento, para darse cuenta de la importancia de proteger a las aves y protegerlas. el entorno ecológico.
3. Guíe a los alumnos para que recopilen información sobre las aves y escriban un informe de reconocimiento imitando el texto.
Enseñanza de puntos clave y dificultades:
1. Capte las palabras clave y léalas repetidamente para obtener información, comprender el estado de ánimo triste y doloroso de los pájaros, simpatizar con los pájaros y sentir pena. por el daño causado a las aves por los humanos. Sentirse culpable, avergonzado y arrepentido por el daño inspiró a los estudiantes a amar a las aves y proteger el medio ambiente.
2. Redactar un informe de reconocimiento basado en el texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, crear una escena e introducir la pasión.
Reproduce el canto nítido de un pájaro: genera una conversación;
¿Cómo te sientes cuando escuchas esta canción nítida y eufemística? (Amable, divertido, alegre...)
¿Te gustan los pájaros? ¿Por qué? (Linda figura, linda voz, puede atrapar plagas, esparcir semillas...)
Maestro: Sí, los pájaros son amigos de los humanos. ¿A quién no le gustan? Cada vez que escucho el melodioso canto de los pájaros, me siento como si estuviera en la hermosa naturaleza. Los pájaros hacen alarde de su garganta clara, cantan canciones melodiosas, hacen eco de la brisa fresca y del agua que fluye, saludan alegremente a sus amigos por teléfono, como si estuvieran en un país de hadas, olvidándose de los problemas del mundo. No puedo evitar pensar en el poema sobre los pájaros - (los estudiantes respondieron primero) "Cuando la gente está inactiva, las flores de osmanthus caen y la noche es tranquila en el cielo primaveral.
Sale la luna, los pájaros están asustados y el arroyo primaveral canta "Me despierto vigorosamente en esta mañana de primavera, rodeado por el canto de los pájaros", "Las cigarras cantan en el bosque y las montañas están más apartadas". , "Dos oropéndolas, los sauces verdes cantan y una hilera de garcetas vuelan hacia el cielo": no sólo nos gusta a nosotros, sino que también les gusta a los antiguos poetas. Me pregunto cuánto menos poesía sería sin los pájaros. Sin embargo, ¿aún hoy se puede encontrar este sentimiento poético? Lea el informe de reconocimiento (escrito en la pizarra) que Bird nos envió.
2. Lee el texto en voz alta y capta la sensación general.
1. Leer el texto en voz alta. Requisitos: leer correctamente la pronunciación, dibujar palabras desconocidas durante la lectura y acumularlas en tarjetas, y pensar de qué trata principalmente el texto. (Después de la comunicación grupal, los representantes serán enviados al escenario para presentar, y los maestros y estudiantes enfatizarán la pronunciación y los glifos), como eclosión, gemido, embrión, chimenea, etc. Lectura guiada, leer juntos.
2. Transmitir el contenido principal del texto. (El grupo envió a un representante para hablar)
3. Exploración colaborativa (combinada con tarjetas de estudio)
(1) De acuerdo con las siguientes indicaciones, cada grupo encuentra un informe que les gusta. para estudiar y utiliza un lenguaje conciso. Resuma el contenido o subtítulo de cada informe en un idioma y hable sobre sus sentimientos o hallazgos después de leerlo. Siéntete libre de elegir cómo lees e intenta leer cómo te sientes.
1. Informe 1: ¿Por qué la madre faisán no puede incubar un faisán? ¿Cómo se siente ella? (Combinado con palabras clave) ¿Qué sabes? ¿Cómo leer?
2. Informe 2: ¿Por qué lloran las golondrinas? ¿Cómo ocurrió la desgracia? ¿De qué te diste cuenta? ¿Cómo leer?
3. Informe 3: ¿Cómo está la gaviota? ¿De dónde vino su amenaza? ¿De qué te diste cuenta?
Informe 4: ¿Qué nos dijo el telegrama de emergencia? ¿Por qué los amantes de las aves enfrentan tanta desgracia?
(Comunicación grupal, inspección y orientación del profesorado).
(2) Mostrar resultados.
1. ¿Qué nos dice el primer informe de reconocimiento? Haga que los estudiantes del grupo realicen juegos de roles e informen los resultados. Dial:
(1) El contenido es que la hembra de faisán no puede incubar a su descendencia o "no puede reproducirse" porque ha comido semillas de pasto contaminadas con pesticidas. Motivo: El bosque está contaminado.
-¿Cómo te sientes? ¿De esas palabras?
¿Qué significa "melancolía"? -Tristeza y ansiedad; "suspiro profundo" ¿Qué escuchas en su suspiro? ——Desamparo, tristeza, lamento del destino, queja del ser humano)
(2) (Contacto con la vida) Sabemos que la esperanza de la madre es que sus hijos crezcan sanos. Cuando estuviste enferma, tu madre quiso sufrir por ti y se sintió extremadamente angustiada; pero la madre faisán ni siquiera pudo ver a su propio hijo y perdió su derecho a ser madre al nacer muerto. ¡Qué triste! ¿Puedes leerlo con ese humor?
(3) Leer nuevamente el texto con emoción.
(4) ¿Cómo te sientes después de leer este informe? Leamos juntos los sentimientos del autor. (Leer juntos)
Excesivo: El autor no sólo está preocupado por la madre faisán, sino por todos los pájaros del bosque de montaña. ¿Quién será el próximo?
2. ¿Qué nos dice el segundo informe? Los miembros del grupo leen en roles y pronuncian los tonos.
Abrazo: (1) Contenido - Las golondrinas murieron envenenadas o "envenenadas" después de comer pesticidas. Causa: Las tierras de cultivo están contaminadas.
(2)¿Qué leíste? ¿De qué te diste cuenta? ¿Qué significa "woo woo"? ¿Cuál es la diferencia entre llorar y llorar? Además, palabras como "No es la primera vez" han hecho sentir a las golondrinas el dolor, la tristeza, la insatisfacción con los humanos y las graves consecuencias del deterioro del entorno de vida del ave)
Confió afectuosamente la profesora : De hecho, no sólo los humanos tenemos sentimientos, los animales también tienen sentimientos. Veamos un conjunto de imágenes. (mostrar imagen) - Puedes ver que ellos también estarán desconsolados. ¿Qué melodía debemos leer? (Tristeza y enfado)
(3) Léelo tú mismo de nuevo. No pude evitar suspirar: ¡Ah! (Palabras del autor, leídas juntas)
Transición: Los faisanes en las montañas no pueden empollar polluelos y las golondrinas mueren. ¿Qué pasa con las gaviotas como limpiadoras de océanos?
3. Informa el tercer informe, léelo con emoción o en forma de relato propio de una gaviota.
Abrazo: (1) Contenido: Las gaviotas quedaron atrapadas en fugas de petróleo en el mar y ya no podían volar o "no podían volar". Motivo: El agua estaba contaminada.
(2) ¿Cómo te sientes después de leer esto? (Predeterminado: incluso los pájaros del mar resultan heridos -)
Lean juntos los sentimientos del autor. Transición: ¿Qué tipo de telegrama de emergencia recibo cuando me siento incómodo?
4. Informe de Análisis 4: Representantes del grupo lo leyeron con emoción.
Consejos: (1) Contenido_-El amigo pájaro que informó la información se perdió en el espeso humo emitido por la fábrica y perdió contacto con el autor. Todavía "perdido". Motivo: La atmósfera está contaminada.
(2) ¿Cuál era el humor de los pájaros en ese momento? (ansiedad, miedo) Intenta leer este tono. ¿Quién lo volverá a leer?
(3)¿Cuál es el resultado? (Lean juntos los dos últimos párrafos)
5. Tema resumido:
Transición: ¿Cuál es el estado de ánimo del autor en este momento? Lean juntos el penúltimo párrafo.
¿Cuál es la causa raíz de estos lamentables acontecimientos? ¿"Los pájaros que comen semillas de pasto... están amenazados de muerte"?
——Predeterminado: la contaminación ambiental es grave en todas partes, desde vivir en las montañas y las tierras de cultivo hasta beber agua y respirar el aire. ¿Qué dicen estos cuatro informes? Resume con tus propias palabras. (Comunicación grupal)
Tema: El afán de los seres humanos por el éxito rápido y el comportamiento egoísta son los principales culpables de la destrucción del equilibrio ecológico. Instructor: De hecho, la contaminación ambiental no solo causa graves daños a las aves, sino que también amenaza a los propios humanos, como——
Cuarto, conectarse con la realidad y comprender el tema.
1. Ante un entorno ecológico tan duro, si fueras un pájaro, ¿qué le dirías a los humanos? (Los estudiantes practican hablar libremente y presente después de la comunicación grupal)
2. Instructor: Esta es la voz de los pájaros, la voz del autor y la voz de nosotros los humanos. Sinceramente espero - (lean juntos el último párrafo)
3. ¿Qué podemos hacer tú y yo para dejar que los pájaros vuelen y canten felices en el cielo limpio? ¿Qué tipo de ayuda se le da al pájaro? Discutamoslo.
Por ejemplo, escriba un lema: "Te aconsejo que no llames al pájaro de primavera, pero el hijo está en el nido esperando que regrese la madre".
En quinto lugar, ampliar la migración y profundizar el tema.
1. Profesor: ¿Conoces algo que dañe a las aves? Tales como: deforestación - las aves pierden sus hogares; desertificación de la tierra - falta de fuente de agua; caza de aves...
2. Lea el siguiente artículo "Protegiendo las aves" para aprender sobre las aves, según el artículo Estilo de escritura. , escribe un informe de reconocimiento basado en las cosas que dañan a las aves en la vida. (Los estudiantes escriben libremente, luego se comunican en grupos y envían representantes para presentar)
Conclusión: Aunque este es un cuento de hadas, refleja la cruel realidad. Nosotros y los pájaros somos hijos de la naturaleza. No podemos dañar a otros seres vivos sólo para satisfacer nuestros deseos egoístas. Si cometemos demasiada injusticia, moriremos. Si no estamos atentos, el destino de las aves de hoy puede ser un reflejo del de los humanos del mañana. Amemos a los pájaros y protejamos la naturaleza, y dejemos que los hogares donde vivimos tengan pájaros cantando y flores fragantes.